关于八年级上册英语第三单元教案5篇

第关于八年级上册英语第三单元教案5篇关于八年级上册英语第三单元教案5篇

教案是教师备课的参考资料，包括了教学内容、教学资源和教学方法等，教师可以根据自身的经验和理解进行相应的调整，以适应实际教学情况。下面给大家分享八年级上册英语第三单元教案，欢迎阅读！

八年级上册英语第三单元教案（篇1）

第一课时SectionA(1a～2d)

【学习目标】

1.学生学会形容词或副词比较级形式的构成及两者进行比较的一些常用词汇与句型。

2.通过听对人物的外表进行描绘、个性进行比较的对话，学生学会怎样就两者进行比较。

3.学生学会用比较级进行信息交流，增强自信心，多交益友，快乐生活，快乐学习。

【学习重点】

用所学的功能语言交流如何运用比较级描绘人物的外貌与个性。

【学习难点】

学习形容词和副词比较级的用法

Learningactiontips：Accordingtotheactualsituationofthestudentsinclass,createscenetoleadinthenewcoursebythewayofteacherandstudent\squestionandanswer：

—Whichoneismorehard­workingattheirlessons—Lisais.

Andrevisetheadjectivesaboutdescribingtheappearanceandpersonalityofaperson.

Learningactiontips:Previewthewordson18inthewordlist.Studentsreadthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthetextandmarktheChinesemeaning.Atlastfinishthetaskin1a.

【知识链接】

clearlyadv.清楚地;清晰地;明白地

【拓展】

形容词后加上­ly常构成副词。eg：loud→loudly;quiet→quietly;serious→seriously;usual→usually;different→differently;real→really

friendlyadj.友好的

(1)friendly的比较级是morefriendly。

(2)befriendlytosb.对某人友好的。

【拓展】

某些名词后加上­ly可构成形容词。eg：month→monthly;mother→motherly;week→weekly;day→daily情景导入生成问题

1.T：Whatdoyouthinkofyourbestfriend

S：________________________________________________________________________

2.T：Isshetallerthanyou

S：________________________________________________________________________

自学互研生成能力

Task1Let\sreadthenewwordsandthephrases.

1.Icanread.(我会读)

outgoing，better，loudly，quietly，hard­working，competition，fantastic，which，clearly，win，though

2.Icanwrite.(我会写)

翻译下列短语：

(1)敲鼓play__the__drums(2)长(短)头发long(short)__hair

(3)更外向more__outgoing(4)和……一样努力work__as__hard__as

(5)起得早get__up__early(6)跑得快run__fast

(7)歌咏比赛the__singing__competition

(8)最主要的事情the__most__important__thing

(9)学到新东西learn__something__new(10)玩得高兴have__fun

3.Icansummarize.(我会总结)

形容词和副词比较级的变化规则：

(1)一般的在词尾加er

(2)以不发音的字母e结尾的词尾加r

(3)以一个辅音字母结尾的重读闭音节，先双写这个辅音字母再加er

(4)以辅音字母加y结尾先改y为i再加er

(5)多音节和部分双音节词在该词前面加more

(6)不规则的变化需要我们用心记忆

写出下列形容词或副词的比较级。

(1)longlonger(2)shortshorter(3)nicenicer(4)earlyearlier

(5)bigbigger(6)hothotter(7)thinthinner(8)easyeasier

(9)quietlymore__quietly(10)beautifulmore__beautiful(11)goodbetter

Task2Let\slistentothetapeandfinish1b，2a，2b.

Task3Makeconversationsaninterview.

1.Icanpractice.(我会练)

A：Peter，(1)is__that__Paul

B：No,that\sTom.PaulisthinnerthanTom.

Andhealso(2)has__longer__hair(更长的头发)thanTom.

A：Oh，(3)can__they__sing

B：Yes,theycansingwell.

A：(4)Who__can__sing__better，PaulorTom

B：TomsingsbetterthanPaul…

win

v.获胜;赢;赢得

n.winner获胜者

【辨析】

win与beat

两者均可作动词，意为“赢”，但用法不同：

(1)win(won，won)后接比赛、竞赛、战斗、奖品、钱等名词。

(2)beat(beat，beaten)后接竞争对手。

【导练】

(1)我们的队赢得了篮球比赛。Ourteamwonthebasketballmatch.

(2)昨天乒乓球比赛我打败了内莉。IbeatNellyatping­pongyesterday.

