六年级上册心理健康教育教学设计- 7在合作中成长｜ 辽大版

六年级上册心理健康教育教学设计-7在合作中成长|辽大版一、教学设计背景在六年级的学习中，学生开始面临更多的考试压力、社交让步和身体上的变化。这些都是孩子们在成长过程中必须面对的挑战，需要注意到学生的心理健康教育。根据联合国教科文组织的研究，提高学生的心理健康素质可以大幅提高学生的学习成绩以及生活质量。因此，在教育学生基础知识的同时，教育心理健康成为一个重要的教学要素。本教学设计旨在帮助学生了解到如何在合作中成长、如何发扬合作的精神，从而提高学生的心理健康素质和班级凝聚力。此教学设计适用于辽宁地区六年级上册。二、教学目标通过本教学，希望学生能够：了解合作的概念与精神；理解合作对提高自身能力及班级凝聚力的重要性；通过合作任务检验合作能力；感受到合作在完成任务中的意义和效果。三、教学内容1.合作的概念合作是指多个人共同参与一个工作或活动，彼此之间进行协调与分工，共同达到一个目标。2.合作的精神合作的精神：相互信任：互相倾听并尊重每一位成员，建立起信任感。共同目标：形成一个共有的目标，各成员间互相协调，共同完成。分工合作：根据每一位成员的实际需要优势，协调分工，配合完成任务。承担责任：任何一位成员都应该承担自己的责任，不应该依赖其他成员完成任务。互惠互利：对于其他成员贡献值得肯定的行为，应该给予奖励，有误的行为可以通过批评与指导。3.合作的意义合作的意义：有助于提高能力：在合作过程中，个体可以相互学习，吸取对方的经验与知识。提高班级凝聚力：在合作过程中，能够增强班级集体的凝聚力，提高班级的行动力和能力。加快任务完成进度：在合作任务中，成员们能够分工合作，充分利用各自的优势，从而更快地完成任务。提高合作意识：培养学生之间的合作精神，建设和谐的班级氛围。4.合作任务参与合作放飞风筝。在下雨天。任务如下：组织班级分为4个小组，每个小组2-3名学生;参考思路图，同学们对合作问题进行讨论；选定一名成员，采集有关天气云朵、是否适宜放风筝、风筝是否坚固的信息，汇报给组长，组长进行汇总分析；依照组长总结的信息制定方案，讨论并制作的风筝；放飞风筝。5.任务检验通过系统评估表，考核小组成员在本次合作任务中的表现，评估包括：参与度：是否积极合理分工，不逃避任务；沟通效率：交流是否畅通、讨论是否得到其他成员的理解和支持；团队凝聚力：能否根据组内分工及时完成各自的任务并使小组任务志愿一致.四、教学过程1.思维尝试开篇讲解心理健康教育的概念，让学生明白自己的心理健康同样能够成为自己未来成功的保障。让学生针对以下问题，自己思考并发言：学习中，你遇到过什么问题吗？如何才能更好地解决这些问题？学习中，你需要帮助同学吗？怎么做？在讨论中，引出了合作的概念与心理健康的联系，为接下来的教学内容打下基础。2.合作的概念与精神在掌握合作的概念后，通过阅读故事、讨论案例，让小组讨论，学生了解到“相互信任”、“共同目标”、“分工合作”、“承担责任”、“互惠互利”这五个精神都是合作精神的体现。通过案例及小组讨论，在让每个小组汇报总结时，来巩固各个小组的理解程度。3.合作的意义老师在课上通过播放与心理健康、自我调适还有成长相关的YouTube短片，给出以下问题:家人/同学/老师组合起来跑步，比分别跑步更令你喜欢的原因是什么?班级里长这么大，你最喜欢的班级活动是哪个?为什么?问题放到小组内自由讨论，回答后展开转述，并与大家分享。同时，老师也会根据学生的讨论情况，总结出合作的意义，以更加前置信息理解和引导合作。4.合作任务在解释任务后，老师给出时间及资源，让小组尽快合理分工，展开合作。任务完成后，老师引导，让同学回顾本次任务。5.任务检验小组之间的同学进行互评，让同学从多个角度selfevaluation与peerevaluation,从而确保任务完成质量。五、教学效果评估‘在本课的后半段，引导同学进行相互评价，其准确度更大一些，这样使得数据更具参考价值，同时考虑到多个因素，除了分数，也可以显示出学生之间的同侪评价。’六、教学小结在本教学