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文档简介

器乐进课堂校本课程实施方案音乐教育是当今应试教育转向素质教育的一项重要内容，也是一门对小学生行为艺术熏陶的重要学科。然而，长期以来，很多老师已习惯于传统的练声、视唱、节奏训练、学习歌词等教学方式，这使得音乐课上成为了单一的唱歌课。这种教学模式单一，缺乏创造性，不能全面体现学生的实践能力和创新精神，也不能适应社会的快速发展对教育的要求，已严重制约着音乐教学向更高的层次发展。新课标指出：“义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。”改革课堂教学结构，构建一种具有时代气息，让学生经历着音乐实践过程，满足表演欲望，使他们的心理素质、协调能力和创新思维都能得到发展的新型教学形式，已迫在眉睫。我校是一所五年制小学，教学班有八个班级的学校，学生人数将近三百人，学生在特长方面不是很突出。为了让每一个学生都得到全面发展，学校领导决定，要让每个学生都掌握一种乐器的演奏方法，并且在各段开展各种不同器乐进课堂的校本研究活动。具体实施方案如下：-一年级：儿童打击乐进课堂（全体学生）-二年级：口琴进课堂（全体学生）-三年级：葫芦丝进课堂（全体学生）-四年级、五年级：竖笛进课堂（全体学生）初级阶段要求学生介绍各种乐器的性能、类别，让学生初步了解此乐器的特点特色，并且掌握初级的演奏方法，能吹奏2——3手简单歌曲。此阶段的成果是能够在“六一”素质教育展示会上，各年级表演大型的器乐进课堂的合奏，虽然演奏的曲子会比较简单，但学习器乐的良好风气要初步形成。中级阶段要求学生们能够掌握所演奏乐器的演奏方法，能够自然的运用气息控制的吹奏乐器。这一阶段要掌握的曲子5——7首课内外乐曲，其中两首必须是众所周知的或者是世界名曲等。在此阶段，校园里课外活动到处都可以听到

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