普通高中部编教材选择性必修中册人应当坚持正义1公开课一等奖课件省赛课获奖课件

人应当坚持正义

柏拉图第1页学习提醒作家介绍古希腊哲学家——柏拉图

柏拉图(公元前427－公元前347)，古希腊伟大哲学家，也是所有西方哲学乃至整个西方文化最伟大哲学家和思想家之一。柏拉图主要作品有《对话录》《抱负国》《法律篇》古希腊三哲苏格拉底亚里士多德柏拉图柏拉图创造的概念柏拉图思想柏拉图式爱情柏拉图主义

有关柏拉图更系统详细介绍，请参阅本套资源中《柏拉图介绍》第2页

对话体是艺术、政治、哲学和科学著作中一种文体。这种文体著作采取两个或多种角色对话形式。对话体是一种特殊体裁，标准上区分干其他体裁作品中用以体现人物性格和作为艺术语言伎俩那种对话。

对话体著作一般设置尖锐冲突，对话方刊登各自见解，而最后则表露出作者有关论争倾向以及争论者生动形象。这种体甚至能够使那些并不属于文学艺术领域、有关科学和哲学问题对话也具有异常鲜明情趣及出色艺术性学习提醒第3页学习提醒背景介绍公元前399年，一代哲学家苏格拉底被三位雅典公民提起了公诉，起诉罪名包括引诱青年罪、亵渎神圣罪、敬事新神罪。在提起公诉之后，苏格拉底有没有数机会逃跑。他是一位大哲学家，也是一位教育家，他有广泛人脉。只要他乐意，他学生会帮助他逃离。当初雅典城邦也希望他逃走，这样就代表这个人屈服了，对他审判是无奈之举，由于他们主线就没有把握搞定这个出口成章大演讲家。但最后成果是雅典法庭以“不敬神明”罪名判处哲学家苏格拉底死刑。判决执行前夕，苏格拉底朋友格黎东潜入监狱，试图劝说他越狱逃跑。文章节选部分就是由此开始。《苏格拉底之死》(TheDeathofSocrates)是法国画家雅克·大卫在1787年创作油画，现藏于纽约大都会博物馆。第4页1.把握文中一系列正义理念内涵，精确理解苏格拉底提出观点。2.体会高超劝说艺术和严密逻辑思维，体会苏格拉底层层铺垫、步步设问提问技巧，提升辩论能力。3.苏格拉底具有追求真理、舍生取义精神，学习其精神，培养正义感。学习目标第5页解题"人应当坚持正义"，明确体现了文章观点，这也正是苏格拉底不听格黎东劝说执意赴死原因。"应当"是"必须"意思，突出了"坚持正义"对"人"主要意义。第6页雅典议会时间：公元前399年原告：莫勒图斯被告：苏格拉底罪状：败坏青年、不敬神明对话缘起苏格拉底被判死刑，格黎东劝其逃跑第7页学习任务一

梳理苏格拉底和格黎东“对话过程”，找出苏格拉底观点。对话过程第8页学习任务一

遵守标准就是听从真理（坚持正义）。我们不能听从众人意见，要听从真理本身。逃跑是不合法。不合法事不能做。对话过程第9页学习任务二苏格拉底是如何一步一部使格黎东思绪进入自己逻辑轨道？步步设问，层层铺垫（一）观点一：不能听众人意见，要听从正义本身。类比推理（学案导学）p36（任务一）对话逻辑第10页学习任务二苏格拉底是如何一步一部使格黎东思绪进入自己逻辑轨道？（二）苏格拉底“产婆术”：不停追问苏格拉底这种和他人对话、交谈或者辩论办法，有一种专有名称，叫“产婆术”。苏格拉底自己说，我是产婆儿子，从妈妈那里传承了这门手艺，只不过我把这种办法用在思想上面了。这种办法最大特点就是不停地追问，他关键思想就是不强迫他人接收，而是通过我诱导办法让对方自愿说出他想要观点，这就叫“产婆术”。对话逻辑第11页学习任务二对话逻辑对话内容利用手法诘问艺术

该不该越狱逃跑直接向朋友表白观点,适时利用在直接表白基础上,辅以诘问,引对方进入自己话语轨道

该重视什么意见、谁意见反问手法有理有据,由此及彼。诱引对方按照自己思维思考

如何处理正义与不正义、美和丑、好和坏步一步地提问、诱导、设喻以身体健康设喻,对比追问比方、对比,在对比中明确

该不该做不合法事排比式追问设问、反问,选择问层层推进第12页学习任务二【合作探究】：苏格拉底是如何一步一步地使格黎东思绪进入自己逻辑思维轨道？请画出逻辑线索图，分析其劝说艺术。对话逻辑第13页逻

辑

线

索

示

意

图有些意见我们应当注意，有些意见我们应当不考虑好意见我们应当注意，坏意见我们应当不考虑好意见就是明白人意见，坏意见就是糊涂人意见人应当听从内行人意见，

不应当听信外行人话(举例子)从事体育锻炼时，听从外行意见会损伤为健康所改善、为疾病所破坏部分，人不能活(引申)行事时，听从外行意见会损伤为道义所改善、为不义所破坏部分、人不能活道义比身体健康更珍贵不能听从众人说法，只能听从深懂得义者说法，听从真理本身(得出第一种讨论问题结论)花钱、名誉、养家是众人考虑生命意义不在于活着，而在于活得好活得好就是活得体面、正派以生命意义(合法、正义)为标准来判断是否越狱(得出第二个讨论问题结论)(格黎东提问：不能越狱，该怎么办？)任何情况下都不能做不合法事对人做坏事和做不合法事是同样任何情况下都不能对人做坏事不能以坏报坏既不能以坏报坏，也不能在任何情况下对人做不合法事(得出第三个讨论问题结论)第14页学习任务三苏格拉底将“合法”“道义”视为自己尊崇绝对标准,舍生取义,舍生求道、舍生卫尊,这种思想和精神令人感动。不过,人世间永恒“正义”真存在吗?它有没有时代性?不是一定社会历史条件产物?苏格拉底勇于“择死”给们如何人生启示?请结合现实,联系文本,谈谈自己思结识,以微写作方式写出来。对话意义第15页

苏格拉底宁死也不放弃探究真理权利,面向朋友劝说逃跑,坚持道义而不动摇,为哲学而殉难,为正义而献身。面向死亡,苏格拉底坦然与镇定是惊人,这归功于思想力量,精神高度。世界上始终没有停顿“择生与择死”辩论,很多