人教版部编本六年级语文上册《习作：变形记》教学设计(含教学反思)_第1页
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人教版部编本六年级语文上册《习作：变形记》教学设计(含教学反思)教学目标：1.理解题目“变形记”的意思，明确这是一篇想象的作文，需要根据题目要求来想象。2.发挥想象，详细描述变形后的经历的重点部分。3.在想象中表达自己的观点和真情实感。教学重点难点：1.重点：发挥想象，描述变形后的经历，注意详细描述重点部分。2.难点：要有一个明确的中心，将变形的经历、美妙想法、美好心愿有条理地表达出来。教学准备：准备《我想……》的课件。教学过程：一、激发兴趣，引入话题。1.请读一下这首诗。我想……我想将小手放在桃树枝上，带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。我想将脚丫接在柳树根上，伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的篷帐。我想将眼睛装在风筝上，看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……2.读完这首诗后，你想变成什么呢？快来分享一下你的想法！3.展示作文题目。选择下列题目来写你的故事，也可以自己想一个有趣的题目。地球自述我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事发挥想象，描述你变形后的经历。写完后，与同学交换作文，看看他们是否对你的“世界”感兴趣，再根据他们的意见修改自己的作文。二、分析题目意思，明确写作要点。1.你想变成什么？为什么？2.学生自由交流。3.教师指导。（1）怎样变形才能吸引人呢？不能只是简单的变形，比如“我”化妆后变成了一个丑陋的老太婆，这只是简单的化妆，根本不是变形。变形一定要与想象中的人物形象联系在一起，这样变形后的故事才会吸引人，才会生动有趣。（2）变形后，人物的特点能够改变吗？变形后，你再也不是你，所以人物的特点要改变。你可以赋予人物各种各样的本领，只要新奇有趣就可以。但是，人物形象固有的特点不能改变，比如孙悟空机智勇敢，这个特点千万不能改变，一改变就完全不像这个人物了。4.如何在作文中发挥想象，将作文写得具体？5.学生讨论交流。大树叹了口气，指出这里的空气受到了极大的污染，因为附近有一座化工厂不断排放有毒气体。作为最近的树木，它吸收了最多的二氧化碳等有害气体，导致头晕。我也叹了口气，感叹人类的恶行。然后我告诉大树，我可以帮助它。我倒了纯净水在它的根部，大树津津有味地吮吸着，并称赞这是有史以来喝到的最好的水。我解释道，这水还有一个最大的优点，就是能保护叶片，让叶子抵抗有毒气体的侵入。大树听了非常高兴，笑眯眯地说，这样它就可以延长寿命了。我鼓励

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