人音版二年级上册音乐教案

教学设计课题第一课问声好1.早上好备课教师总课时1教学目标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。教学重点难点动脑为歌曲编创新词、动作。教学方法表演创编教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。三、编创与活动1．出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。2．按节奏朗读歌词4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么背上小书包（拍手）。3．分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。4．分组表演。5．学生评价。三、总结下课教学设计课题2.森林水车备课教师总课时2教学目标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点难点聆听《森林水车》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。教学方法聆听感受教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、组织教学：师生问好歌二、复习〈早上好〉1．拍节拍唱一边。2．边唱边表演3．选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。4．演示：合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。5.分组演示学生评价，并说说为什么ⅩⅩ0∣ⅩⅩ0║木鱼或双响筒0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串铃或沙球00Ⅹ∣00Ⅹ║三角铁或碰钟四、聆听〈森林水车〉1．初听提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）2．结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。3．复听音乐要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。学生谈感受再说说为什么？五、小结，师生再见。教学设计课题3.小麻雀备课教师总课时3教学目标1.动脑为歌曲编创新词、动作。2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点难点为歌曲《小麻雀》编创新词、动作。教学方法表演创编教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、组织教学：师生问好歌二、复习〈早上好〉边跺脚拍手、拍腿唱一边指名学生唱一唱。其他学生律动。三、新歌教学：1．导入：师：请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）幻灯出示图画，说说图上画了什么？学生自由说2．听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。放录音，按三拍子拍节拍。3．边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。4．听教师范唱，学生轻唱歌词注意：休止处。5．听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。6．听录音，分组编创歌词和动作。7．将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。A．分组边唱边表演。B．学生评价8．选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏A．出示图谱B．让学生自行选择C．分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。D．分组活动。四、小结：布置下节课带好水彩笔，师生再见。教学设计课题4.夏日的阳光备课教师总课时4教学目标聆听《夏日的阳光》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。教学重点难点感受大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。教学方法聆听感悟教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、组织教学1．导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNING”2．听录音，感受歌曲。3．听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。4．联系拍手、跺脚2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5．听录音《夏日的阳光》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论再来一边6．教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7．听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8．听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱9．唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。10．分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。二、小结师生再见。教学设计课题第二课幸福的歌1.快乐的啰嗦备课教师总课时5教学目标通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。教学重点难点通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。教学方法听辨感悟引导教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、组织教学二、欣赏《快乐的啰嗦》?1.导言：??????同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改编而成的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？2.初听：?（鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……）好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。（学生上网查找资料，教师播放《快乐的啰嗦》）3.学生分组汇报，教师总结：a节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……(多媒体播放火把节盛况)b民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。（学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》）c舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。（舞蹈队学生演示基本舞步）d乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。（一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》）4．复听：??我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们再来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首乐曲可分为几段？学生用手指数表示（听的过程中用身体表现音乐。）5．分段听：a教师出示主旋律，学生学唱，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次？学生将手放在头、胸、腹等高度来表示不同的音区。b感受下一乐段，通过不同方式感受变化。c感受三乐段在力度，速度上的变化。d用a.b的形式表现音乐。6．请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段。三、小结：同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！四、师生再见：（多媒体播放《爱我中华》）教学设计课题2.彝家娃娃真幸福备课教师总课时6教学目标1.能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。2.在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。教学重点难点1.感受彝族音乐、体验彝族音乐2．欢快、热烈的歌曲演唱教学方法引导、感受、表演唱教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、课前训练?A．X?X︱X??X︱??B．XX??XX?︱XX??XX︱?C．XXX︱XX??X︱?D．XX??XXXX??︱XX??XXXX?︱E．XX??XXXX??︱XX??X︱（1）学生拍手（2）启发创造：用其他的方法拍击。二、新歌教学1．导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行，让我们跟着音乐出发吧！（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）2．提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）3．出示课题：课件：《情系彝族》4．