和水有关语言教案通用5篇

1/1和水有关的语言教案通用5篇在写教案之前我们需要对自己的教学力量有清楚地认知，想要调动课堂的乐观性，我们就要仔细写好相关的教案，范文社我今日就为您带来了和水有关的语言教案通用5篇，信任肯定会对你有所关心。

和水有关的语言教案篇1

活动目标：

1.理解散文的主要内容，感知秋天的主要特征。

2.尝试用完整连贯的语言，叙述画面的主要内容。丰富词汇“五颜六色”、“千姿百态”。

3.感受散文语言的美丽，激发喜爱大自然的情感。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

图片若干

活动过程：

一、谈话导入，激发爱好。

现在是什么季节？秋天到了，大自然有哪些变化？大家可以从几个方面来讲讲你感受到的秋天的变化。（出示一些标志：秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的穿着。）

二、看看讲讲、听听学学，分段观赏散文，感受散文语言的美丽。

（一）看小猴的画

今日来了一位老师，是谁？熊猫老师的同学是谁呢，我们一起看一看。（出示小动物）

你们猜猜熊猫老师要上什么课？你是怎么知道的？

熊猫老师今日的要求是请大家画一画秋天，假如是你，你会画什么？

我们来看看，小动物们画了什么？（出示小猴的画）请你用好听的话来讲一讲小猴的画。

我们听一听，小猴是怎样介绍自己的画的。（倾听录音：我画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）

小猴的话好听吗？哪里好听？对呀，把水果的颜色都说进去了，真好听！我们也来说一说好听的话。

（二）看小松鼠的画

小松鼠迫不及待地想展现他的作品了，我们也来看一看吧。小松鼠画的是哪里？谁能用好听的话来说一说小松鼠的这幅画？

我们也来听一听，小松鼠是怎样介绍自己的作品的。（倾听录音：我画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！）

小松鼠的话好听吗？你觉得哪里好听？为什么？

我们也来说一说这样好听的话。

（三）看小兔子和小花猫的画

小兔子和小花猫说，小伴侣们，快来观赏一下我们的画吧。（打开画面）

请小伴侣看着这两幅作品，两个两个说一说，小兔子和小花猫分别画的是哪里的景色？你们也用好听的话、连贯的话来介绍一下。

三、完整观赏，整体感受散文美丽的意境。

（一）初次完整观赏。

小兔子和小花猫讲的话藏在一首美丽的散文里，散文的名字就叫《秋天的图画》，让我们完整地观赏一遍吧！

听到小兔子和小花猫的话了吗？我们再来听一遍吧，认真听啊，小兔子的话里面哪个词语很好听？什么叫五颜六色？什么叫千姿百态？我们连起来说一说小兔子的话。

小花猫的话还想不想听？他的话哪一句你最喜爱，为什么？

（二）再次完整观赏。

熊猫老师让小动物画画的事，连起来就是一首美丽的散文。散文的语言很美，很美的语言假如加上美丽的音乐，朗诵起来就会更加悦耳，让我们再来观赏一遍。听完之后，要说一说你最喜爱散文里面的哪一句。（完整有声课件）

（三）尝试朗诵散文。

散文真的很美，现在我们在音乐声中，用最美的声音一起来说说散文。

（评析：在幼儿充分感受理解散文内容，获得美的情感体验的基础上，鼓舞幼儿跟随课件用最美的声音展现，让幼儿又一次的感受散文的.美。）

活动延长

我们知道秋天很美，它不仅是个丰收的季节，还是个颜色斑斓的季节，除了小伴侣和小动物们画的，秋天里还有好多美景。今日回家以后，我们也用画笔来画一画漂亮的秋天，用今日散文里面学到的好听的话，来说一说你自己的图画，好吗？

附：散文“秋天的图画”

上图画课了，熊猫老师让小动物们画出自己看到的秋天的景色。图画画好了，小动物们都来介绍自己的图画。

小猴子画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

小松鼠画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀!

小兔子画的是花园。漂亮的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是美丽极了!

小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农夫伯伯去收割。

熊猫老师兴奋地说：“秋天的图画，多么漂亮呀!”

活动反思

?秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美制造这一美景的劳动人民。在本文的教学中，我以贴画为突破口，让同学通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法，让同学学会用朗读展现自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么漂亮的奇妙画家是谁吗？”这么一个问句，使孩子的感情从观赏秋天的美景转为查找制造这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？”为句式，加深孩子们对劳动者的鄙视感情。

和水有关的语言教案篇2

活动目标：

1、了解乱扔垃圾对人的生活环境的影响，知道要爱护环境卫生。

2、情愿用友好的方式关心别人改正不良的行为。

活动预备：

动物新村场景布置，老虎、山羊、熊猫木偶，教具：香蕉、骨头、饮料盒等，一个邮包和信，垃圾筒一个

活动过程：

一、说说自己的新村。

“小伴侣们好！老师想和你们交个伴侣，你们喜爱我吗？我很想了解了解你们，谁情愿来告知我你家是住哪里的呢？”

“你觉得你们自己住的地方怎么样？”

“你们都喜爱住在美丽、洁净的地方。”