Task2

Learningactiontips：

1.StudentsturntoPage17andlistentothetape,finishthelisteningtaskin1b.Studentslistentothetapeagainandrepeat.

2.StudentsturntoPage18andlistentothetape,finishthelisteningtasksin2aand2b.Thenstudentslistenagainandrepeat.

Task3

Learningactiontips：Readaloudthedialoguein1c，2c,2d,studentsimitateandmakethedialogue,haveadialoguepracticewiththestructurein1c，2cand2d,andhaveaninterviewwithstudentsandreport.

【Methodcoach】

听录音时，要求学生注意用笔标记：

(1)断句：“|”

(2)语调：升调降调

(3)重读单词：△

(4)不会认读的单词：____

模仿纯正的语音语调，朗读听力材料，培养学生的语言交际能力。

八年级上册英语第三单元教案（篇2）

【学习目标】

1.学生能掌握六个频率副词的用法。

2.学生能听懂谈论各项活动的对话;学会用英语谈论做各项活动的频率。

3.通过完成各项活动，学生能够养成团结协作的意识，并能合理利用时间。

【学习重点】

学生能够学会用六个频率副词谈论做各项活动的频率。

【学习难点】

通过交流表达和听力训练，掌握六个频率副词

Learningactiontips：

Playthevideoaboutstudents\activitiesonweekendsinclass.Letstudentswatchit.

Task1

Learningactiontips：PreviewthewordsonPage2inthewordlist.Studentsreadthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthetextandmarktheChinesemeaning.Atlastfinishthetaskin1a.

【知识链接】

▲once，twice，threetimes等次数的表达法

(1)这三个词都表示次数，once是一次，twice是两次，除了一次、两次，其他的次数都用“数字+times”表达。如：三次是threetimes，五次是fivetimes。

(2)这些表达数的词后与一段时间连用，表示动作多长时间发生几次，即动作的频率。

【导练】

(1)我一周看一次电视。

IwatchTVonceaweek.

(2)我每天读三次英语。

IreadEnglishthreetimes__aday.情景导入生成问题

T：Whatdoyouusuallydoonweekends

S1：Iusuallyplaybasketball.

S2：Ioftengoshopping.

S3：Isometimeshelpmyparentswithhousework.

自学互研生成能力

Task1Let\sreadnewwordsandthephrases.

1.Icanread.(我会读)

housework，once，twice，Internet，program，always，usually，often，sometimes，hardlyever，never

2.Icanwrite.(我会写)

翻译下列短语和句子。

(1)帮忙做家务help__with__housework

(2)在周末on__weekends

(3)去看电影go__to__the__movies

(4)一周两次twice__a__week

(5)上网use__the__Internet

(6)动物世界animal__world

(7)hardlyever几乎不

(8)HowoftendoyouwatchTV你多久看一次电视

(9)我从不逛街。I__never__go__shopping.

(10)Iexercisethreetimesaweek.我一周锻炼三次。

3.Icansummarize.(我会总结)

频率副词hardlyever的用法：

hardlyever意为“几乎不”，表示否定概念。一般位于实义动词之前，be动词、助动词或情态动词之后。如：

Lucyhardlyevercallsme.露西几乎不给我打电话。

Peterishardlyeverlate.彼得几乎不迟到。

【拓展】

频率副词的比较：

always(100%)usually(80%)often(30%-50%)

sometimes(20%)hardlyever(5%)never(0%)

(1)汤姆几乎不做运动。Tomhardlyevertakes(take)exercise.

(2)平时，他几乎不在家。Heishardlyeverathomeonweekdays.

(3)—Isawyoucometoschoolbybusthismorning.

—Oh，I__B__cometoschoolbybus，butitisrainingtoday.

A.usuallyB.hardlyeverC.sometimes

Task2Let\slistentothetapeandfinish1b，2a，2b.

Task3Makeconversationsandinterview.

Howoften多久一次

用来提问动作发生的频率。如：

—Howoftendoyougotothelibrary你多久去一次图书馆

—Onceaweek.一周一次。

【备注】

我们学过的有关how的疑问词组：

howold多少岁

howmuch问不可数名词的数量多少

howmany问可数名词的数量多少

howfar多远

howlong多久;多长

Task2

Learningactiontips:

1.StudentsturntoPage9andlistentothetape,finishthelisteningtaskin1b.Studentslistentothetapeagainandrepeat.

2.StudentsturntoPage10andlistentothetape,finishthelisteningtasksin2aand2b.Thenstudentslistenagainandrepeat.