引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨）三、激趣体验课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。1.你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……2.初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》（1）问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）引导学生说出“阿里里”（3）小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4）问：还有哪些歌词？（5）小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌词）（6）有感情地朗读歌词。3．初步体验歌曲：（1）仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。（2）你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。课件画外音：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！4.深入体验歌曲：（1）教师示范：边唱边用律动伴奏。（2）自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。5.情感激发：（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快（3）、用活泼轻快的声音唱。（4）参与表现：全体起立边唱边跳。8、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。五、评价小结：总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族）教学设计课题3.乃哟乃备课教师总课时7教学目标1．通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。3．引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。教学重点难点感受并表现土家族歌曲的特点教学方法引导听辩小组互动教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、组织教学强调坐姿，师生问好！二、导入教师出示三段音乐：新疆《达坂城的姑娘》、蒙古族《草原就是我的家》、土家族《乃哟乃》（生跟师一起做各民族舞蹈动作）不同的少数民族有不同的经典动作，而且音乐也不一样。三、新授1．今天老师带大家还要走进一个民族，——土家族。2．了解吗？没关系，让我们一起走进土家族。欣赏图片（打溜子、牛角号、吊角楼、摆手舞）（放《乃哟乃》伴奏当背景音乐3遍）讲解词：土家族是一个大山的民族早在两千多年以前土家族的先民们就在湘西、贵州一带生活，逐渐形成了他们单一的民族。说起土家族呀，还真有意思！他们个自己没有文字的民族，可是土家族的人们却很聪明能干，他们凭借着原始的舞蹈，古老而又质朴的歌谣，把自己民族的优秀文化传统保存至今。土家族可称得上是个能歌善舞的民族了。为什么这么说呢?因为每年的正月和三月，土家族人都要过一个非常隆重而又热闹的节日，就像咱们汉族人每年都要过春节一样，你们猜猜看是什么节日呢?还是让我来告诉你们吧，还是让老师来告诉大家吧：这个节呀叫社巴节。说起这个社巴节呀我们不得不提到摆手舞。为什么呢?因为在社巴节上最好看、最热闹的就要数摆手舞了。3．欣赏土家人怎样跳“摆手舞”的。（视频）[设计意图：创设情景，营造氛围。让学生对摆手舞有初步的了解，激发学生对摆手舞产生浓厚的兴趣和学习的欲望]4．教师提问：土家族姑娘在说什么？再看一遍听一听！（“乃哟，乃哟乃”）5．其实她们在读这三个字“乃哟乃”，是什么意思呢？“快快来”。6．那我说乃哟乃，你应该回答什么呢？让我们一起去听一听。7．师：“乃哟乃”，我在呼唤，你们呢？生回答：“乃哟嗬”。书上有一些图形普，让我们伸出小手指，指着书上的音乐小人再听歌曲，看看他们的位置发生着怎样的变化，原唱。8．师：位置怎样？生：高低不一。师：这说明？生：声音是高低不同的。师：也就是说歌曲的旋律是有高有低的。9．师：同学们还会发现这些音乐小人他们服装的颜色是不一样的，有（）生：黄、绿、红。教师出示音乐图版：黄：5绿：3红：110．师：同学们跟老师配合我们来唱一唱音符，我唱前半句，你们唱后半句。教师弹琴。11．“乃哟嗬”其实是由三个小音符组成的，唱一唱这三个音。12．生一句，师一句，唱完。13．跟琴唱一唱，不准地方听琴。14．跟琴完整演唱。速度加快来唱（跟伴奏）15．纠正不准确的地方，再来一遍。16．教师出示乐器：三角铁、双响筒、铃鼓，学生自行为乐曲伴奏。四、拓展1．做个小游戏：（请你跟我这样做，教师教授摆手舞动作）2．土家族小宝宝的摇篮。（背景音乐《土家摇篮曲》）3．师：乃哟乃生：乃哟嗬4．最后完整唱一遍。五、总结老师：“乃哟乃”，生：乃哟嗬，记住歌曲的题目了吗？生：“乃哟乃”乃哟乃——快快来唱一唱：123以学生为主体，让学生在歌曲音乐声中自由地创作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。通过小组合作的形式，加强了学生的合作意识及与人交往的能力]教学设计课题4.阳光下的孩子备课教师总课时8教学目标1．通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱歌曲。2．能初步听辨高和低的音。教学重点难点1.感受表现彝族音乐。2.能初步听辨高和低的音。教学方法聆听赏析合作教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、开始部分1.?听音乐起立、问好、入座。2．发声练习。3．复习上节课内容。二、基本部分：1．聆听《阳光下的孩子》（1）?完整地初步聆听全曲。提示：这首歌曲是高兴还是悲伤的？歌中唱出了什么内容？（2）?复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。2．表演《阳光下的孩子》（1）?完整地聆听歌曲范唱。一至二遍学生拍手。（2）?教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗。土家族是我国五十六个民族的一个民族，歌词中的“乃呦乃乃呦嗬”是快乐的意思。然后让学生轻声读歌词。（3）?边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌，感受音的高低变化，速度可稍慢些。（4）?跟着教师像唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。（5）?歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰当的表现歌曲的情感。（6）?分小组自编动作，边唱边表演，表达自己的心情。（7）?结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。3．编创与活动——听辨高低音。三、结束部分教学设计课题第三课音乐会1.快乐的音乐会备课教师总课时9教学目标1．能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲，通过歌曲，认识一些民族乐器，体验音乐的快乐。2．能联系生活，为歌曲创编歌词，体验创作的快乐。3．通过拍、诵、聆听、唱等音乐活动来学习、表现音乐。教学重点难点1.感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。2.唱准歌曲中××??××××??×××0××--节奏教学方法情境教学法、体验尝试法、小组合作法教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、组织教学??创设情境????又和大家相聚在快乐的音乐课堂中了，那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（课件出示课题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？二、节奏闯关激发兴趣1．第一关：请你跟我拍一拍“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。××??××××??×××0××-（教师拍节奏，学生进行模仿）”2．第二关：反力度拍手“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。”三、感受新歌培养兴趣1．初听歌曲《快乐的音乐会》“两关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？”2．熟悉歌曲内容师：“小朋友，你听出来了吗？”师：“它们的心情怎么样？”3．再次感受歌曲，模仿动作“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。（想）再请你听一听音乐会上都表演了哪些节目？”师：你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？媒体展示小喇叭的图片。师：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？”（个别学生表演）然后再集体模仿表演。师：“还有哪些乐器？”4．随音乐模拟表演。“同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起奏起来吧。”5．教师范唱，激发兴趣“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”四、学唱歌曲1．随琴模唱第一段2．解决问题师：“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”?3．