疫情期间一年级数学教学计划(14篇)

第页共页疫情期间一年级数学教学方案(14篇)疫情期间一年级数学教学方案篇一本学期我将以学校教学工作方案、一年级教材、老师用书、教辅资料等为指导思想，教学中遵循教育教学原那么，确实把本班教育教学工作搞好。本学期我担任一年级数学和本班《品德与生活》的教育教学工作。我们一(x)班有学生50人，其中男生27人，女生23人，这些学生大局部是上过幼儿班。他们天真得意，活泼淘气。开学初，经过和学生初步接触理解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进展思维的开拓，创新才能的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学理论活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开场，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“》”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描绘物体的相对位置。7、初步认识钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。1、重视学生的经历和体验，根据学生的已有经历和知识设计活动内容和学习素材。(1)注意注意以学生的已有经历为根底，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极考虑、互相交流，体会数学知识的含义。(3)让学生理解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联络，体验用数学的乐趣。(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。(5)联络儿童实际、根据学生特点浸透思想品德教育。2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。3、计算教学应表达算法多样化，允许学生采用适宜的方法进展计算。4、根据儿童生活特点，从感必经历出发直观认识立体和平面图形，开展学生的空间观念。5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的才能。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的才能。6、设计安排符合学生年龄特点的理论活动，注意应用意识和理论才能的培养，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。7、充分利用教材资，教学方法应表达开放性和创造性。组织学生自主探究、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。8、教学中充分利用直观教具和学具。疫情期间一年级数学教学方案篇二本学期我带两个班数学课，两个班学生男女比例均等，但由于学生年龄小，注意力差，所以一节课虽然传授的知识不多，但组织纪律上花费的时间不少。本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、15的认识和加减法、认识物体和图形、分类、610的认识和加减法、1120的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两局部知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的根底，同时它又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进展的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及观察才能、思维才能、口头表达才能、学习习惯、合作与交流的才能等方面的.培养，让学生对数学产生浓重的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进展有效地思想品德教育，初步理解一定的学习方法、考虑方式。1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步理解分类的方法，会进展简单的分类。7、初步理解钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。四20以内的进位加法和10以内的加减法进位加法1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、每周写两篇数学日记。共计约61课时1、数一数……………约1课时2、比一比……………约2课时3、1—5的认识和加减法……………约10课时4、认识物体和图形…约3课时5、分类……疫情期间一年级数学教学方案篇三一年级孩子对美术有浓重的兴趣，但对美术课的认识停留在绘画阶段。由于年龄较小，注意力集中时间短，尽管对课堂新内容的兴趣浓重，但持久力差。一些学生由于资质较好，承受才能快，可以很快成为班里的美术尖子生。那些没有受到学前教育的小同学，那么美术才能较差，所以缺乏自信心。因此，老师在以后的课堂上应注重后进生的开展以及学生动手才能的培养，引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣。〔一〕本册知识系统和构造根据新课程标准的精神，美术教学方案安排了四个学习领域。“造型·表现”：即运用多中材料和手段，美术教学方案体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。“设计·应用”：美术教学方案指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用处进展设计与制作、传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和理论才能的学习领域。“欣赏·评述”：指学生对自然美和美术作品等视觉世界进展欣赏和评述，组部形成审美兴趣和进步美术欣赏才能的学习领域。“综合·探究”：指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。本册教材以“造型·表现”课为主，“设计·应用”课为辅，加上一节“综合·探究”课和一节“欣赏·评述”课，共20课的内容。课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜欢。〔二〕教学目的1、知识目的〔1〕可以感知各种随意形状，认识和运用各种平面形、常用色。运用形和色，进展临摹、添画、记忆画、想象画练习。〔2〕学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。〔3〕欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品，感受其艺术之美。