写作学习描写景物课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

学习描写景物第1页1.学会通过定点观测和移步换景办法，有序地观测和描写景物。2.从多种感官出发，借助修辞手法，多角度描绘景物。学习目标人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）第2页情景导入学习描写景物日月星辰，风花雪月，高山大川，草原森林……自然界美景随处可见。人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）第3页所谓景物描写，是指用精确、鲜明、生动语言文字，对景物进行详细描绘和刻画一种体现方式。知识解说人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）第4页什么是景物描写？A.晚秋天空是澄清，山脚下高粱成熟了。

B.晚秋澄清天，像一望无际安静碧海；强烈白光在空中跳动着，宛如海面泛起微波；山脚下片片高粱时时摇曳着丰满穗头，好似波动着红水；而衰黄了叶片却给田野染上了凋落颜色。景物论述景物描写形象、色彩多种修辞办法人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）第5页多种角度，例如：可俯视、仰望，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；能够写现实景，也能够写想象虚景。【写作引导】人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）第6页

风雨贾平凹

树林子像一块面团子，四周都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不停，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一种偌大蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边房舍、墙头。

垂柳全乱了线条，当抛举在空中时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随后就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂颤声。【】远景近景【】宏观微观人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）第7页

一头断了牵绳羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一种粪堆旁，失去了白颜色。一种穿红衫子女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不也许了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。槐树上葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数苍蝇都集中在屋檐下电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎，电线愈来愈粗，下坠成弯弯弧形。

一种鸟巢从高高树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一种转儿，倏乎在空中停顿了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。仰望【】俯视人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件第8页

窄窄巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶同样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。池塘里绒被同样厚厚浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间凝固成一种锥形；啪地摔下来，砸出一种坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上草窝里蹦跳。最北边那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……微观人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件第9页主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景、近景，尚有俯视和仰望……贾平凹《风雨》文中有宏观描写，如对树林子描写；有微观描写，如柳条“乱得像麻团”“杨叶千万次变着模样”等。作者观测得非常认真，如“槐树上葡萄蔓再也攀附不住了……哗哗啦啦脱落下来，软成一堆”等细节描写，不但让读者看清了葡萄蔓情状，还听到了声音。人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件第10页如何多角度地描写景物第一，定点观测例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。这样，观景点各有变化，景物形态、色彩、情状各不相同，写出了景物不一样特点。人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件第11页例如《社戏》写“我”得到家长同意之后，跟小搭档们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和人文景观，都一一展现。第二，移步换景写返程时所见景物，有清楚之景，有虚幻之景，有远景，有近景……人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件第12页

例如《春》中这段描写：“红像火，粉像霞，白像雪。花里带着甜味儿……像星星，还眨呀眨。”第三，动用多种感官

这一段调动了视觉、听觉、味觉等不一样感官，描绘了三种有代表性春花，体现其繁华似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳感觉。人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件第13页

“吹面不寒杨柳风”，不错，像母亲手抚摸着你，风里带着些新翻泥土气息，混着青草味儿，尚有多种花香，都在微微润湿空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴卖弄清脆歌喉，唱出婉转曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童短笛，这时候也整天嘹亮响着。——朱自清《春》第14页第四，巧妙利用多种修辞手法

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红像火，粉像霞，白像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字，没名字，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。

首句:拟人，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放景象。三个比方写出花朵繁茂，花色娇艳。接着:由群花争芳吐艳联想到果实累累，蜂闹蝶飞，深入渲染出百花争春气氛。最后：比方和拟人，从树上花写到草丛里野花。

对景物描写经常使用修辞办法，这样描写出景物更生动，更富感染力。人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件第15页第五，动静结合地进行观测例如《安塞腰鼓》：“一群茂腾腾后生。他们身后是一片高粱地……呆呆地，似乎历来不曾响过。”

文中开头静态描写好，它为文章背面写动设下铺垫，使文章静中有动，动静结合，充满画面美。第六，正面描写与侧面描写相结合人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件第16页

假如让你在校园内，观测一处景物，想想能够从哪些角度来观测，从不一样角度观测会有什么新发觉。把这些观测角度和观测效果写下来。字数不限。小试牛刀人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件第17页在飘飘忽忽秋雨中，校园那株桂花开了！人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件第18页