二、观看故事表演第一段

1、“看，这里是森林里的.动物新村，你感觉怎么样？”（恩，动物新村的环境真美丽，小动物也很喜爱这个动物新村。）

2、“我们来看看动物新村里住了谁？发生了什么事？”（老虎木偶表演）

提问：

（1）你们观察发生了什么事情呀？你们有什么想法吗？为什么？

（2）垃圾乱扔在地上还会发生什么事情呢？

（3）你们都不喜爱老虎先生，除了你看到的这些垃圾，生活中还有哪些东西也不能扔在地上？

（4）看来各种各样的垃圾都不能乱扔，不然新村就不美丽了，那我们观察了垃圾可以怎么办？

（5）“哎，我有一个问题，这个垃圾又不是我们小伴侣扔的，干嘛要我们捡呢？

三、观看木偶表演其次段

“我们来看看住楼下的熊猫太太，她是怎么说的呢？”（木偶表演）

提问：

（1）“谁来帮熊猫太太收掉垃圾？你把垃圾扔在哪里的呢？你怎么知道是垃圾筒的呢？”（熟悉垃圾筒的标志）

（2）“原来熊猫太太和你们的想法都是一样的，是怎么做的啊？”

（3）“熊猫太太在考虑一个问题：总不能始终帮老虎先生捡吧，得想个方法让老虎先生再也不乱扔垃圾，小伴侣帮熊猫太太想想看有什么好方法呢，大家争论争论。”

“想出什么好方法了吗？谁来说说你想到了什么好方法？”

“你觉的谁的方法比较好，为什么？

四、观看表演第三段

“关心别人改正缺点，也要动动脑筋，我们来看看熊猫太太用了什么好方法？”（木偶表演）

提问：

（1）“小伴侣猜猜邮包里会是什么呢？”

（2）“究竟是什么呢？这儿还有一封信呢，是熊猫太太写的，原来熊猫太太还写了信，猜猜究竟是什么？”

（3）“让我来看看信里写了什么？”

（4）“原来这盒礼物是一包垃圾呀，为什么要送一包垃圾当礼物呢？”

（5）“老虎先生收到这个礼物会怎么想呢？”

五、结束：

“老虎先生懂得了不乱扔垃圾这个道理，改正了缺点，那我们小伴侣在自己住的地方可以做些什么，不行以做些什么？你们肯定有许多的想法，我们回去再想想，可以为自己的新村干些什么，让它变的更美丽。”

活动反思：

在这次语言活动中，我发觉孩子对木偶表演很感爱好，这种形式较好地激发了他们的学习欲望。另外选择了比较贴近幼儿生活的题材，使幼儿有了想说、愿说，大胆表达自己想法的平台，在活动中，紧扣活动主题和孩子的生活阅历，每一位孩子在活动中都能大胆地表达出自己的想法。

通过这次语言活动，引起我思索的是：在活动中，老师应如何更好地来支持、回应孩子的回答，使他们能获得有价值的进展，而不是盲目性的表扬与确定，怎样实行更好的语言方式激发幼儿内在的学习欲望呢？我想这还需要自己的进一步学习，提高自身的教育艺术。

和水有关的语言教案篇3

活动目标

1、让幼儿巩固有关奥运会的各类学问。

2、培育幼儿在同伴面前大胆说话，提高幼儿的语言理解力量和语言表达力量。

3、让幼儿亲身体验竞赛，激发幼儿乐观参加竞争的`意识，并能遵守嬉戏规章。

4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备

1、学问竞赛场地（用小桌子和小椅子摆放而成）。

2、两种颜色小旗子，供幼儿抢答示意时使用。

3、记分牌一块，记分笔一支。

4、奖品。

活动过程

1、老师把幼儿分成两组，手执不同色的旗子。

2、老师向幼儿介绍竞赛规章，包括观看竞赛的要求：两组幼儿轮番提问和回答，提问和回答都要事先举旗示意，得到允许后表达；幼儿回答问题时，其他幼儿要宁静地听，如有异议，同组幼儿可以举旗示意，补充。当自己组的小选手回答正确得分时，可鼓掌表扬。

3、正式竞赛（答对一题得一个五角星）。两组幼儿轮番提问和回答，问题由幼儿自主思索提出，题目必需与奥运会有关。

4、计算各队的总得分，宣布竞赛结果，给获胜组的幼儿颁发奖品。

和水有关的语言教案篇4

设计意图：

这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不可怕，不胆小，英勇的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法（分段叙述，而后理解、沟通）。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节进展和角色心情的变化，带孩子走进这个故事。这时老师要做一个引导者。最终，就是带孩子从故事中走出来，也就是阅历迁移，进行创编故事。

目标：

1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的'情趣和角色心情的变化。

2、能大胆地进行表达自己的想法。

预备：

1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。

2、胆小先生指偶20个。

过程：

1、出示“胆小”两字，认认、做做。

你们熟悉这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提示：你看到什么事会可怕呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特殊胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）

2、老师有表情地叙述故事一遍，幼儿说说（初步）

听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿依据自己的理解，想说什么就说什么）若幼儿无反映，老师作提问：胆小先生从开头到结束有什么变化呢？

3、老师叙述其次遍故事，幼儿进一步依据自己的理解，说一说、做一做。

胆小先生开头是怎样的？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。老师讲完后，提问，并依据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。（1）老师扮先生、幼儿扮老鼠（2）幼儿扮先生、老师与幼儿扮老鼠（3）分组演示

4、阅历迁移，幼儿依据自己的阅历可复述故事或创编故事。

这个故事好听、好玩吗？可是到了其次天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好伴侣听。

和水有关的语言教案篇5

活动目标：

1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行制造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达力量。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。

活动预备：

表演台、vcd、录像等。

活动过程：

1、导入“会说话的手”

①做简洁的手势，知道表达的含义。

t：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么

①老师做简洁的手势，让幼儿联想像什么。

t：有的手势能让你联想到一些东西。

现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事

t：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！

①看手势表演故事。

②幼儿依据手势自由编故事。

③叙述故事。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：

t：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关怀聋哑人的情感）

②老师做手语，幼儿学做手语动作。

t：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思