2、技能目的〔1〕在美术活动中开展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。〔2〕在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的.情绪情感。〔3〕进步手部运动的灵敏性，促进手和脑的协调开展。3、情感目的〔1〕培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。〔2〕让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。〔三〕教学重点、难点重点：理解美术语言的表达方式和方法，灵敏的掌握对造型、色彩的运用，对设计理念的把握。激发学生的创造精神，开展美术理论才能。难点：开展学生的艺术感知才能和造型表现才能，培养审美情操，浸透德育。〔一〕养成良好的行为习惯学生的行为习惯是一个长期的养成过程，因此老师应加强行为习惯的培养。比方，让学生做好课前准备工作，遵守上课纪律，及时完成作业等等。主要采取个性评价表的方式时时进展评价，促进学生好习惯的培养。〔二〕进步审美情趣在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的时机，引导学生展开想像，进展比拟。不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比拟、讨论等方法，引导学生体验、考虑、鉴别、感悟美术作品，努力进步他们的审美情趣。〔三〕激发学习兴趣以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受才能与想像才能,激发学生学习美术的兴趣。绘画课1课时完成，手工课分两课时完成。疫情期间一年级数学教学方案篇四疫情期间一年级数学教学方案篇五找规律〔第88～92页〕“探究规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一局部，在第一学段和第二学段都规定了这局部内容。传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，只是在练习中有少量的习题；有关探究规律的内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。数学课程标准在探究规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出了详细例子。在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律的排列，很多物品上装饰的图案也是有规律的排列，这些都为从数学的角度去探究事物的规律提供了很多素材。本单元注意联络学生的生活实际，如在单元开场安排了学生举行联欢会的情境，装饰的东西都是有规律排列的，小朋友有规律地围成圈跳舞等等。另外，还注意让学生通过操作、观察、实验、猜想等活动去发现规律。有些题目的设计表达了一定的开放性，让学生根据自己的审美观点去找规律。一般来说，一组事物依次不断重复的排列〔至少重复出现3次〕，就是有规律的排列。教学建议这局部内容的活动性和探究性比拟强，宜多采取学生独立考虑和探究实验的方式教学；也可以采取小组交流的方式进展学习，但交流的重点可以是怎样找出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识学可以自由地发挥想象力，创造出许多美丽而有规律的图案，激发学生爱数学、发现美的情感。这局部内容可以用3课时进展教学。教学第88～92页的内容，并在课堂上进展稳固练习，完成练习十六中的习题。1.使学生通过观察、实验、猜想、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。2.培养学生初步的观察、推理才能。3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。数字变化规律的教学，如：〔1〕例7是在例6的根底上教学图形和数字的变化规律，与例6不同的是：无论是图形还是数字的排列，不再研究颜色和形状的变化，而是重点研究数量的变化，图形的变化也要通过计算相邻两项数量的差来找出规律。这种变化规律不是一组事物重复出现的规律，而是相邻两项等差的规律。要使学生知道怎样找数字的排列规律。教学例7时，先让学生观察第〔1〕小题：与例6比，图形和数字的排列有什么新的变化？还是一组图形或数字重复出现吗？你能发现新的规律是什么吗？然后让学生边摆边算，找出规律。找规律时可以独立完成，交流想法时可以小组合作完成。最后老师进展小结，重点说明：数字的排列要通过计算相邻两项的差找规律。第〔2〕、〔3〕小题，老师可根据学生情况采取灵敏的教学方法，一般情况下可以放手让学生大胆探究。要提醒学生认真观察，与第〔1〕小题有什么不同，再找规律。老师最后还要强调找数字排列规律的方法。〔2〕例8比例7的`抽象程度要高，没有图形进展对照，也不摆图片，而是直接通过观察、计算找规律。第〔1〕小题每相邻两个数的差是5，第〔2〕小题每相邻两个数的差是3。对于多数学生来说，可以通过已有的知识和经历直接推断单数和双数的排列规律；但是，对于每相邻两项的差在3或3以上的数列，就要靠计算来找规律。因此，通过此例题的教学，使学生进一步理解找数字排列规律的方法。例8虽然有一定难度，但是找规律的方法与例7一样，因此，教学时可启发学生把例7的方法迁移到新知识上来。教学例8时，可以启发学生想：例8与例7的数字排列有什么一样的地方？有什么不同的地方？能不能用例7找规律的方法来找例8的规律？然后让学生独立考虑，再小组交流经历，重点谈找规律的方法。教学时先不急于提示学生，让学生独立做，这是检验学生迁移才能的好素材。数学的题量是无限的，但是根本的思想方法是有限的，掌握一些根本的思想方法可以解决很多问题，这是数学老师要注意和重视的问题。疫情期间一年级数学教学方案篇六(一)学生情况分析^p：在经过了一个学期的数学学习后，根本知识。技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手的操作，需要合作怕学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的其实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学考虑，学会解决问题。(二)教材分析^p本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、认识图形、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法、认识钟表、统计、数学理论活动。1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5把握教学要求，促进学生开展，适当改良评价学生的方法。