它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱新娘。人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件第19页走近一瞧，银灰色树干托一团绿云般树冠，人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件第20页密密肥实叶片中点缀着一簇簇星星点点米黄色小花人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件第21页

仿佛秋天田野沉甸甸稻穗，又似节日之夜金灿灿焰火，煞是好看！人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件第22页校园桂花在飘飘忽忽秋雨中，校园那株桂花开了！（首句点题）它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱新娘。（从远处写桂花树静止形态）走近一瞧，银灰色树干托起一团绿云般树冠，密密肥实叶片中点缀着一簇簇星星点点米黄色小花，仿佛秋天田野沉甸甸稻穗，又似节日之夜金灿灿焰火，煞是好看！（从近处写树干、树冠、叶片、花朵形状、色彩）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件第23页清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！（从视觉、嗅觉、味觉写桂花动态）吸一口，甜津津；掬一把，清爽爽。（从味觉、感觉写花香味）只要你从这儿通过，准会给你染上一身浓浓馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，桂花芳香在花王国里是出了名。（在嗅觉基础上结合诗句写出总感受）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共24张ppt）部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件部编版八年级上册写作《学习描写景物》PPT课件第24页几个局部细节

一、排好次序

无须说碧绿菜畦，光滑石井栏，高大皂荚树，紫红桑椹；也无须说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖黄蜂伏在菜花上，轻捷叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短泥墙根一带，就有没有限趣味。

（《从百草原到三味书屋》鲁迅）（由整体到局部）（由静到动）（由低到高）

第25页二、修辞组合利用

要想使景物描写生动形象优美，就要巧妙利用多种修辞办法组合进行描写。

第26页曲曲折折荷塘上面，弥望是田田叶子。叶子出水很高，像亭亭舞女裙。层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩打着朵儿；正如一粒粒明珠，又如碧天里星星，又如刚出浴美人。——朱自清《荷塘月色》

第27页三、利用感官进行描写时，是不是能够考虑“通感”修辞。利用感官，从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等角度来写景。

在“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫歌声似”这个例子中，清淡香气和听觉缥缈，它们相通之处是朦胧、不真切。

在“峨峨兮若泰山”、“洋洋兮若江河”例子中，音乐凝重感和巍峨泰山，它们相通之处是厚重；而音乐流动感和广阔江河，它们相通之处是活泼。

这里除了光彩，尚有淡淡芳香，香气似乎也是浅紫色，梦幻一般轻轻地笼罩着我。突然记起十数年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵历来都稀落，东一穗西一串伶仃4地挂在树梢，仿佛在试探什么。后来索性连那稀零花串也没有了。园中别紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花。

第28页①花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。②花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！

“我在开花，”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。由春花联想到秋实。想象花儿像孩子同样调皮可爱四、联想、想象第29页五、不一样角度进行描写

“横当作岭侧成峰，远近高低各不一样。”同一景物，由于观测点不一样，远看、近看、仰望、俯视、平视，视觉形象便会展现出千姿百态。

描写景物时，若能从不一样角度进行描写，会使读者对所描写景物产生愈加全面结识，取得更完美感受。第30页六.注意注入人物感情在写景中注入人物或者作者情感，情景交融，更能体现人物爱憎感情，突出文章中心。第31页一切景语皆情语——王国维第32页

晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我心情也正如这活泼秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡小路上，感受着温暖阳光，心情格外地舒畅。……阳光下，那片绿色上闪耀晶莹水滴，是爷爷汗水，那柔和微风，是爷爷笑容！……天空那边，几朵白云在快乐地挪动，是不是也在耕作呢？——《向爷爷学习》作者在描写景物时，是如何体现轻松快乐人物心情？第33页

天如墨，水如泪。我迈着沉重脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我头上，冰冷水流在我脸上，流到我脖子上，我心里，给我本就有点苦闷心增添了几分冷清。

——《行走在风雨中》

作者在描写景物时是如何体现主人公失落伤心情怀？第34页总结：如何进行景物描写一、抓住景物特性二、选好观测角度三、安排描