人教部编版九年级上册沁园春·雪的意象与情感课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

2023年“精英杯〞全国公开课大赛获奖作品展示第1页教育部“精英杯〞公开课大赛介绍2023年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会详细组织实行，在全国8个都市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中〞全系列部编新教材进行了统一培训和指导。每次指導，都輔以精彩優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中佼佼者。他们课程，无论是在内容和形式上，都是通过认真研判，把各学科关键素养作为教学主线。既涵盖都市中小学、又包括乡村大局部学校教学模式。適合全國大局部教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出具有代表性作品。示范性强，有很大推广价值。第2页《沁园春•雪》意象与情感第3页有一首词，一经刊登，立即引来人们争相传阅，使得国民党当局惊慌万分，坐卧不安。一批御用文人以“唱和〞为名，大肆袭击，对其进行文化“围剿〞。据说，国民党甚至还发电全国征词，但无一能够与之匹敌，最后只好悻悻作罢。

《沁园春

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雪》毛泽东第4页刊登背景探究：它为何能引发这样大轰动？抗战胜利后，毛泽东主席应邀亲赴重庆与国民党谈判，期间以旧作《沁园春·雪》赠友人。1945年11月，《新民报》率先刊登《沁园春·雪》。第5页

《沁园春

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雪》感情基调激昂雄壮

欢快奔放

激愤悲壮一、朗读全词，整体感知第6页二、赏析上阕，情读雪景

〔1〕图〔2〕图〔3〕图〔4〕图

北国冰雪

长城大河

群山高原

雪后晴日

给词作中几幅雪景图拟写小标题：雄壮第7页

“千里〞“万里〞是互文，千万里冰封雪飘，写出了诗人视野开阔，远达万里；画面广袤无垠，气魄宏大。“封〞，写是一种静态，显得凝然安静；“飘〞是动态，显得舞姿轻盈——一静一动，使得雪景在静穆之中又有飘舞生动。大地坚冰封冻，长空大雪纷飞，冰雪充塞于整个天地，大笔勾勒间气势磅礴、境界宏阔。小结：品读词语和体现手法。

示范：1.北国冰雪图

“北国风光，千里冰封，万里雪飘。〞第8页“大河〞专指黄河。“长城〞和“黄河〞，位于北国，最能反应北国风貌。不但如此，它们还是整个中华大地象征。“内外〞、“上下〞，地域广阔，气概雄伟。“莽莽〞有没有边无际，气势雄浑意思；“惟〞意思是只，强调了只剩下无边无际白茫茫一片，景象十分壮阔；“顿〞字，那么写出冻结之速，寒威之烈，全句让人不禁联想到昔日这条母亲河波涛滚滚雄壮气势。天地间浑然一色，冰天雪地，整幅画面奇伟雄浑。

文化内涵2.长城大河图

“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。〞第9页“山舞银蛇，原驰蜡象〞意思是：群山好似一条条银蛇在舞动，高原〔上丘陵〕好似〔许多〕白象在奔跑。这里利用了比方修辞手法，生动形象地写出了群山高原活泼奔放特点。“欲与天公试比高〞利用了拟人修辞手法，赋予了群山、高原以人品格，生动地写出了群山和高原与天相接壮阔之景，突出了它们雄心勃勃精神面貌和昂扬发奋气概。群山高原图充满活力和发奋态势。“山”——“银蛇”“原”——“蜡象”3.群山高原图

“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。〞第10页“一切景语皆情语〞，从壮美雪景中你读出了诗人如何情感？学生例如1：读到“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔〞，我读出了作者对祖国河山由衷热爱，读出了强烈民族自豪感，读出了誓死保卫中华大地、与敌人血战究竟决心。第11页朗读指导：

望/长城内外，惟余/莽莽；

大河上下，顿/失/滔滔。第12页学生例如2：读“欲与天公试比高〞，我感受到作者按捺不住豪情壮志，读出作者精神振奋、意气风发，要积极挑战，大展宏图英雄气魄。第13页

雪后晴日图，把美景比作少女衣装，使祖国山河之美在雄壮之外又平添几分妖娆可爱。4.雪后晴日图

“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。〞第14页

诗人究竟是站在哪里，他怎么能看到这样远、这样广阔景象？实景+想象

“望”——高

地理位置精神胸襟“须〞——等到三、答疑解惑，感知伟人胸襟第15页小结“意象〞——物象+情感第16页古典诗词常见意象“杨柳〞“长亭〞与别离结下了不解之缘何处是归程？长亭更短亭。第17页“大雁〞“明月〞常表思乡之苦衡阳雁去无留意第18页“梅〞“竹〞寄托了君子品格第19页毛泽东诗词意象气魄宏大第20页四、研析下阕，意读情怀1.朗读下阕，补写对联：望雪景壮美如画，绘江山如此多娇；