(一)知识和技能方面1、认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位，十位上的数表示的意义，可以纯熟掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元，角，分。4、会认读整时，几时半，会写时间，知道珍惜时间。(二)数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状，大小，位置关系进展恰当的描绘，开展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和类比。(三)解决问题方面1、经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2、理解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动，直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。疫情期间一年级数学教学方案篇七1.数与代数〔1〕20以内的数的组成、顺序、大小、读法和写法。＞、＜和＝。〔2〕加法的含义、减法的含义。〔3〕和在10以内的加法与相应的减法，和在20以内的进位加法。〔4〕比拟物体的轻重。〔5〕钟面的认识，看几时和大约几时。〔6〕求两个数一共是多少的实际问题。〔7〕从总数里去掉一局部，求还剩多少〔或另一局部〕的实际问题。2.空间与图形〔1〕比拟物体的长短、高矮。〔2〕上长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。〔3〕下、前后、左右等方位的认识。3.统计与概率〔1〕按用处、颜色、形状或其他特征把一些熟悉的物体分类。〔2〕物体个数的简单整理，简单的象形统计图。〔3〕简单的统计表。〔4〕统计结果作初步分析^p或说明。4.理论与综合应用〔1〕有趣的拼搭〔在活动中初步体会长方体、正方体、圆柱和球的根本特征〕。〔2〕丰收的果园〔用方位知识、10以内的数、10以内的加、减法解决简单的实际问题〕。1、知识与技能方面。〔1〕结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内各数；联络实际问题认识加法和减法，探究10以内的加、减法及20以内的进位加法的计算方法，能正确进展相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余〔或另一局部〕的实际问题。认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数；知道20以内数的组成，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几，初步学会用数表示事物的顺序。认识数0，体会0的含义，知0在生活中的一些简单应用。认识符号＞、＜和＝的含义，可以用符号或词语描绘20以内数的大小。理解加法和减法的含义，能正确纯熟地口算10以内的加、减法，20以内的进位加法，以及相应的连加、连减和加减混合计算；初步感受简单的估计方法。初步学会解决把两局部合起来求一共是多少或从总数里去掉一些求还剩多少的单实际问题。认识钟面上的时针、分针，会正确说出钟面上整时的和接近整时的时刻。能判断日常生活中常见物体的轻重。能探究一些简单现象中隐含的规律。〔2〕在详细的情境中认识长短、高矮；联络生活经历初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比拟，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。能比拟简单物体的长短和高矮。联络生活经历，在详细的情境中初步认识上下、前后、左右等方位，能用学过的方位词描绘简单的物体位置关系。能通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球，并在日常生活中初步感知它们的根本特征。能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。〔3〕联络详细情境，经历把物体进展分类和整理的过程，认识简单的统计表和简单的象形统计图，能根据统计结果回复一些简单的问题。能根据物体的用处、颜色、形状或其他的标准，对物体进展分类整理。初步体会搜集、整理数据的根本方法，会用简单的象形统计图和简单的统计表表示分类整理后的数据。能根据简单的象形统计图和简单的统计表答复一些简单问题。2、数学考虑方面。〔1〕在认数的过程中建立初步的数感，开展初步的思维才能。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用详细的数描绘简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，开展初步的抽象、概括才能；在比拟两种物体个数、比拟两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比拟方法，具有用语言或符号描绘数的大小关系的初步才能。〔2〕在理解加、减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中开展思维才能；通过分析^p实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进展计算，初步学会有根据地考虑；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探究、交流，尝试解释自己的考虑过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择合适自己的算法，体会思维过程的灵敏性。〔3〕认识常见的.几何形体的过程中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，开展形象思维。〔4〕在把不同的物体分类、整理的过程中，培养初步的观察、比拟才能，初步体会统计是分析^p问题、解决问题的一种方法，初步培养搜集、整理信息的意识。〔5〕在解决简单实际问题的过程中，学会简单的分析^p、推理，学会用自己的语言描绘实际情境或问题，开展合情推理和演绎推理才能。3、解决问题方面。〔1〕能用20以内的数描绘、交流生活中的简单事物。〔2〕初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联络已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。〔3〕能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。4、情感与态度方面。〔1〕在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。〔2〕在数学探究活动中，体会数学考虑方法的合理性，感受数学考虑的价值。〔3〕能在老师与同学的帮助下，克制数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立考虑并获得数学知识的体验。