“劳动润泽生命 实践赋能成长”-新时代核心素养下的劳动教育 论文

“劳动润泽生命实践赋能成长”——新时代核心素养下的劳动教育摘要：《义务教育劳动课程标准（2022版）》指出“劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。”是全面发展教育体系的重要组成部分，全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在劳动教育中有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践，坚持锻炼、磨炼意志，从小培养学生树立正确的劳动价值观和良好的劳动品质。关键词：劳动教育，劳动素养，劳动观念什么是劳动教育？劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动，热爱劳动人民的教育活动。劳动教育源远流长，热爱劳动是中华民族的传统美德。《孟子》中就有“后稷教民稼樯，树艺五谷；五谷熟而民人育。”因此在当今的新时代，更应坚持以劳动教育树时代新人的理念。我国著名的教育家陶行知先生主张：劳动即生活，生活即教育，在生活中学习，在劳动中成长。劳动教育，使孩子懂得如何生活，如何做人，领悟到生活的真谛。2022年版劳动课标倡导“做中学”“学中做”。无疑劳动教育尤为重要。一、校园实践活动“居于田而识美，耕于田而为善，思于田而修美。”大自然中蕴含着无限的劳动教育价值，孩子们走进校园实践基地，认识常见的蔬菜等农作物，了解不同农作物的生长季节，观察其生长、体验劳动和收获带来的诸多乐趣。片段1：师：孩子们，今天的劳动实践课，我们一起走进我们美丽的校园实践基地吧，去体验劳动带给我们的美好和乐趣吧。最近我观察到每位同学在中午就餐时特别喜欢吃蔬菜，那么蔬菜是如何播种、生长和收获的呢？生1：先把蔬菜种子种在地里，然后施肥浇水。生2:还要松土、除草呢。生3：如果蔬菜生病了，我们就当啄木鸟给蔬菜医治、除虫呢。生4：我奶奶说：“有的蔬菜秧苗长到一定时期还要摆叉、缠藤、人工授粉呢。”……师；刚才同学们说了这么多的好妙招，那我们现在就开始吧。师：“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”在种植、浇水、除草、施肥、缠藤的过程中，大家都争先恐后，积极劳动，“一分耕耘，一分收获”在同学们的共同努力下我们的校园蔬菜基地生机勃勃，这里浸透了孩子们辛勤的汗水。每位同学表现都非常棒！师：请同学们互相学习、交流、总结经验并和大家一起分享。生：今天的劳动，我了解了黄瓜的生长过程和农民伯伯的不易。“锄禾日当午，汗滴禾下土。”今后我再也不挑食了。师：你的感受非常深刻，我们感受到了劳动是很辛苦的，所以我们要珍惜每一位劳动者的劳动成果。生：虽然我的手拔草很疼，但我今天特别开心，因为我体会到了劳动带来的乐趣，以后我要多多参加这样的劳动。师：你的收获很大，老师很欣慰。师：我发现今天同学们在劳动中都具备完成一定任务所需要的想象能力、动手操作能力及小组合作能力……“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。”中共中央国务院指出《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》，把握劳动教育的基本内涵，发挥其树德、增智、强体、育美的综合育人价值。孩子们用勤劳的双手演绎着劳动的真谛……劳动，已经成为新时代好少年最绚烂的人生底色!孩子们进行了美化班级的大变身：有的孩子手拿着一小块抹布，把书桌擦得干干净净，仿佛都能映自己美丽的影子；有的孩子手拿一把笤帚认认真真地打扫教室的每个角落，还不时地唱着劳动歌曲；还有的孩子在分享劳动小妙招，真是信手拈来、趣味横生呀！他们的成长浸透汗水的味道，填充劳动的底色。