多种形式进行巩固：师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”（随伴奏音乐演唱）师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”（随伴奏音乐演唱）4．分角色接龙唱师：“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”5．小组合作，演唱第二、三段???师：“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请同学们以小组为单位，进行自学。”师：“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧？”师纠正错误。师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。6．完整演唱歌曲五、拓展创编“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师生集体创编歌词）师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”（媒体展示：各种动物头饰）师：“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”六、小组表演，才艺展示“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。七、小结????“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，让我们的音乐会延伸到课外吧，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。教学设计课题2.青蛙音乐会备课教师总课时10教学目标1．聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。2．聆听《青蛙音乐会》感受大自然的美。3．通过各种艺术手段来进行音乐创作。教学重点难点通过各种艺术手段来进行音乐创作。教学方法学科综合法、情境教学法、体验尝试法、小组合作法。教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、欣赏美[师在教室里布置好充满夏天气息的场景，播放背景音乐：合唱曲《夏天的阳光》，并展示一幅青蛙图画]师：小朋友们，你现在感受到什么了？生：夏天来到我们身边，荷花开了，青蛙呱呱叫，天气变热了，知了叫，……师：对啊，“映日荷花别样红”“听取蛙声一片”，只要你细细观察，到处都能感受夏天的气息。小溪的泉声，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散发出香气，暖暖的阳光撒在我们身上，啊，夏天多美好啊！师：那你们喜欢夏天的什么？[学生描述夏天的种种趣事]师：夏天的诗和画虽然很美，但我们只能欣赏到静止的画面却听不到夏天的声音，现在老师请大家唱唱学过的有关夏天的歌曲。[学生齐唱歌曲《小青蛙要回家》]师：这首歌把夏天的热闹和小青蛙活泼可爱的表情活灵活现的表现出来了，现在我们来欣赏一下下面这首音乐。初听《青蛙音乐会》的录音]二、表现美师：啊！池塘里真热闹啊！原来小青蛙们在举办音乐会，我们也来凑热闹吧！师带青蛙头饰扮演青蛙主人：“我的同胞们，欢迎你们来参加今晚的音乐会，为了表示欢迎，我先为大家献上一首歌！”（播放《青蛙音乐会》片段）[学生跟据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地表演青蛙演唱]师：我们的青蛙小公主也来为我们献上一段优美的舞姿！[师播放《青蛙音乐会》片段，请班里的舞蹈队员跟着音乐旋律即兴表演，请其他同学表演其它爱跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓]师：音乐会开始有活泼的气氛了，但是我觉得这还不表达青蛙们的欢乐心情，让我们一起来载歌载舞吧，把欢乐释放出来！[播放《青蛙音乐会》，师生即兴表演，教师对大胆表演、动作设计有创意的同学给予鼓励。]三、感悟美师：小朋友你们表演得真好，那我们也加入它们的音乐会，先献上一首歌好吗？[学生愉快地演唱歌曲《快乐的音乐会》]师：老师准备了几样打击乐器，几只哨子。我想用这些小东西来模仿夏天的小动物的叫声一定很有趣。大家听一听，它们分别像谁的叫声？学生讨论回答：哨子——蟋蟀；圆舞板——青蛙；碰铃——金玲子；沙球——纺织娘。]师：现在我们来有节奏地演奏这些打击乐器（哨子）。[教师指导打击乐练习。（简易节奏型）]师：如果我们一边演唱，一边用打击乐器伴奏，效果会怎样？让我们来试一试。[师生边唱边用打击乐器伴奏]师：现在，在青蛙的音乐会上不仅有了我们愉快的歌声，各种小动物也来加盟这个音乐会了，真是越来越热闹了！[播放《青蛙音乐会》，按造“动动——敲敲——唱唱”让学生多种方式感受音乐体验音乐快乐的情绪。]感悟美是审美活动的高级阶段，它使审美认识有表象感受上升到理性领悟。在此环节中，我从打击乐器的音色特点着手，让学生自主听辩选择适合小动物叫声的乐器，激发学生进行艺术创作的激情，让他们理性地感受到生活与课堂之间的紧密联系。教学设计课题3.唢呐配喇叭备课教师总课时11教学目标1.指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。2.继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。教学重点难点能听辨出唢呐和喇叭的音色。会用打击乐器为歌曲伴奏。教学方法听唱法、练习法、合作表演、启发引导教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、情境导入1.导入：同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲《唢呐配喇叭》）2.师：同学们你们喜欢老师今天带来的这首乐曲吗？（喜欢！）那它是几拍子的呢？下面我就请同学们再来听一听，如果你听到的话可以用动作来告诉我。（再次播放乐曲《唢呐配喇叭》）二、新歌教学1.复听问题：音乐我们听完了，那这段音乐它是几拍子的呢？（这段音乐是二拍子的。）你是用什么办法来感受到的呢？（拍手拍肩）2.再听问题：那下面我就请同学们来听一听湖南的小朋友是用什么乐器来为它伴奏的。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）这首歌曲他是什么乐器来为它伴奏的？（用喇叭和唢呐伴奏的）是的，今天老师为大家要介绍的就是这两种乐器。它的名字就是唢呐和喇叭。（出示唢呐和喇叭的图片）3.学唱歌曲《唢呐配喇叭》：a完整的、有节奏的读歌词。（跟着歌曲伴奏再来读一读歌词）。b师范唱（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，教师范唱）c请同学们用噜来模唱。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱）在心里默唱歌词。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）轻声地唱出歌词。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）d注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确。教师范唱）你们听清楚了吗？（听清楚了。）我们试着来唱一唱。（试唱）非常好！e完整演唱歌曲（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏齐唱歌词）4.对唱练习：师唱第一句，生唱第二句，最后一句一起唱。）然后再换一换。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，老师和同学们对唱歌词）三、创造表演1.请同学们随着歌曲的伴奏来表演一下，在表演的过程中可以加上自己喜欢的动作。（教师指导表演动作，播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，老师和同学们边唱歌词边舞蹈）。2.用打击乐器为歌曲伴奏。现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。四、课堂小结今天我们共同学习了歌曲《唢呐配喇叭》，我们还认识了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）教学设计课题4.百鸟朝凤（片段）备课教师总课时12教学目标1．聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的HYPERLINK音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。2.在参与HYPERLINK活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。教学重点难点了解唢呐的构造.音色特点及其表现力。教学方法合作表演、启发引导教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、聆听《百鸟朝凤》音乐（1）乐曲表达了什么样的情绪？（2）这是什么乐器演奏的？（3）在什么地方看过？在什么地方听过？（4）唢呐演示。1.用心聆听、体验。2.表达听后的感受。（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。二、揭示课题。哼唱主题音乐。1.引导学生思考：（1）鸟类的大王？（2）“朝”意指什么？（3）“百”是什么意思？（4）还可以起其他名字吗？2.动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。2.“朝”指朝拜之意3.“百”是虚指，表示多的意思。4.千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。5.哼唱主题音乐。充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。5.