【Methodcoach】

听录音时，要求学生注意用笔标记：

(1)断句：“|”

(2)语调：升调降调

(3)重读单词：△

(4)不会认读的单词：____

模仿纯正的语音语调，朗读听力材料，培养学生的语言交际能力。

Task3

Learningactiontips：

Studentsreadaloudthedialoguetoimitateandmakethedialogueandhavepracticewith“Howoftendoyou…I…twiceaweek.”Andinterviewclassmatesandhaveareport.

【备注】

1.Icanpractice.(我会练)

阅读2d，完成下列对话。

A：Grace.Areyoufreenextweek

B：Nextweek(1)is__quite__full__for(相当忙)me.

A：Oh，really(2)How__come(怎么会呢)

B：Ihavedanceandpianolessons.

A：(3)What__kind(哪一种)ofdanceareyoulearning

B：Swingdance.

A：(4)How__often(多久)doyouhavethepianolessons

B：(5)Twiceaweek(一周两次).

2.Icanmakeconversations.(我会编对话)

结合课文内容运用howoften编写对话，介绍自己课余生活做某事的频率。

A：How__often__do__you__watch__TV

B：I__watch__TV__every__day.

A：What’s__your__favorite__program

B：Animal__World.

A：How__often__do__you__watch__it

B：Twice__a__week.

交流展示生成新知

Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)

Task1：Firstreadthewordsandphrasesingroups，thenreadtogetherandsumuptheusageofthewordsingroups，markthedifficultwordsinpronunciationandunderstanding(studentscanaskteacherforhelp).Atlast，writethemontheblackboard.

Task3：FirstdiscussandchecktheanswersofTask3ingroups,thendiscussandsetscenestoperformthedialogues,interviewstudentsabouttheirholidayactivities.Atlast，writethemontheblackboard.

Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)

Task1:1.Icanread.(1)Readtogether，payattentiontothepronunciationof“Internet”“program”;(2)Consolidatethewordsbywordgames.

2.Icanwrite.(1)TranslatethephrasesintoEnglishorChinesebyansweringquickly;(2)Readtogether;(3)Spottest：consolidatetheusageofthephrasesbymakingsentences，masterthekeysentencesbyimitating.

3.Icansummarize.(1)Sumuptheusageoffrequencyadverbswiththephrasesin“Icanwrite”;(2)Spottest：finishtheexercisestoconsolidatetheusageoffrequencyadverbs，checktheanswersbyansweringquicklyandexplain.

Task3:1.Icanpractice.(1)ChoosesomestudentstotranslatethekeysentencesinTask3;(2)Readtogether.

2.Icanmakeconversations.(1)Makedialoguesaccordingtothetask;(2)Setscenestoperformthedialogues;(3)Questionstudentsrandomlyaccordingtothedialogues.

当堂演练达成目标

根据句意和汉语提示填写单词。

1.Lastmonthwasfull(忙的)forthem.

2.Mymotherhaslotsofhousework(家务事)todoeveryday.

3.Janepracticesthepianoonce(一次)aweek.

4.Iwatchedsomeprograms(节目)onTVtoday，butallofthemwereboring.

5.ManystudentsusetheInternet(互联网)everyday.

课后反思查漏补缺

收获：________________________________________________________________________存在困惑：________________________________________________________________________

八年级上册英语第三单元教案（篇3）

教学目标

I.词汇与短语：

(1)falloffthebike从自行车上摔下来

(2)hurtoneself伤着自己

(3)teachoneself自学

(4)enjoyoneself过得愉快

(5)rich富有的

(6)poor贫穷的

(7)theShutefamily舒特一家

(8)getdressed穿衣服

(9)helponeself(to)自用，随便吃

(10)beup起床

II.Grammar：

1.情态动词can/can’t及过去式could/couldn’t的用法。

2.反身代词的用法。

教学重点与难点

A.Grammar:

1.情态动词could的用法：

(1)用作一种委婉的语气向对方提出建议或请求，在这种情况下，它与can没有时间上的区别，可以换用，但could比can更委婉、更有礼貌。

e.g.a)Couldyouaskhimtocallme,please

请你让他给我打电话好吗？

(2)表示“过去能够/有能力……”，could/couldn’t是can/can’t的过去式，在这种情况下，can与could不能互换，can表示现在或目前的状况，而could表示过去的状况，两个词有时间上的差别。

Couldyouswimtwoyearsago两年前你会游泳吗？

No,Icouldn’t.不，我不会。

2.反身代词：

(1)形式：

单数

myselfyourselfhimselfherselfitself

复数

ourselvesyourselvesthemselves

(2)一般情况下，当句子的主语和宾语是同一个人时，我们常用反身代词作宾语。有些词与反身代词构成了固定搭配：

①(all)byoneself独自，靠某人自己。例如：

Shecandoitallbyherself.

