《2原始农耕的形成》

第2课原始农耕的形成

一、说教材

1、本课在教材中的地位同第一课一样，本课是第一单元的重要知识点，是这本书的有机组成部分，它为学习以后的知识奠定基础。2、编者意图

让学生了解由于地理条件的不同，南、北方形成了不同的特色，河姆渡遗址和半坡遗址分别是长江、黄河流域农耕文化的典型,。大禹治水成功有利于农业发展。

3、教材特点

以点带面，选择素材内容具有典型代表性

4、重点、难点

重点：认识南北方原始农耕文化的主要特征。（说明：通过学习了解南北方农耕文明的不同特征，可以进一步理解中华文明的形成与发展的多元性，黄河流域和长江流域都是中华文明的摇篮，故为本课重点，）难点：从大禹治水的事例中理解水利对农业发展的促进作用（大禹治水的成功是中国古代水利建设的一个范例，它不仅保障了人民的安全，还标志着农耕文明的进步，治水过程中随着人们对大自然的深入认识，也进一步促进了农业的发展。其中的因果关系，七年级学生在理解上有难度，故为本课难点。）

５、教学目标

知识与技能：1）识记河姆渡与半坡遗址是长江流域和黄河流域农耕文明的典型代表2）识记南北方农耕文化的主要特征，掌握中国是世界上最早种植水稻的国家3）识记新石器的概念4）识记禅让制是民主选举部落联盟首领的制度过程与方法

1)让学生运用教材的相关文字、图片资料分析归纳南北方不同农耕文明的成因2）能从大禹治水成功事例中理解水利对农业发展的作用情感、态度与价值观

能从大禹治水的成功事例中体察到中华民族的勤劳与智慧

二、说学生

初一的学生刚接触历史，对图文并茂的新教材很喜欢，但学习历史的能力较弱，老师的指导显得尤为重要。三、说教法

本课我采用了问题研讨法，让学生在分析、讨论中掌握最基本的知识及学习历史的基本方法

四、说学法

1、在老师指导下，能根据课本的相关内容归纳、整理知识

2、学会对不同的相关事物进行比较

五、说教学过程

1、引课设计你知道“五谷丰登”一词中的“五谷”指的是哪五种谷物？我国北方的民众大多爱吃小米粥和面食，而南方人则喜食大米，你知道这不同的饮食习惯是从何时形成的吗？（设计意图：用贴近学生生活的问题作为新课导入，旨在激发学生学习兴趣）

２、授课设计

活动设计一：指导学生仔细阅读教材P8—9有关河姆渡文化的文字与图片，让学生思考：“河姆渡氏族生产、生活的基本特征是什么？”（设计意图：引导学生从课本文字和图片资料中吸取历史信息，培养学生学习利用资料、整理资料、归纳知识的读史方法。）

活动设计二

指导学生阅读教材P9—10有关半坡文化的文字与图片，让学生思考：“半坡氏族生产、生活的基本特征是什么？

（设计意图：同上）

指导学生观察P9“干栏式”房屋示意图与“半地穴式”房屋模型图，说出各自的特点，归纳南北方文明的不同特征及成因。

（设计意图：学会用历史知识解释历史现象）

活动设计三：活动设计四：指导学生观察P8—9“骨耜”与“石镰”图，说出它们与北京人使用的石器有何不同？你能归纳新石器时代农耕文明比北京人的生产生活有哪些进步？（设计意图：让学生掌握新石器时代概念，学会对不同的相关事物进行比较）

活动设计五：你知道大禹治水的故事吗？鲧和禹分别采用了什么方法治水？为什么鲧失败了而大禹成功了？兴修水利对农业发展有何重要性？（设计意图：通过用问题研讨教法来激发学生的学习积极性，鼓励学生共同参与教学）活动设计六：因治水有功的大禹通过“禅让制”成为部落联盟首领，你知道什么叫“禅让制”？你赞同“禅让制”吗？为什么？

（设计意图：让学生掌握“禅让制”的概念，培养学生发散性思维，提高口头表达能力）作业设计：

1、河姆渡人与半坡人由于分别位于中国的南、北方，受到气候、土壤等条件的差异，农耕文明各有特色，但同时，由于他们生活时期大致接近，因而又具有新石器时代文明的共同特征，你能根据课本的文字内容，比较河姆渡人与半坡人二者之间的相同之处与不同之处吗？2、阅读下列史料，根据史料回答问题：

“美哉禹功！明德远矣。微禹，吾其鱼乎！”————《左传。昭公元年》1）上述史料所反映的大禹贡献是什么？

2）除此以外，大禹治水成功还有何意义？

3）你认为大禹治水成功的因素有哪些？第2课原始农耕的形成

一、南稻北粟

仔细阅读教材P8—9有关河姆渡文化的文字与图片，思考：“河姆渡人生产、生活的基本特征是什么？”

河姆渡人生活生产的基本特征种植水稻、饲养家禽家畜，制造陶器，建筑干栏式房屋，过着定居的生活

阅读教材P9—10有关半坡文化

的文字与图片，思考：“半坡人

生产、生活的基本特征是什么？

半坡人生产生活基本特征

种植粟和黍，饲养猪狗，用纺轮制作麻布、制造彩陶、建筑半穴居房屋，过着定居的生活观察P9“干栏式”房屋示意图与“半地穴式”房屋模型图，说出各自的特点，归纳南北方文明的不同特征及成因。

南北方文明的不同特征：

南方：种植水稻、建筑干栏式房屋等

北方：种植粟和黍、建筑半地穴式房屋等

南北方文明呈不同特征的成因：

受气候、土壤等条件因素的影响

观察P8—9

“骨耜”与“石镰”图，说出它们与北京人使用的石器有何不同？你能否归纳新石器时代农耕文明比北京人的生产生活有哪些进步？新石器时代农耕文明进步表现：

1、使用磨制石器

2、会种植谷物、饲养家禽家畜

3、会建造房屋、过着定居生活

二、大禹治水

你知道大禹治水的故事吗？鲧和

禹分别采用了什么方法治水？为

什么鲧失败了而大禹成功了？兴

修水利对农业发展有何重要性？

鲧——堵因循守旧

禹——疏先考察、测量，具体情况

具体对待

因治水有功的大禹通过“禅让制”成为部落联盟首领，你知道什么叫“禅让制”？你赞同“禅让制”吗？为什么？

通过民主推荐产生部落联盟

首领的制度叫“禅让制”

练一练

1、河姆渡人与半坡人由于分别位于中国的南、北方，受到气候、土壤等条件的差异，农耕文明各有特色，但同时，由于他们生活时期大致接近，因而又具有新石器时代文明的共同特征，你能根据课本的文字内容，比较河姆渡人与半坡人二者之