分段聆听乐曲1)引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。2）鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。a引子：用语言叙述。b主题。c模拟各种鸟的叫声。d小组活动。e小组汇报。3)学生对音乐的感受进行二次创作。三、小组活动、总结1.你知道多少鸟的名字？2.鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？3.总结。1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）。2）小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。教学设计课题第四课咯咯哒1.公鸡和母鸡备课教师总课时13教学目标欣赏《公鸡和母鸡》，感受、体验“多彩的声音”。教学重点难点欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。?教学方法示范法、小组合作法教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、看第4页，说说1.图上有哪些小动物？它们各拿着什么乐器呢？2.生活中，你听到过公鸡和母鸡是怎么叫的？能表演一下吗？二、边听边律动：?聆听《公鸡和母鸡》感受音乐的节拍和情绪。三、聆听《公鸡和母鸡》1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声。2.听乐曲，说说听到的公鸡、母鸡的叫声。?公鸡：母鸡：3.听乐曲，分别学做公鸡、母鸡的动作表演。四、评价：同学们在“看看、听听、说说、动动”中，体会到了音乐的情绪，了解了公鸡和母鸡的叫声和跳舞的样子。引导：同学们这么喜欢声音，那下面老师带大家去大自然了解“多彩的声音”好不好？五、看第5页插图，听配音：1.你看到、听到什么了？2.你能把你看到、听到的声音模仿出来吗？刮风声：??自行车铃声：?火车鸣叫：小狗叫：?下雨声：??小鸟叫：上课铃声：?汽车喇叭声：.??小猫叫：六、教师小结，学生齐唱《来唱歌》下课。教学设计课题2．我的小鸡备课教师总课时14教学目标欣赏乐曲《我的小鸡》，引导学生通过自编动作表现体验音乐活泼、欢快的情绪。教学重点难点认铃鼓并学习其演奏方法教学方法聆听赏析感受教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、常规练习1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2.复习前课内容：表演及唱。3.小练习：打击乐器：1）铃鼓的认识（简单介绍）2）学习铃鼓的演奏方法二、新课学习：1.欣赏乐曲《我的小鸡》1）谈谈人与鸡的有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。3）复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行表演。2.教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导学生边拍边轻声随唱。3.歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5.通过自编游戏表演歌曲《下蛋啰》，要求自创动作（引导学生用打击乐器“响板”“铃鼓”为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。三、本课总结：教学设计课题3．母鸡叫咯咯备课教师总课时15教学目标1.聆听《我的小鸡》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，通过涂色、律动等方式表现对小动物的喜爱之情；?2.演唱及表演歌曲《母鸡叫咯咯》，分角色表演律动?教学重点难点能用打击乐器伴奏教学方法讲解听唱教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、激情导入：学生入室师生问好聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。师生相互问好、律动唱《师生问好歌》二、寓教于乐：聆听《母鸡叫咯咯》初听，熟悉歌曲，了解歌曲内容复听，以动作表现歌曲1.完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。3.随着歌曲录音用自编的动作表演。聆听，然后回答相应问题三、创造表现：熟悉歌曲学唱歌曲表演1.完整地聆听歌曲。提示：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，随着歌声拍手感受节拍。2.听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。3.用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。4.边唱歌边表演。四、复习歌曲《母鸡叫咯咯》复习巩固歌曲，并自编律动进行表演1.进一步听录音感受歌曲情绪。2.听琴唱歌复习旋律和歌词。3.巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。随琴复习演唱自编动作五、全课总结：鼓励与表扬，指出不足之处。教学设计课题4.小鸡的一家人备课教师总课时16教学目标1.通过欣赏引导认识生活中不同动态和不同形态的鸡，了解泥塑的基本技法。

2.引导学生运用揉、搓、捏、划、粘贴等基本技法塑造不同形态的鸡，发挥想象表现出动态生动、造型新颖的泥玩具鸡。教学重点难点开发学生的想象力，创作富有创意的作品。教学方法跟唱法、示范法、小组合作法教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、激趣导入1.??师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师想先找一位小朋友，请他说说，他的家里有几个人，分别是谁呢？生：我的家有x个人，有爸爸、妈妈……师：你们真是幸福的一家呀！2.师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的房子！【出示PPT房子】。我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】，门没开。里面传出一个声音说：“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。”我们能不能接受这个挑战？生：能！3.【出示谜语】：头戴大红帽身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。???身体胖胖的咯咯会下蛋，一身黄衣裳唧唧啄小米。4.学生猜师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！（二）教学过程1初识歌曲熟悉歌曲节奏①师：谁先来说说公鸡是怎么叫的呢？???生：喔喔喔???师：那母鸡呢？???生：咯咯咯???师：小鸡的叫声呢？???生：叽叽叽②有节奏的朗读：大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽③师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？我们来听一听这首歌吧！看看谁听的又仔细，说出的答案又正确！【播放音乐】???生：它们都在唱歌。???师：你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？【播放音乐】???生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】???师：母鸡妈妈呢？???生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽！【学生之间互问，加上碰铃节奏，有节奏朗读第二段歌词】???师：最后的小鸡宝宝呢？???生：花小鸡跑动跑西。在唱：虫子找到喽！【分男女朗读第三段歌词，加上双响筒节奏】（2）演唱歌曲①由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。师：细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做？生：反复记号师：所以我们反复到上面去，开始唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧！③由学生独立完成三段的演唱师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗？生：不一样师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有。【出示房子1、2、3】???这里有三个小房子，所以第一遍，我们唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你们明白了吗？生：明白了师：等下唱的时候，怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来，这样就不会唱错了，现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍，好吗？生：好的。（三）编创活动1.为歌曲配动作①全体表演《小鸡的一家》②分组扮演《小鸡的一家》：男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝2.配上打击乐①出示打击乐器：手铃和双响筒师：现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。②碰铃节奏：X-|X-③双响筒节奏：XX|XX（四）教学总结师：小朋友们，你们的表演真精彩，你们个个都是能干的孩子。刚才母鸡偷偷的跟我说，母鸡一家都想跟聪明能干的孩子做朋友，你们愿意吗？生：愿意师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，那你们要怎样对待这些朋友呢？