她可以完全靠自己做这件事。

②hurtoneself伤着自己，受伤。例如：

Ihopeshedidn’thurtherself.我希望她没受伤。

③teachoneself...=learnsth.byoneself自学。

SheteachesherselfEnglish.

=ShelearnsEnglishbyherself.

④buyoneselfsth.给自己买某物。

Icanbuymyselflotsofgoodthings.

我可以自己给自己买许多好东西。

⑤enjoyoneself过得愉快（=haveagoodtime）。

Ialwayshaveagoodtime.

=Ialwayshaveagoodtime.

⑥lookafteroneself自己照料自己。

Hecouldnotlookafterhimself.他不能自理。

⑦washoneself.自己洗漱。

Hecouldnotwashhimself.他不能自己洗漱。

⑧helponeselfto...请随便（取、吃什么东西）。

Helpyourselvestothecakes.请随便吃些蛋糕。

B.重点难点解释：

1.Herfirstrideonabike.她第一次骑自行车。

(1)此处ride是个名词。指（马、自行车、摩托车等）骑乘，（汽车等）乘坐。

Goforarideinacar.乘车出去兜风。

(2)这是一个用作解释插图的词组。插图说明往往只要求言简意赅，可以不用句子而用词组来描述即可。如插图3的说明：Aswimminglesson.插图6的说明：Help!Notsoclever!

2.LookatthisphotoofLily.看莉莉这张照片。

thisphotoofLily强调的.是“照片中的人物就是莉莉”。

假如要强调这张照片归莉莉所有，要用Lily’sphoto.

3.She’sfallingoffherbike.她正从自行车上摔下来。

falloff=falldownfrom意思是“从……上摔下来”。

Becareful!Don’tfallofftheladder.

小心点！别从梯子上摔下来。

4.Hehadlotsofmoney.他有许多钱。

(1)lostof表示“很多”的意思，等于alotof，即可以修饰可数名词，也可以修饰不可数名词。

Hehadlotsof(alotof)friends.他有许多朋友。

(2)many/much也是“很多”的意思，但many只可修饰可数名词，much只可修饰不可数名词。

Ididn’thavemanybooks.我没有很多书。

b)Hedidn’thavemuchmoney.他没有很多的钱。

5.NoteverybodyintheUSAisrich.在美国并非每个人都富有。

像everybody,everyone,everything,all,both这类总括词与not连用，表示部分否定。

Notallofuslikethisfilm.

并非我们都喜欢这部电影。

（=Someofusdolikethefilm,somedon’tlikethefilm.）

6.TheShutefamilylivedinthesouthernpartoftheUSA.

舒特一家住在美国南方。

(1)注意英语中“……一家”的表示方法。

TheShutefamily=TheShutes舒特一家

TheGreenfamily=TheGreens格林一家

TheTurnerfamily=TheTurners特纳一家

(2)southern由south+ern构成，是个形容词，读作，意为“南方的”、“南部的”。类似的词还有：

east+ern=eastern东方的，东部的

west+ern=western西方的，西部的

north+ern=northern北方的，北部的

7.Hecouldnotwashhimselforgetdressed.

他不能自己洗脸或穿衣服。

getdressed表示主语自身做的动作，类似用法如下：

getwashed洗脸(washoneself)

getlost迷路

getconfused迷惑不解

getmarried结婚

C.重点句型与单词的使用：

1.allright的用法

(1)健康良好的，不要紧的。

Youlookpale.Areyouallright

你看起来脸色苍白，不要紧吧？

(2)没关系，可以，无妨。

IsitallrightifIcometoseeyoutonight

今晚我可以来看你吗？

(3)（对道歉、感谢的回答）没关系，不客气，没什么。

Sorry,I’mlate.

对不起，我晚了。

That’sallright.

没关系。

(4)（用于对答）好的，知道了。

Allright.Whattime好呀。几点了？

2.“穿着”表示法及其区别：

(1)haveon,wear,in表“穿、戴”状态；puton表动作；dress可表动作，其被动式bedressed表示状态。

(2)dress

①dress作及物动词，后接人做宾语，意为“给某人穿衣服”。

Couldyoudressthechildrenforme

你能否替我给孩子穿衣服？

②bedressedin指某人在某场合穿什么衣服。（多强调颜色）

③haveon指“穿”的状态，后可接衣服、帽子、鞋子等能穿戴的东西，但它不能用于进行式。

Hehasonabluecoattoday.