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。惜英雄竞相折腰，看今朝谁主风流。论帝王文治武功，赞今朝风流人物。第21页2.思考：下阕评说英雄帝王和赞美今朝风流人物，与上阕写壮美雪景，有什么关联？壮美雪景评说英雄帝王，赞美今朝风流人物第22页3.探究：《沁园春•雪》刊登，为何会让国民党当局惴惴不安？第23页诗人评论“秦皇〞“汉武〞“唐宗〞“宋祖〞“成吉思汗〞，是历代最富有代表性，功劳卓著帝王。“惜〞字定下了对这些帝王评论基调，饱含惋惜之情而又带有批判之意。“略输〞“稍逊〞“只识〞含蓄地批评他们长于武功而短于文治、才能缺乏。“俱往矣〞他们都已成为过去。对这些帝王评论，蕴含着后来者居上气概，以及超越历代帝王自信。学生例如：“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。〞第24页“数风流人物还看今朝〞。抒发了“今朝〞风流人物定然不负历史使命，主宰江山、缔造历史，开创伟业。体现了诗人坚决自信和敢为天下先伟大抱负。小结：分析议论抒情句《沁园春•雪》刊登，为何会让国民党当局惴惴不安？尽管重庆谈判国共两党签订了和平协定，但国民党政要历来专制，以统治者自居，而这首词中毛主席流露出超越历代帝王，主宰江山、开创伟业自信和抱负，让他们深感胆怯。

第25页4.解密“今朝〞历来对“今朝〞“风流人物〞究竟指谁，见解不一，请结合词写作背景，谈谈你理解。【写作背景】《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党领导地位，毛泽东同志率领长征部队胜利达到陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖塬上视察地形。他面向茫茫原野、沧茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。第26页学生例如：

〔1〕诗人自指

〔2〕领导人民群众斗争无产阶级革命家〔3〕人民群众、无产阶级

“末三句，是指无产阶级。〞〔毛泽东自注〕第27页名家朗读

资料《沁园春

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雪》第28页沁园春•雪

毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。第29页名家朗读

资料《沁园春

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雪》第30页惊天之问——问沧茫大地，谁主沉浮？〔《沁园春•长沙》〕动地之答——数风流人物还看今朝。〔《沁园春•雪》〕用本课所学办法，解读毛泽东《沁园春•长沙》意象和情感。五、总结办法，学以致用第31页第二学时2023年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会详细组织实行，在全国8个都市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一培训和指导。每次指導，都輔以精彩優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中佼佼者。他们课程，无论是在内容和形式上，都是通过认真研判，把各学科关键素养作为教学主线。既涵盖都市中小学、又包括乡村大部分学校教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出具有代表性作品。示范性强，有很大推广价值。第32页【李白】（723年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写。

【代表作】有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等多首。走近作者第33页行路难（其一）第34页

唐玄宗天宝年间，李白受命入长安，但并没有得到施展政治抱负机会。这首《行路难》也许作于天宝三年（公元744年）李白不得不离开长安时候。它体现了李白失意而又憧憬美好将来心情。写作背景第35页“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦处境。（注释①）

“乐府”指是能够配乐歌诗。乐府诗是一种古体诗。李白《行路难》共三首，主要抒发了怀才不遇情怀。解题第36页整体感知读准字音读准节奏读出感情

朗诵第37页金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。行路难

zūnzhùsè第38页行路难李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

金壶装着清醇美酒每斗十千文，玉盘盛着美味佳肴价值万文钱。停杯投筷吃不下去，拔剑四望心中茫茫然。想渡黄河冰塞住河流，想登太行雪充满了山岭。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

空闲时在碧绿溪水中钓鱼，突然又梦见乘舟从日边通过。行路难啊，行路难，歧路多啊，如今身在哪里？定有机会乘长风破万里浪，坚决挂上高帆渡过大海。第39页

这首诗充满了隐喻。借乐府古题抒发情志，诗歌主要抒发了作者怀才不遇情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。

诗歌主旨第40页按诗人情感起伏和心理变化将诗分层分析。细读感悟金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。第41页开篇描写了如何场景？

丰盛筵席，精美食器，珍奇食物。诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情。开头以极为夸张笔法领起，写“金樽酒”，“玉盘珍羞”，仿佛在营造欢乐宴饮气氛，似乎是一首“祝酒歌”。第42页

欢乐宴饮中诗人为何忽而“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”？

停、投、拔、顾四个连动，形象地把诗人政治失意后，心绪茫然、痛苦悲愤心情体现出来。衬出诗人内心悲苦。当精神苦闷时候，美味佳酿也难下列咽。第43页

从诗字面上看，诗人悲伤是由于何？诗人悲伤真正原因又是什么呢？欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。象征人生道路上艰难险阻第44页

此时唐玄宗已经不再作为，政治已不再清明。在这样背景下，李白带着满腔抱负来到了长安，却与这样政治环境、官场风气格格不入。唐玄宗把李白召入朝不过封了个侍奉翰林，典型御用文人。在朝廷官场中，不可企及修齐治平抱负无法实现，李白就纵酒狂歌为乐。但终因行为放浪得罪权贵，被下谗言，赐金放还。到朝仅二年！第45页闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

用典，借吕尚、伊尹得到重用故事表达对前程仍抱有希望，心情由郁闷趋向开朗。第46页行路难，行路难，多歧路，今安在？

由憧憬抱负回到现实处境，以四句节奏短促感慨，反应了诗人想继续追求进取，又恐世路艰难矛盾心理，情绪又