生：我们要爱护它们；和它们和睦相处。师：你们说的真棒！我们身边就有自己的同学和小伙伴们，在课堂上一起读书学习，下课后一起玩耍打闹，我们是不是应该更要好好的相处呢？生：是师：爸爸妈妈、老师们都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后，都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的孩子，好吗？生：好教学设计课题第五单元1.小狗圆舞曲备课教师总课时17教学目标激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶。有课内延伸至课外，扩展学生知识。教学重点难点用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学方法讲解欣赏法教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、导入1．师：今天老师带来一首乐曲送给大家，请小朋友仔细听一听，并随着音乐动一动。《法（听国号》伴奏，师第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳）2．师：这首乐曲是几拍子的？（生答三拍子）刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来，你们有没有想跳舞的感觉？那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。请男生把手放在背后，象小绅士一样，请女生象小公主一样手提裙摆。记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。（播放《法国号》，师带着学生跳舞）3．师：刚才我们所跳的是圆舞曲（写黑板上），它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。二、欣赏《小狗圆舞曲》1．初听：师：你们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。你们听，它跳的正欢呢！2．介绍乐曲并简单分段赏析：师：请小朋友比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》，它的速度怎样？又是用什么乐器演奏的呢？（速度更快，钢琴）非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为《一分钟圆舞曲》。这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗？（师弹奏钢琴，生叙述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。如果改成这样的旋律，你觉得好吗？为什么？（师再次弹奏不同的旋律）中间,你觉得小狗在干吗？（师弹奏第二段）小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇晃晃的走着。最后又开始追逐自己的尾巴。3．完整欣赏：师：这首乐曲有趣吗？让我们再来听一下。三、小结师：小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹，小猫小狗都来跳舞，其实用小动物作题材的乐曲还有很多，下一次老师再给大家介绍。教学设计课题2.跳圆舞曲的小猫备课教师总课时18教学目标1.学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。2.通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。3.通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。教学重点难点?用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪教学方法听赏讲解感悟教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、组织教学：1.师生问好2.随歌曲《请你唱个歌吧》律动师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧。（播放《请你唱个歌吧》，感受三拍子的节奏）师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？生：是三拍子师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？生：表演三拍子的动作。二、欣赏教学：1.初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。生：初听乐曲，并做抢答。师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？生：可爱、走路轻轻。2.复听乐曲师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？老师也和小朋友一起来欣赏。3.复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象A：B：A：尾声：师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看：“???????”像什么？生：像小猫的脚印。4.感受乐曲?师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？生：小猫一开始是悠闲的跳舞师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？生：表演5.分段欣赏?（1）唱一唱师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/生：三拍子师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线）生：跟琴哼唱师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。生：学生演唱。?（2）动一动师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？生：好象掂脚尖师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）?（3）听一听a.教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？生：第一部分师：好的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。b.听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？生：小猫被主人叫走了。。。。。教师总结同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。，三、小结师：今天我们欣赏了两首乐曲，都是关于小动物的，我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？（学生说或演唱）教学设计课题3.小狗圆舞曲备课教师总课时19教学目标1.学会演唱歌曲。?2.指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。?3.引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。教学重点难点准确地唱好歌曲。??歌曲中附点八分音符的演唱。教学方法讲解听唱法教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、情境导入：师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）生：会。师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。）师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？生：想。师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒体出示儿歌内容）生：齐读课题。教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。（师引导学生听到xxx时拍掌，激发学生学习兴趣。）二、寓教于乐1.分析歌曲师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。2.学习“说”的部分①指导学生正确读出附点八分音符师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。生：读第一段。师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。教师示范后，学生再读。师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？生：“小朋友”的“小”。师：对，同学们回答的非常正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。②生齐读“说”的部分。③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。（为学习“唱”的部分做铺垫）师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。④随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地方对口型默唱。（为学习“唱”的部分做铺垫）3.学习“唱”的部分它是由“说”和“唱”两部分组成的，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？