〔4〕在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联络，知道数学能解决生活中的有关问题。1.把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。2.安排两次理论活动，引导学生在日常生活中发现、提出并解决数学问题。3.通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数。4.通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性。5.联络实际帮助学生理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导学生用学到的数描绘身边的事情并用数交流信息。6.通过交流算法互相影响、互相吸收、互相评价，为学生保存较大的探究算法、交流算法、选用算法的空间。66课时。疫情期间一年级数学教学方案篇八教材第88、89页例1到例4，练习十六的第1题。1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律会根据规律指出下一个物体。2.通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手才能，激发创新意识。3.使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。学生通过理论活动能发现事物的规律。学生能自己创造出有规律的排列。课件一、创设游戏情境，感知游戏规律。1.同学们，咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。〔1〕口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩谁能接？他接得对吗？好，再来一组动作。〔2〕口念：前前后后左左右右前前后后左左右右前前后后左左右右动作：在相应的位置击掌两次。谁来接？一起接一次？2.好，都会玩这个游戏了？你们是怎么想到这样接老师动作的？对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。〔板书：“规律”。齐读规律2字〕这节课，我们就要用数学的目光来寻找生活中的规律。〔板书课题：找规律〕二、引导探究，解决问题1.师：“六一”儿童节快到了，学校准备这样布置会场，吧。2.课件出示主题图。仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？生说。〔1〕课件逐步出示彩旗图。首先来研究彩旗图中的规律。a.猜一猜这面旗会是什么颜色？举起桌面上这种颜色的小旗。都猜是黄色？看看对不对。〔____鼠标，出现黄旗〕。猜得真准！你们是怎么想的？b.假如让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？〔小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。〕〔2〕课件出示彩花图和灯笼图。师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发现的机密小声地告诉同桌。〔学生考虑、交流。〕该怎么分组呢？〔根据学生的答复，随机____，出现正确分组。〕三、智力闯关，应用进步。同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的“智力闯关”中也藏着规律，你能发现吗？你能顺利过关吗？〔一〕课件出示第一关，照样子猜一猜，完成例2。〔二〕课件出示第二关，涂一涂，完成例3以及做一做。〔三〕课件出示第三关，比一比。〔四〕让学生通过过关发现找规律的不同方法。小结：找规律不仅可以从右往左找，有时侯也可以从左往右找。可以按颜色找，也可以按形状找。可以两个一组，也可以三个、四个或更多个为一组。〔五〕闯关成功了，都站起来，随着音乐轻松一下吧。课件出示音乐，师生边唱边跳。在我们的`动作里，大家发现规律了吗？生答复。3.嗯，我们还可以用动作或者声音来表演规律呀？谁能想出一组规律来演一演？生商量，表演。四、联络生活，寻找规律。1.规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。课件出示：斑马、衣服、房间、建筑物。2.欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗？找找藏在我们身边的规律。五、理论操作，创造规律。1.同学们真聪明，都学会找规律了，我们不仅要学会找规律，而且要学会去创造规律。下面我们就看一看，谁能当个小创造家去创造规律。2.让学生拿出自己准备的3个三角形、三个圆形、三个正方形，按一定规律摆好〔也可以小组合作〕。展示作品，集体评价，表扬小小设计师。六、课后小结学了这节课，你有什么收获？下课后，同学们可以和自己的好伙伴一起去操场上、教室里再找找有规律的事物。疫情期间一年级数学教学方案篇九为了使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步进步作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人开展与社会进步的需要。详细目的如下：1.进步空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本才能。2.进步数学地提出、分析^p和解决问题(包括简单的实际问题)的才能，数学表达和交流的才能，开展独立获取数学知识的才能3.开展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学形式进展考虑和作出判断。4.进步学习的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。1.根本情况:班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。2.我所执教的215班均属普高班，学生自觉性差，自我控制才能弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重根底再根底，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。我们采用的教材是人教版必修教材，本册教材共分两章：第四章《三角函数》和第五章《平面向量》。三角函数的主要内容有：任意角的三角函数概念、弧度制、同角三角函数间的关系、诱导公式、两角和与差的三角函数、二倍角的三角函数以及三角函数的图象和性质、三角函数值求角等。难点是弧度制的概念、综合运用本章公式进展简单三角函数式的化简及恒等式的证明周期函数的概念，函数y=asin(x+)的图象与正弦曲线的关系。