上述两个劳动片段，是孩子们学校实践的一小部分，劳动实践活动，让孩子们既有劳动的体验，又联系了学科学习的知识；既锻炼了个人的意志，又感悟了劳动的真谛，完美诠释了新时代核心素养下的劳动教育“从知识到实践，从课程到活动，从课本到生活，在劳动中成长，回归教育本位”的理念。孩子们正在逐步形成劳动的意识，树立正确的劳动观念。二、家校劳动教育“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。”暑假是提高孩子们自身劳动素养的大好时机。为引导学生从小树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，践行劳动教育内容的多样化，让劳动教育在暑假落实到位。全班学生开展了“多彩暑假，劳动一夏”暑期实践活激发孩子们的劳动热情，提升劳动素养。“一屋不扫，何以扫天下。”劳动从身边的小事做起，打扫房屋厅堂，看似不起眼却反映孩子们是否细心、干净，更关系到每个孩子的健康成长。同学们打扫卫生，有条不紊、井然有序。孩子们用自己独特的行动和勤劳的汗水让暑假生活变得多姿多彩。“我是小小烹饪家”。爸爸妈妈每天早出晚归，工作十分辛苦，还要时时刻刻地为我操心，今天我要给我亲爱的爸爸妈妈做一顿美味佳肴。瞧，酥脆香甜的南瓜饼，酸甜可口的凉拌西红柿，珍馐美味的饺子，香飘四溢的蒸鸡蛋。……在烹饪的过程中我们明白了做好一道菜每道工序都不能马虎，在锅碗瓢盆组成的一场厨房交响音乐会中感受着劳动的不易和成功的喜悦。教育家陶行知说：“生活即教育。生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。”劳动教育是一种非常好的生活教育,孩子们不仅能够在劳动中获得许多生活感受和体验，而且还能从劳动中获得生活的美好与乐趣，并且培养儿童一种新时代、新生活的态度与方式。三、社会公益劳动孩子们还将劳动教育活动拓展到学校、家庭以外。烈日炎炎、酷暑难耐，小志愿者们在寻找高温工作者的路上不由得汗流浃背，此时孩子们更加深刻地感受到了烈日下工作的苦楚。他们将提前准备好的防暑降温物资纷纷送给了忘我工作、无私奉献的工作者们，其中包括：不分白昼，辛勤地打扫整座城市的整洁与美丽的环卫工人、日夜奋战于建筑工程现场加紧施工，挥汗如雨的建筑工人们、默默付出坚守在疫情防控的第一线，充满勇气责任和担当的医护大白们、每天不知疲倦地重复着辛苦而又保障我们安全工作的安保人员们。孩子们化身公益小天使，兴致勃勃地投入到社会公益劳动中，追寻劳动的价值和意义。这次劳动教育，孩子们不但能从社会、社区公益志愿活动中体会到劳动的美好和快乐，而且能感受到社会不同工作的艰辛，从而更加富有同情心，变得乐于助人，心怀天下；变得独立、坚强，有爱心，为孩子的健康成长带来无限的正能量。丰富了孩子的生活，也让每一位孩子们都真正体会到了工作的辛苦和付出，他们励志要为国家和社会贡献自己的力量，参与到社会活动中，展示新时代好少年的美好风貌。孩子们的劳动受到了各界一致好评，家长们并表示我们作为家长也要对孩子们做出榜样作用，即使能力有限，但也要时刻保持关爱之心，哪怕一句问候；一次搀扶；一次弯腰都能为孩子们做出榜样，为社会建设和谐文明贡献出一份力量，相信在最后，每一个祖国的花朵都能够茁壮成长。四、结语“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”小学生正处于具体和抽象思维的交错发展阶段，在这一时期的劳动学习过程中，劳动教育起着至关重要的作用。通过参加劳动，能够理解劳动可以创造我们幸福美好的生活，逐步形成劳动的意识。具备一定的劳动能力，形成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质，增强自我成就感，体现自身的价值，不断追求品质、精益求精，树立勤俭、奉献的劳动精神。苏霍姆林斯基认为：“劳动素养包括劳动创造活动的智力充实性和完满性、道德丰富性和公民目的