生：他们去采花了。师：都采到什么花了？生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。①生随琴逐句学唱师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。（多媒体出示三处附点八分音符）请同学们注意这三处附点音符的唱法，注意区分两处“采朵”的不同。②生随琴完整演唱“唱”的部分4、完整演唱歌曲现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。①生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。②生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。三、创造表现1.①学生创编师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？生：创编动作。（教师及时给与评价）②师总结后带领学生表演③师生一同随录音表演，“说”的部分与同桌拍手。2.①学生创作师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？（多媒体出示创编内容）我把大家分成四大组，一个大组编一个。生：创作歌词。②小组汇报创编结果。个别代表汇报后，小组齐读并给予评价，教师用多媒体展示创编结果。③个别学生上台表演，其他学生跟伴奏演唱创作作品。师：同学们编的可真好，你们想不想把自己创作的作品唱给听课的老师听呢？（想！）好，那你们就要用优美的歌声来演唱！谁到前面来表演？教师弹琴，学生演唱。五、完美结课：同学们，今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌，名字叫——《打花把掌》，并且给它改编了新的歌词，课下我们又可以玩新的拍手游戏了，同学们，你们高兴吗？（高兴）今天的课就上到这里，在音乐声中结束本课。教学设计课题4.蜗牛与黄鹂鸟备课教师总课时20教学目标1.知识与能力：学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲2.情感与价值观：从音乐中受到思想上的启迪和教育。3.过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲教学重点难点让学生真正深入角色的演唱歌曲，学会歌曲中的乐理知识。深入角色的演唱歌曲，真确表现附点节奏和换气记号。教学方法范唱法讲解法听唱法教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、情境导入1.今天老师想和同学们一起去看一看两只小动物，瞧，它们在这呢？?你们知道它们是谁？2.它们在干什么呢？请竖起你的耳朵听好了。（播放音乐）3.揭示课题：今天要用自己的歌声把故事讲给大家听，我们一起来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》?二、新歌教学（一）学唱歌曲：1.在学这首歌曲前，老师要考考谁的小耳朵最灵，能流利地读出老师说的两句话？（1）啊门啊前一棵葡萄树，啊嫩啊嫩绿它刚发芽。（2）蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。2.要求同学们注意，切分节奏和附点节奏，加强节奏练习。3.伴着音乐我们小声地跟着哼唱4.教师示范，听一听你的演唱和老师的有什么不同？?（二）处理歌曲：大树：（1）老师唱第一句，你们听一听，这句唱了谁？（2）“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”?（3）上半句强唱，后半句弱唱2.蜗牛：（1）“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”（2）“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。（3）哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？（4）老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。（5）请你一边唱一边用你的动作表现出来。3.黄鹂鸟：（1）“我们来唱唱第三句，里面唱了谁？（2）“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起……。（3）教师范唱。（4）下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、看不起人的黄鹂鸟先读一下歌词，再唱一遍。（5）这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。4.蜗牛：?“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”生答。（启发学生说出笨鸟先飞的道理）我们用“坚定”的语气把结尾唱出来。5.声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。?三、巩固歌曲1.师生接龙2.分组接龙3.“请同学们自由组合，分角色进行表演。”放三遍歌曲的时间让学生进行练习。4.请1～2组上前表演，全体为听伴奏为他们演唱。?四、发现与补充1.歌曲中为什么加入“啊”，而不直接说门前一颗葡萄树呢？???因为这首歌曲是台湾民谣，台湾地区人们的语言习惯是比如：阿爸，阿妈之类的带有啊的语言。教学设计课题第六单元1.小天鹅舞曲备课教师总课时21教学目标1.通过欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪。?2.了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。教学重点难点1.随着乐曲击打节奏，提高对节奏的把握能力，感受乐曲的节奏情感。?2.运用打击乐器——响板，掌握此乐器的节奏打击方法。教学方法讲授法、听赏法、示范法、练习法、引导启发教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注??一、组织教学??师生相互问好！??二、导入语??师：老师知道同学们都很喜欢听童话故事，今天呀，老师就给大家带来一个非常精彩的童话故事。大家要不要听呢？??生：要听！??师：那我现在要看一看，看大家有没有做好听故事的准备呢?好了！xxx同学已经做好准备了！眼睛在认真地看着老师，并且抱臂坐直，表现得很棒！老师对他提出表扬！??师：我要开始喽！！！??三、教授新课1.讲一讲乐曲的童话背景。??师：故事的名字叫：《天鹅湖》??美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻，遭到她的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸显现人形。姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊!但是，只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此，希望渺茫。这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友们多高兴啊!因为这样就有可能破除魔法，使他们恢复人形，与家人团聚啦!最后，他们齐心协力战胜了恶魔，幸福地生活在一起。?2.播放录音，欣赏乐曲，体验乐曲的故事情感。??师：故事听完了，现在大家以最快的速度打开课本，翻到第14页。看着这幅图，结合我们刚刚听到的童话故事，我们来共同欣赏一首非常优美的曲子《小天鹅舞曲》。??告诉我这个曲子让你体验到什么样的感情！??师：同意欢快、高兴的情绪情感的同学请举手！(学生举手)??师：有没有人认为这是忧伤、或是愤怒的呢？（如果有，为什么呢？）3.欣赏四小天鹅舞蹈。??师：现在我倒是很想看看，那个“小天鹅舞蹈”到底应该是什么样子的呢？大家想不想看一看啊？??生：想看！??师：原来我们想到一块儿去了呀！那好极了！我们现在就一块来看一看“小天鹅舞蹈”。大家一边看，一边和老师一起为这个舞蹈来和着音乐来打出节奏。要求：轻轻地拍手，要和上音乐，速度均匀。??师：这类舞蹈是芭蕾舞。同学们说说看，舞蹈是不是跳得很轻快，很活泼呢？??生：是！????师：还有没有什么词语可以来描述一下当时小天鹅们的心情？举手回答！??生：……4.节奏的练习，响板的运用。??师：大家还记得这个打击乐器叫什么名字么？??生：记得，响板。????师：再次来为音乐打出节奏，跟刚刚的要求一样，我看看谁打得最准确，最认真。我会在谁的桌角上悄悄地放上一个响板，但是，老师没有让你去动它的时候，你千万不要动哦！否则啊，它就会“嗖”地一声老师就会收回你的乐器，你就没有啦！。?（1）听音乐，跟着老师进行节奏的练习。?（2）介绍响板的打击方法。????师：把响板放在左手的手掌上，带小锤子的一面在上，口子朝外，右手轻轻地拍打。?（3）听老师口令，集体进行响板练习。?（4）听音乐，打出乐曲的节奏。?（5）收乐器。????小组长收，看哪一小组可以轻轻地而且速度又最快。5.大胆演绎。??到了我们“走上讲台，展示自我”的时间了，我需要：一个公主，三个同伴，一个恶魔和一个王子。谁想上来，请举手！xxx公主、xxx、xxx、xxx当同伴、xxx是恶魔、xxx是王子。??在座的每一个同学既是小评委又是小观众，等会儿我要让大家举手评出最佳演员，我要在咱们这么多的观众里面找出最佳观众。下面，故事开始了……??评出最佳演员和最佳观众。?四、课堂小结教学设计课题2.糖果仙子舞曲备课教师总课时22教学目标1.欣赏《糖果仙子舞曲》。2.感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。3.为童话故事《爱丽丝漫游仙境》选配合适的音乐。?教学重点难点为童话故事选配合适的音乐。?教学方法讲解欣赏法教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、复习欣赏〈玩具兵进行曲〉1.感受乐曲的情绪。2.在地三部分时可随音乐旋律律动表演。二、新授：1.