平面向量主要内容是向量及其运算和解斜三角形，向量的几何表示和坐标表示、向量的线性运算，平面向量的数量积，平面两点间的间隔公式，线段的定比分点和中点坐标公式，平移公式，解斜三角形是本章的重点，而向量运算法那么的理解和运用，两边和其中一边的对角解斜三角形等是本章的难点。在教学过程中尽量做到以下几个方面：1.选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设可以表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学消费生对数学的亲切感，引发学生看个终究的冲动，以到达培养其兴趣的目的。2.通过观察，考虑，探究等栏目，引发学生的考虑和探究活动，实在改良学生的学习方式。3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。1.激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，进步学习兴趣，在主观作用下上升和进步。2.注意从实例出发，从感性进步到理性;注意运用比照的方法，反复比拟相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生考虑。3.加强培养学生的逻辑思维才能就解决实际问题的才能，以及培养进步学生的自学才能，养成擅长分析^p问题的.习惯，进展辨证唯物教育。4.抓住公式的推导和内在联络;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析^p，讲清解题的关键和根本方法，注重进步学生分析^p问题的才能。5.自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。6.重视数学应用意识及应用才能的培养。1.对于优生：学生自愿成立兴趣小组，兴趣小组可以在老师的指导下由学生自己不定期的开展活动，围绕数学竞赛拓展他们的知识面，加深对所学知识的理解和应用，在原有根底上，稳定班级在数学学习钟的尖子学生，进一步培养他们自主学习的意识。2.对于待开展生：对于成绩较差的学生，针对他们的根底差异和个性差异，耐心细致的进展个别辅导，有问题随时解决，并多予以鼓励。在作业中表达分层。尽量做到因材施教。周次课时内容重点、难点第1周5任意角和弧度制(2)理解任意角的概念和弧度制，能进展弧度与角度的互化。任意角三角函数的定义。第2周5同角三角函数的根本关系式〔3〕诱导公式的探究。运用诱导公式。第3周5两角和与差的正弦、余弦、正切〔5〕两角和与差的公式及其应用与求值、化简第4周5二倍角的正弦、余弦、正切〔3〕三角函数的倍角公式、和差化积公式第5周5三角函数图象与性质〔4〕三角函数的图象及其性质。函数思想。第6周5函数y=sin(+)的图象(2)、三角函数模型的简单应用〔2〕用参数思想讨论图象的变换过程。用三角模型解决一些具有周期变化规律的实际问题。难点：实际问题抽象为三角函数模型第7周5正切函数的图象和性质〔3〕正切函数的图象和性质第8周5三角函数单元复习知识点的复习+练习卷第9周5平面向量的实际背景及根本概念(2)、平面向量的线性运算(2)向量的概念。相等向量的概念。向量的几何表示。向量加、减法的运算及几何意义。向量数乘运算及几何意义。第10周5平面向量的根本定理及坐标表示(2)平面向量根本定理。会用平面向量数量积的表示向量的模与夹角。第11周5平面向量的应用举例(2)用向量方法解决实际问题的方法。向量方法解决几何问题的三步曲。第12周5向量平移、正弦定理、余弦定理向量平移的公式第13周5简单的三角恒等变换(3)以11个公式为根据，推导和差化积、积化和差等公式，会进展三角变换。第14周5期末复习第15周5期末复习分章归纳复习＋3套模拟测试疫情期间一年级数学教学方案篇十两位数加一位数〔进位〕1.使学生正确解并掌握两位数加一位〔进位〕的计算方法，《买书》一年级数学教案。2.培养学生独立考虑的才能。3.培养学生细计算的良好学习习惯。掌握两位数加一位数〔进位〕的计算方法。知道笔算竖式的书写格式。使学生理解个位相加满十要进位的道理。主题图，磁板，小棒等。备注一.复习口算下面各题8+92+107+616+2050+158+740+119+6二.探究新知1.出示主题图。先让学生看一看主题图上画的是什么？都有几种图书？每本多少钱？〔汪汪乐园、海底世界、淘气历险记和咪咪学校〕2.看图并提出问题。“汪汪乐园和海底世界一共多少本？”要想求一共多少本？怎样列式？3.进展独立考虑，尝试计算。4.请同学们说一说你是怎样想的。5.指导竖式的写法，小学数学教案《《买书》一年级数学教案》。一样数位上的数要对齐。个位上8+4满十进一。〔可用小棒演示帮助学习理解〕十位上2个十加进位的1个就是3个十。三、稳固练习。1.48页试一试。2.练一练的1、2、4题。四、作业：49页3题思维训练1.学校要买32台电脑，先买了15台，又买了9台，两次了多少台？3.49页5题。老师可画直观图帮助学生理解。五、全课小结学生练习学生看图答复下列问题学生自己提出问题，同学解决问题。学生看图答复下列问题28+4=全班交流同学们说一说，用小棒摆一摆。学生在练习本上练写竖式。学生独立完成。全班交流。学生独立完成。全班交流。写在本子上。学生试做，全班交流。学生说。疫情期间一年级数学教学方案篇十一一(1)班现有学生xx人,一(4)班现有xx人。学生在经过了一个学期的数学学习后,具有一定的观察、比拟和有序考虑的才能;积累了一些较粗浅的生活经历,具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。大局部学生在根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此,本学期要关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持,进步积极性,抓好根底知识,引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。1、认识计数单位"一"和"十",初步理解个位、十位上的数表示的意义,可以纯熟掌握100以内数,会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进展简单的估计和交流。2、纯熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。4、初步理解分类的方法,会进展简单的分类,感受分类和数据整理的关系。5、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,保护人民币。6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲密联络,感受数学在日常生活中的作用。7、会探究给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。8、体会学习数学的乐趣,进步学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。9、培养认真倾听,书写工整的良好习惯。