今天他穿着一件蓝上衣。

④puton指“穿”的动作，反义词为“takeoff”。

Youshouldputonyourjacket.你应该把夹克穿上。

⑤wear后面接可穿戴的东西，也包括眼镜、首饰等，可用于进行时态。例如：

Heiswearingaringtoday.今天他戴了个戒指。

⑥bein表示状态后接衣服，也可接颜色。例如：

Theboyinblackismybrother.

穿黑衣服的那个男孩是我的兄弟。

动作

状态

puton

dress

wear

haveon

bedressed(in)

bein

3.谈论过去的经历：

(1)Couldsheswimwhenshewas...yearsold

当她……岁时，她会游泳吗？

Yes,shecould.是的，她会。

No,shecouldn’t.不，她不会。

(2)Didshelearnallbyherself她是完全自学的吗？

Didheenjoyhimself他过得愉快吗？

4.其他内容：

(1)Helpyourself/yourselvesto...请随便吃些……

(2)I’mafraidso.恐怕如此。

(3)Wouldyoulikeadrink你要来杯饮料吗？

Yes,please.是的，请给我来一杯。

No,thanks.不要，谢谢。

(4)Don’tforgetanything.别忘了什么东西。

(5)Thankyouforhavingus.谢谢款待我们。

Itwasmypleasure.不客气。

5.汉译英练习：

a)TheproblemiseasyIcandoitbymyself.（我可以自己把它作出来）

b)Helearnedtowritebyhimself.（自学写字）

c)Ithinkhedidn’thurthimself（他没受伤）thatnight.

d)Heisoldenoughtodresshimselfandwashhimself.（自己穿衣、自己洗脸）

e)Heistooyoungtolookafterhimself.（不能自己照顾自己）

八年级上册英语第三单元教案（篇4）

一.教学内容：

Module2Friendship

二.重点内容：

语法知识：宾语从句；

语言知识：词汇及词语辨析

三.具体内容：

（一）语法指南

宾语从句

放在动词后面做宾语的句子，我们称之为“宾语从句”。宾语从句根据其表达意义与疑问的差别可以分作三类，一类由that引导，一类由whether/if引导，还有一类由疑问词引导。常用作宾语从句的连词有：that,ifwhether,what,which,who,whom,where,how,why等。

1.当谓语动词表示肯定概念时，如“希望”、“相信”“知道”“说”，其后面的句子一般用that引导。That没有任何词汇意义，只有语法功能，使读者清楚后面的句子是前面动词的宾语。That在从句中不充当任何句子成分，只起连接主句和从句的作用。that不用翻译出来，在口语当中常省略。除此以外，又语从句中有自己的主语，很容易与前面的主句分开，因此多数情况下that可以省略。如：

Bettythinks（that）treesimprovetheair.

贝蒂认为树可以改善空气。

Ihope（that）itwillsnowthiswinter.

我希望今年冬天能下雪。

Ibelieve（that）we’llbecomegoodfriends.

我相信我们会成为好朋友。

有一点要注意，并非所有的动词后面都可接that引导的从句。接that引导的从句的谓语动词不可含有疑问的含义，常见的多是表示观点、看法、意念、要求等方面概念的词，如：believe,feel,hear,hope,expect,explain,prefer,promise,report,say,see,tell,think,understand,wish,warn等。

2.whether/if引导的宾语从句

如果我们要标达一个不确定的概念，比如：“记不清”、“不知道”、“问”、“想知道”等等，就要用whether/if表示，不能再用that。

Hedoesn’tknowwhethertheywillplanttreesonSaturdayornot.

他不知道他们周六是否会去植树。

Ican’trememberwhether/ifIhaveseenhimbefore.

我记不清以前是否见过他。

Heaskswhether/ifwewillgofishingonSunday.

他问周日我们是否去钓鱼？

Tomwantstoknowwhether/ifheneedstocomeearlytomorrow.