初步欣赏《糖果仙子舞曲》比较这首乐曲的情绪与〈玩具兵进行曲〉有什么不同？《糖果仙子舞曲》————————————————————————————雄壮〈玩具兵进行曲〉————————————————————————————优美2.介绍芭蕾舞剧〈胡桃夹子〉的故事。（略）3.再次欣赏乐曲引导学生想象音乐表现的情景。舞曲是G大调，四二拍，开始由弦乐拨奏，四小节引子，然后钢琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。1=G四二拍01717｜56555｜444444｜364630｜在中提琴演奏一段同音反复；三连音的过度后，由单簧管和大管，圆号显现第二主题，他比较抒情。4567｜1652｜5?1｜4随后钢琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这时钢琴比原来提高八度演奏，音乐显得更加明亮，最后，轻轻结束全曲。4.再次欣赏全曲，引导学生分辨其中钢琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢琴的经过。三、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》配乐。1.现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。2.同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？3.还能用其他音乐配吗？4.请同学们播放音乐，老师朗诵，部分同学随音乐表演。四、小结。教学设计课题3.洋娃娃和小熊跳舞备课教师总课时23教学目标1.用柔和、优美的声音演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，明白好朋友之间需要分享快乐。2.通过律动、拍节奏、演唱、舞蹈等形式感受歌曲欢快活泼的情绪。3.准确掌握前十六、八分休止符的节奏；唱准相似乐句的不同结尾；学会与舞伴交流合作跳圆圈舞。教学重点难点1.用柔和、优美的声音演唱歌曲。2.准确掌握前十六、八分休止符的节奏；唱准相似乐句的不同结尾；学会合作跳圆圈舞。教学方法示范法、练习法、引导启发教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、创设情境导入新课师：今天，有一群小伙伴要办一场盛大的party，让我们一起加入吧。（生五人一组开小火车进场，走到位子上跟着老师做律动。）师生问好。二、新授歌曲1.初听歌曲，感受歌曲情绪，熟悉歌词。师：在盛大的party上，你会做些什么？生：唱歌、跳舞。。。师：今天在party上有两个主角，他们就在快乐的跳舞。请你听听他们分别是谁？他们在跳什么舞？他们跳舞时情绪怎么样？（师范唱）生1：主角是洋娃娃和小熊。生2：他们在跳圆圈舞。生3：舞蹈时情绪是欢快活泼的。师：小熊是怎么跳圆圈舞的？生：点头。师：那么洋娃娃呢？生：洋娃娃大笑着跳。师：没错，小熊憨态可掬的样子逗笑了我们的洋娃娃。2.出示歌曲名。师：今天我们要学唱的歌曲名字就叫《洋娃娃和小熊跳舞蹈》。生：歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞蹈》。师：这首歌曲是一首波兰儿歌，洋娃娃和小熊是一对好朋友，他们俩都非常热情，准备将快乐也分享给我们，他们邀请我们一起唱歌跳舞哦，作为嘉宾，我们一定要把歌唱好，舞跳好呀！3.出示歌谱，熟悉歌曲节奏。师：看，这是这首歌曲的歌谱，整首歌曲总共由四句乐句组成，一行就是一句。归老师先来弹一遍曲子，请你用手指点好归老师弹的地方。等归老师一遍弹完以后，就要请你来拍一拍完整的节奏了，所以你在边听归老师弹的时候，就应该看看如果让你拍节奏，有没有觉得困难的地方。（师单手弹曲，学生看谱。）师：刚才听了、也看了，有什么看不懂的地方吗？。（1）前十六（“哒哒跑”，拍该节奏时身子略微前倾。）（2）八分休止符师：跟着归老师的钢琴，完整地将歌曲节奏拍一下吧。（师单手弹曲，生拍节奏。）师：在这四句乐句中，你发现那两句乐句的旋律是差不多的吗，挺像的？（师）生1：第一和第二句。生2：第三和第四句。师：真聪明，第一和第二句、第三和第四句是相似句，但还是有一点不一样哦，你找到不同的地方了吗？生：不同点都在乐句的结尾处，第一和第三句的结尾是往上走的，但是第二和第四句最后一个音是往下的。4.学唱歌曲。（1）出示唱名。师：唱名宝宝来到了我们的party现场哦，让我们一起来跟着旋律唱唱他们吧，拿出手指，唱到哪里就指到哪里。注意，每句乐句结尾处的不同，一三两句结尾是往上扬，二四两句结尾是往下走。（2）用“lu”哼唱歌曲。师：跟着归老师的钢琴，我们用“lu”来哼唱歌曲的旋律，请小朋友把“lu”唱得像一片挂在天边的云彩一样，又美又高，飘在天上，你唱出来的声音要让人感觉很有精神，另外整首歌曲情绪是非常欢快的，所以眉毛扬起来，眼睛睁睁大。（3）出示第一段歌词，师生按节奏歌词接龙。师：歌词宝宝也羞羞答答地走到了我们的视线中，让我们一起跟着节奏念一念吧。归老师念黑色字体，你们来念红色字体。（第2遍师生角色互换）洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。（4）师生接龙演唱第一段歌词。师：刚才只是念了几遍歌词，接下来，我们就要来唱唱歌词咯。归老师先来唱黑色的歌词，请小朋友来为归老师加油，唱红色的歌词。（第2遍角色互换）师：这一遍归老师请男生和女生接龙演唱，女生负责黑色部分，男生负责红色部分。5.律动演绎歌曲（1）师分句教律动师：接下来，我们就要跳着舞、唱着歌进入舞会现场啦，弟弟们来做可爱的小熊，妹妹们来当美丽的洋娃娃吧。首先第一句“洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一”，请小熊们把宝贝的熊掌放在胸前，跟着歌词左右摇晃，妹妹们跺脚。第二句“他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一”，拉着旁边的同学的手转一圈回到自己位子上。第三句“小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一”，请小熊们点点头，洋娃娃就指着我们可爱的小熊吧，第一段最后一句“洋娃娃呀笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈”，我们的洋娃娃被逗得好开心呀，拎着裙摆欢喜地转一圈。（2）男女角色扮演（3）跟着音乐，律动表现歌曲。三、拓展圆圈舞舞蹈四、总结师：今天的party好热闹啊，因为洋娃娃和小熊的热情，我们和他们成为了好朋友，感受到了Party的欢乐和有趣，在现实生活中我们也要待人热情，乐于与其他人做朋友，将快乐分享给自己的好朋友哦！教学设计课题4.小红帽备课教师总课时24教学目标1．通过演唱《小红帽》，指导学生用轻巧地声音，急吸缓呼地方法演唱歌曲。2．让学生在律动、演唱、表演等活动中体验歌曲轻快活泼的情绪。教学重点难点1．用自然的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。2．在感受音乐形象的基础上，充分调动学生的想象力及创造力。教学方法听唱表演小组合作教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、情境导入1．随着音乐律动进教室。2．师生相互问好二、寓教于乐1．导入：师：你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？师生合作讲故事，之后一起来欣赏童话故事《小红帽》的短片师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？2．听范唱录音师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？放录音，学生即兴表演师：谁能听出歌曲是几拍子的。听音乐，学生试拍3．边听音乐，学生边打二拍子4．朗读歌词5．轻声跟录音唱歌词轻声跟琴唱歌词注意发现问题及时纠正：（连唱，要求声音轻快，咬字积极。四小节换气，换气前的四分音符唱得短一些。第八小节要唱得亲切自然，后一个应稍弱。第五乐句用稍弱的音量演唱，注意唱好每句末尾的韵“ang”）6．谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。三、创造表现1．边唱边表演看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽师：你还会其它的动作吗？放音乐，学生边唱边表演。2．师：你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？分小组创编、分组表演四、完美结课小红帽终于战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利！教学设计课题第七单元1.大海备课教师总课时25教学目标1.学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。2.通过歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。3.通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。教学重点难点1.力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。2.对学生进行鉴赏能力的培养和情感表达教学方法听唱法示范法分小组唱教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、音乐《大海》放音乐（《大海》）听音乐做动作（鱼）按位置坐好“U”二、新课导入听歌曲欣赏图画（或听录音机）三、新课开展1.音乐播放（《大海》）；评价结果（[奖]贴鱼在船上）2.欣赏多媒体中“海”图画（或听《大海》录音），进行歌曲学习聆听感受旋律，体验音乐。3.学唱《大海》旋律（1）教师（听旋律）范唱学生用M、LA音哼唱旋律（2）哼唱旋律，4.熟悉情感。5.力度“f”、渐强、渐弱歌曲处理：力度记号四、知识拓展五、小结教学设计课题2.云备课教师总课时26教学目标1．初步学唱歌曲《云》，学会用轻柔的、高位置的声音来唱歌。?