10、在综合理论活动中,体会数学与日常生活的亲密联络,初步形成探究数学问题的兴趣,初步感受数学思维方法。1、认识100以内的数及加减法的计算,培养学生的数感,体会生活中处处有数学。2、使学生经历和体验学习的过程,开展学生的空间观念和统计意识,学会有条理地表达自己的思想。3、养成良好的观察、书写、考虑、倾听、提问等学习习惯。1、结合详细情境,运用小棒、图片等教(学)具进展直观教学。2、主动与每个学生交谈,理解每个学生的情况。教学中,关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立考虑,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联络生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。5、鼓励和尊重学生的独立考虑,引导学生进展讨论和交流。6、在理论活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程。疫情期间一年级数学教学方案篇十二一年级2个班共有68人。虽然大局部入学前，承受过学教育，但学生的根底参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1—10的认识和加减法认识物体和图形，分类，11—20的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总复习。1、纯熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟的计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“<”、“》”,会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步理解分类的方法，会进展简单的分类。7、初步认识钟表，会人士证实和半时。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵敏多样，能很好的起到稳固知识的作用。2、数学乐园很好的表达主体性原那么，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣3、重视学生的经历和体验，根据学生的已有经历和知识设计活动内容和学习素材4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，到达计算纯熟5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感6、计算教学表达算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进展计算7、直观认识立体和平面图形，开展学生的空间观念8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的才能9、表达教学方法的开放性、创造性，为老师组织教学提供丰1、根据儿童开展的生理和心理特征培养学生自主探究的才能。重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生开展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。〔一〕、知识和技能方面1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”纯熟地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能纯熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比拟20以内数的大小。3、使学生初步认识=、》、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地理解加法交换律和加法与减法的关系，能纯熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比拟纯熟地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。5、使学生会根据加、减法的含义解答比拟容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的理解。7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进展爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地考虑问题。〔二〕、数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，开展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和类比。〔三〕、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2、理解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。〔四〕、情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。1、努力表达自主探究、合作交流的学习方式。2、尽量注意创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。4、课堂教学与家庭教学理论相结合。单元教学内容课时一单元数一数1课时二单元比一比2课时三单元1至5的认识3课时；加减法的初步认识5课时；0的认识和有关0的加减法2课时四单元认识物体和图形3课时五单元分类2课时六单元6、7的认识和加减法5课时；8、9的认识和加减法5课时；10的认识和有关10的加减法4课时；连加、连减、加减混合整理复习2课时；理论活动：数学乐园1课时七单元数11~20各数，读数、写数2课时；10加几的加法和相应的减法2课时八单元认识钟表2课时九单元9加几3课时九单元8、7、6加几4课时；5、4、3、2、加几3课时十单元总复习4课时疫情期间一年级数学教学方案篇十三本学期教材内容包括下面一些内容：准备课，10以内的数的认识和加减法，数学乐园；认识图形〔一〕，活动园地；11~20各数的认识，20以内的加法和减法，最简单的加减法应用题，我们的校园，数学理论活动；总复习。在本学期，我将更深入地学习会议精神，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。认真学习和钻研教材与《数学课程标准》。多读课改知识，多参加课改活动，不断进步自身业务程度，力争把工作搞得更好。1、根据儿童开展的生理和心理特征培养学生自主探究的才能。重视以学生的已有知识经历和生活经历为根底，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究