汤姆想知道明天他是否有必要早来。

注意：一般情况下if和whether可以通用。但如果从句后面还有一个选择性词语ornot，则常用whether，构成whether…ornot的结构。

3.疑问词引导的宾语从句

有的句子不是用that连接，也不是用whether或if连接，而是用when，where，how，

Why等疑问词连接。这是从句意思表达的需要。比如“他问什么时间出发”中的“什么时间出发”必须用一个疑问词才能表达；如果遇到什么时间，什么地点，什么方式，什么原因之类的疑问时，我们就要是用相应的疑问词来连接从句。但是同学们一定要注意，在疑问词引导的宾语从句中，一定要用陈述句语序。如：

Heaskshowwecanhelpprotecttheenvironment.

他问我们怎样才能为保护环境出点力。

Ican’tunderstandwhytheylikecomputergamessomuch.

我不理解他们为什么如此喜欢电脑游戏。

Theyhaven’tdecidedwheretheyshouldgofortheholiday.

他们还没有确定到什么地方去旅行。

Doyouknowwhenwewillholdthesportsmeeting

你知道我们什么时候开运动会吗？

（二）语法专项训练

1.—Doyouknow______Icouldpasstheexam

—Sorry,I’venoidea.

A.thatB.whetherC.whatD.which

2.—I’mwaitingforthemail.Doyouknow_______itwillarrive

—Usuallyitcomesby4:00.

A.howB.whereC.whenD.what

3.I’dliketoknow_____ornot.

A.whetherwillhecomeB.whetherhashecome

C.whetherhewillcomeD.thathewillcome

4.Theyaskedme________duringtheMayDayholidays.

A.wherehadIgoneB.whereIhadgone

C.wherehadIbeenD.whereIhadgone

5.Shedidnottellus________.

A.howoldthepatientisB.howoldwasthepatient

C.howoldthepatientwasD.howoldisthepatient

6.—Wedon’tknow_______heis.

—Theysayheismuchbetterthesedays.

A.whatB.whoC.howD.where

7.Couldyoutellme_____yesterday

A.whattheydoB.whattheydid

C.whatdotheydoD.whatdidtheydo

8.Iknewthatthesun________intheeastwhenIwasachild.

A.willriseB.roseC.riseD.rises

9.Shesaid______shewouldleavethemessageontheheadmaster’sdesk.

A.thatB.whereC.whichD.what

10.ThemanaskedmeifI_______himthewaytothebusstop.

A.cantellB.couldtellC.willtellD.tell

（三）重点句子详解

1.Digslowly,oryou‘llbetootiredtofinish.

慢慢挖，不然的话你会很累，干不完活的。

本句是“祈使句+or+并列分句”的句型，or连接连个分句，前面的分句相当于if引导的否定性从句。如：

Hurryup,oryou’llbelate.

=Ifyoudon’thurryup,youwillbelate.

你快一点，不然就迟到了。

Takethechance,oryouwillregret.

=Ifyoudon’ttakethechance,youwillregretit.

抓住这个机会，否则你会后悔的。

Standstill,orI’llshoot.

=Ifyoudon’tstandstill,I’llshoot.

有时前一个句子只有一个名词或名词短语。

Awordfromyouandhe’llchangehismind.

=Ifyousayaword,he’llchangehismind.

只要你说一句话，他就会改变主意。

Onemorefoulandhe’llbesentoutofthecourt.

他再犯一次规，就要罚出场了。

“祈使句+and+并列分句”的句型中，祈使句表示条件，相当于一个条件状语从句。如：

Workhardandyou’llsucceed.

=Ifyouworkhard,you’llsucceed.

努力学习，你就能成功。

Stir，andyouareadeadman.

=Ifyoustir,youareadeadman.

动一动我就打死你。

too…to意为“太……而不能……”，其句型结构为“too+形容词/副词+to+动词原形”，该句型用于肯定句，但表达否定的意思。如：

Heistoooldtowalk.

他太老了，以致走不动了。

It’stoohardforhimtolearnEnglishwell.

学好英语对他来说太难了。

Theboxistooheavyformetocarry.

那只箱子对我来说太重了，搬不动。

当too…todo前面有only，but等词时，或出现“nevertoo…todo”或“too…nottodo”的双重否定时，该句型就不表达否定含义了。如：

It’snevertoooldtolearn.

活到老，学到老。

Youarenevertoooldtoenjoythemusic.

你不会因为年纪大了而不喜欢这音乐。

2.We’recuttingdowntoomanytrees.

我们正在过量砍伐树木。

cutdown此处意为“砍倒”

Aquarteroftheforestreserveshadbeencutdownby1974.

到1974年，四分之一的森林保护区已被砍伐一空。

Howmuchisitgoingtocostustocutallthes