2．初步感受三拍子歌曲所构成的音乐形象。通过表演《云》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。?教学重点难点重点：感受并表现歌曲。难点：能够准确的读拍。教学方法引导听唱分组教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、组织教学1.导入师：“小朋友你们见过云吗?你见过什么时候的云呢?”生：“早上阳光下的云、下雨前的云、月光下的云……”师：“仔细听他们会发出什么样的声音呢?”2.发声练习(1)师：“闭上眼睛，想象自己已经变成云，身体越来越轻，往天上飘去……”(2)老师弹旋律1=C→E351▏6—5▏315▏3——‖(3)师：“你听见云怎样在唱吗?”生1：“我听见月光下的云，轻轻地在唱‘呜……’，她非常温柔，就像我的妈妈。”生2：“我听见阳光下的云，这样得在唱‘啦啦……’，他非常开心就想快乐的小朋友。”生3：“我听见带着小雨点的云，这样的在唱‘哒哒……’，就像快乐的小雨点。”(4)发声练习1=C→E351▏6—5▏315▏3——‖呜—啦啦啦啦啦啦啦啦啦哒哒哒哒哒哒哒哒哒3.分声部练习(1)师：“那么三朵云在一起的时候，声音会是怎样的呢?”(2)分成三组，分声部唱在这个环节中，学生在想象中练声。月光下的云，轻柔的“呜”声;阳光下的云明亮、流畅的“啦”声;带着小雨点的云，短促有弹力的“哒”声，在我们的耳边、眼前浮现出云的不同画面。二、让“云”变起来1.师：“小朋友你觉得云像什么呢?”2.学生们议论纷纷，^解答各种各样。3.(拿出一张白纸)师：“你们瞧!这是一朵长方形的云，你能把它变成形态万千的云吗?”4.撕纸开始，放歌曲《云》的伴奏带，作为背景音乐。5.成果展示，请小朋友的云贴到黑板上去，构成一幅蓝天白云的画面。学生在动手能力中，感受到了云那种变幻万千的特征，然后再回到音乐中与音乐相对照，感受音乐独特的表现力。鼓励学生将他们生活中获得的感受，运用到音乐中来，对音乐的表现内容大胆地联想和想象，丰富学生的审美经验，深化音乐的审美体验。三、让“云”飘起来1.学生每人持一块纱巾，随音乐节奏左右、上下摆动，每两小节摆动一次，每四小节换一种动作，几位学生按乐句分组做“云的飘动”，全体学生伴唱。由学生自由地创作动作，随音乐进行表演。2.由学生选择打击乐器(如三角铁、碰铃)设计节奏，进行伴奏。3.在《云》的音乐声中，学生做云在天空中飘动的律动，像一朵朵“白云”飘出教室。四、完美总结：学生自由谈谈本节课的所得。教学设计课题3.大海摇篮备课教师总课时27教学目标1.在歌曲学唱中认识升加号，知道音高区别，并能在延长歌曲时准确运用。2.能随乐哼唱歌曲《大海摇篮》。教学重点难点1.用明亮、轻快的声音演唱歌曲《大海摇篮》，并在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，结合歌曲进行表演。教学方法讲解教唱法欣赏法教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、清晨欢乐的海——学习歌曲《大海摇篮》1.听音乐，玩游戏，学习歌曲旋律（1）音乐游戏——“抓尾巴”师生在《大海摇篮》的旋律中进行游戏。（2）音乐游戏——“浪花飞起来”老师与学生共同参与音乐游戏。（3）模唱旋律师：你能学着海风轻轻地唱一唱吗？请用“LU”模唱。老师启发学生用其他声音来模唱。学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。2.学习《海娃的歌》的歌词（1）聆听范唱播放范唱。学生安静地聆听。（2）试唱歌词师：你能试着唱一唱歌词吗？不会也没关系，将不会唱的乐句记下来，大家互相帮助。老师弹奏歌曲旋律。学生随着音乐轻声唱歌词。二、创编身势造型《大海摇篮》1.讨论造型方案老师启发学生在“清晨欢乐的海”情境只能感探索、尝试用人声模仿海浪、海风、吹海螺、海轮的鸣笛声等各种声响，配合音乐或歌声来表现歌曲，用身势造型参与表演《大海摇篮》。学生与他人合作，大胆尝试用人声表现情境。2.各组进行身势表现各组学生随音乐进行身势造型，并对其他组的表现进行评价，选出有特色的“造型师”，进行表演准备。3.身势表演学生边唱歌边进行身势造型的表演。三、全课总结只要你细心，你就能用音乐表现身边的一切。下节课再见！教学设计课题1.晚会备课教师总课时28教学目标1．掌握f、mf、mp、P等几种力度记号的相对力度变化，通过拍击、发声练习进行力度技能训练。??2．唱准xi的音高，复习do—do’各唱名的音高，继续进行视唱与听音练耳训练，进一步。教学重点难点正确运用力度记号，按三拍子强弱规律演唱歌曲《晚会》，并用乐器吹奏。教学方法讲解欣赏法讲授法聆听法教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、欣赏乐曲《晚会》1．听第一遍，感受乐曲所表达的热烈欢快的情绪，教师介绍作者和乐曲的创作背景。2.分一、二、三段欣赏乐曲，感受各段之间在力度上的不同表现手法。3.听第三遍，整体感受乐曲所表达的情绪，发挥想象，用动作或色块表达自己的感受。二、认识1．复习do、re、mi、fa、sol、1a、do’的音高音位，同学们自己能发现当中缺了一个音。2．跟琴边玩“手谱”边唱音阶，让学生自学si的音高音位。3．练练一，看谱视唱，复习三拍子指挥图式，可加词配划船动作，也可用乐器吹奏或加上字母当练声曲使用。三、学唱歌曲《晚会》。1．听教师范唱，感受旋律舒展、流畅的特点和歌曲热情美好的意境。2．听教师钢琴伴奏，拍歌曲节奏，听辨歌曲中相同的乐句并练习乐句的划分。3．视唱歌谱，找出歌谱中的d。4．根据歌谱的节奏念歌词，同时注意力度对比，讲出“f与“p”在歌曲中的作用。5．用连贯而优美的声音演唱歌曲。6．用口琴或竖笛吹奏乐曲。四、听辨拍击，加力度记号。1．出示第一段节奏谱，让学生进行拍击练习。2．教师为此练习加上力度变化后再进行拍击，让学生听辨出来，并将相应的力度记号填在括号内，再模仿拍击。3．学生自己选择力度记号，填填拍拍。4．看第二、第三段谱(即回、回)，自学手与脚配合的拍击方法。5．用回旋曲的形式拍击3段节奏。五、听辨旋律音程《游乐场上》。六、课堂小结教学设计课题2.小拜年备课教师总课时29教学目标通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。??教学重点难点学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。?

欢快有弹性的声音演唱歌曲?

喜庆热闹气氛的表现?教学方法讲解教唱法教学课时一课时第（1）课时教学过程自我批注一、情景导入（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…（2）你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