探索工商企业管理专业新型应用型人才培养模式

探索工商企业管理专业新型应用型人才培养模式探索工商企业管理专业新型应用型人才培养模式

引言：

随着我国经济的不断发展，工商企业管理专业的人才需求也日益增长。传统的知识型人才培养模式已经难以满足工商企业对实践能力强、创新意识高的应用型人才的需求。本文将探索适应当前大环境和企业需求的工商企业管理专业新型应用型人才培养模式。

1.问题的背景：

在传统的工商企业管理专业人才培养模式中，学生主要以理论课程为主，课堂教学占据主导地位，学生很少有机会接触实际的企业管理工作。但当学生毕业进入工商企业工作时，他们通常面临着实践能力不足、应用能力不强等问题。因此，传统的人才培养模式已经不再符合社会和企业对工商企业管理专业人才的要求。

2.培养目标的明确：

在制定新型应用型人才培养模式时，需要明确该专业培养目标。工商企业管理专业的培养目标主要包括：深厚的理论基础、丰富的实践经验、独立解决问题的能力、团队合作意识和创新精神等。通过确定培养目标，能够为新型应用型人才培养模式的制定提供明确的指导。

3.课程设置的创新：

在新型应用型人才培养模式中，课程设置是关键。传统的课程设置以理论教学为主，实践教学较少。而新型应用型人才培养模式应该将实践教学作为重要组成部分，培养学生的实践能力。可以开设实践课程，如企业实习、项目管理实践课程等，在实践中让学生学以致用、将所学的理论应用到实际操作中去。

4.教学方法的改革：

在传统的教学方法中，教师主导课堂，学生被动接受知识。这种教学方法往往限制了学生的主动性和创造性。新型应用型人才培养模式应该采用学生主体的教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作学习等，培养学生的团队合作精神和创新意识。

5.实习和实践环节的加强：

新型应用型人才培养模式应该加强实习和实践环节，使学生能够真正地接触到企业管理工作。可以与企业建立合作关系，开展校企合作实习项目。通过实践，学生可以更好地理解理论知识的应用，并培养实际操作的能力。

6.评价体系的建立：

建立适应新型应用型人才培养模式的评价体系是必不可少的。传统的评价方式主要是通过学生的考试成绩来评价其学习成果，但这并不能完全反映学生的实际能力和潜力。新型应用型人才培养模式应该采用多元化的评价方式，包括实践报告、项目策划、小组合作等，全面评价学生的综合能力。

总结：

随着我国经济的发展，工商企业管理专业对应用型人才的需求越来越高。为了培养适应新时期需求的工商企业管理专业人才，我们应该探索新型的应用型人才培养模式。这一模式应该明确培养目标，创新课程设置，改革教学方法，加强实践环节，建立评价体系等。只有如此，我们才能培养出适应社会和企业需求的工商企业管理专业新型应用型人才随着我国经济的快速发展，对工商企业管理专业人才的需求也越来越高。然而，传统的人才培养模式已经无法满足现代企业对复合型、创新型人才的需求。因此，我们亟需探索一种新型的应用型人才培养模式，以培养适应新时期需求的工商企业管理专业人才。

首先，新型应用型人才培养模式应该明确培养目标。在传统的人才培养模式中，培养目标往往是注重学生的理论知识和学术成果。然而，现代企业更加注重学生的实际操作能力和创新能力。因此，新型应用型人才培养模式应该明确培养目标，并将其与企业需求对接，使得学生毕业后能够具备满足企业需求的实践能力和创新能力。

其次，新型应用型人才培养模式应该创新课程设置。传统的人才培养模式中，课程设置往往停留在理论层面，缺乏实践性。为了培养适应新时期需求的工商企业管理专业人才，应该在课程设置上创新，增加实践性课程和实践项目。这样，学生就能够在学习过程中接触到真实的企业管理问题，提高解决问题的能力。

第三，新型应用型人才培养模式应该采用学生主体的教学方法。在传统的人才培养模式中，教师往往是知识的传授者，学生是被动接受者。然而，在新型应用型人才培养模式中，应该鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作学习等，培养学生的团队合作精神和创新意识。通过学生主体的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

第四，新型应用型人才培养模式应该加强实习和实践环节。实习和实践是培养学生实际操作能力的重要途径。因此，在新型应用型人才培养模式中，应该加强实习和实践环节，使学生能够真正地接触到企业管理工作。可以与企业建立合作关系，开展校企合作实习项目。通过实践，学生可以更好地理解理论知识的应用，并培养实际操作的能力。

最后，新型应用型人才培养模式应该建立适应的评价体系。传统的评价方式主要是通过学生的考试成绩来评价其学习成果，但这并不能完全反映学生的实际能力和潜力。新型应用型人才培养模式应该采用多元化的评价方式，包括实践报告、项目策划、小组合作等，全面评价学生的综合能力。

综上所述，为了培养适应新时期需求的工商企业管理专业人才，我们应该探索新型的应用型人才培养模式。这一模式应该明确培养目标，创新课程设置，改革教学方法，加强实践环节，建立评价体系等。只有如此，我们才能培养出适应社会和企业需求的工商企业管理专业新型应用型人才在新时期，工商企业管理专业的人才需求日益增长，为了培养适应这一需求的新型应用型人才，我们需要探索新的人才培养模式。本文提出了明确培养目标、创新课程设置、改革教学方法、加强实践环节和建立评价体系等措施。通过这些措施，可以为工商企业管理专业的学生提供更加全面、实用的知识和技能，从而更好地适应社会和企业的需求。

首先，明确培养目标是新型应用型人才培养模式的基础。明确培养目标可以帮助学生更清楚地了解自己的专业方向和未来的发展方向，从而更有针对性地选择课程和培养自己的能力。在工商企业管理专业中，培养目标可以包括提高学生的管理能力、创新能力和团队合作精神等。通过明确培养目标，可以更好地引导学生的学习和发展。

其次，创新课程设置是新型应用型人才培养模式的重要内容。传统的课程设置往往过于注重理论知识的传授，而在实际工作中，学生需要的是能够解决实际问题的能力。因此，新型应用型人才培养模式应该设置与实际工作相关的课程，如市场营销、人力资源管理、财务管理等。这些课程应该注重实践和案例分析，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

第三，改革教学方法是新型应用型人才培养模式的关键。传统的教学方法往往以教师为中心，学生passively接受知识。然而，新时代的学生更具有主体性和创造力，需要更加积极、灵活的教学方法。因此，我们应该鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作学习等，培养学生的团队合作精神和创新意识。通过学生主体的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

第四，新型应用型人才培养模式应该加强实习和实践环节。实习和实践是培养学生实际操作能力的重要途径。因此，在新型应用型人才培养模式中，应该加强实习和实践环节，使学生能够真正地接触到企业管理工作。可以与企业建立合作关系，开展校企合作实习项目。通过实践，学生可以更好地理解理论知识的应用，并培养实际操作的能力。

最后，新型应用型人才培养模式应该建立适应的评价体系。传统的评价方式主要是通过学生的考试成绩来评价其学习成果，但这并不能完全反映学生的实际能力和潜力。新型应用型人才培养模式应该采用多元化的评价方式，包