学前教育见习实习手册高职全套完整教学课件

学前教育见习实习手册认识学前教育专业见实习Hi！专题一专题1认识学前教育专业见实习.pptx专题2幼儿园保教见习实训.pptx专题3幼儿园活动的组织与实施.pptx专题4幼儿园教师的工作实践.pptx全套可编辑PPT课件目录项目二认识幼儿园保教实习项目三幼儿园保教实习的准备项目一认识幼儿园保教见习认识幼儿园保教见习项目一见习是实习的重要准备，因此，对实习的了解和认识要从见习开始。师范教育贯彻理论联系实际原则，其实现培养目标不可缺少的一个重要教学环节就是教育见习。所谓教育见习，是指中等职业师范学校和高等职业师范院校在校学生到幼儿园或学校进行教育和专业训练的一种实践形式。本书中所提到的“幼儿园教育见习”是“幼儿园教育实习”的前奏，是学前教育专业学生在校期间亲临幼儿园教育现场，在教师的指导下，通过有目的地观察，对幼儿园的具体现象和事件进行分析来学习的活动。一、保教见习的含义从教育过程上看，学生到企业顶岗见习是学生将理论知识转化为实际操作技能的重要环节。顶岗见习是在学生完成学校学业任务前，在指导教师的带领和指导下，在幼儿园具体的工作岗位上，体验幼儿园教师工作的流程和职责。幼儿保育教育见习的内容，应包括保育、教育见习和班主任工作见习，这些内容使学生受到全面锻炼，可培养其教育和教学工作的能力。教育见习应在幼儿园指导教师、见习学校教师共同配合指导下进行，教育见习成绩的评定由双方指导教师按照标准共同商议进行，并写出评语。为了使学生在见习中有章可循，学校应从实际出发，制定出“实习生守则”。一、保教见习的含义（1）在幼儿园实践中加强理解和运用学前教育基础理论，加深对幼儿心理学、教育学、教学法等课程知识的了解，初步树立现代幼儿教育观；增强从事教育工作的光荣感和责任感，为形成良好的教师职业道德品质打下基础。（2）了解幼儿园教育和保育工作的一般特点，见习幼儿园教师及保育员的工作，加深对幼儿园教育工作的理解，培养初步的幼儿园教师实际工作能力。（3）在幼儿园实际工作中培养、巩固热爱幼儿与幼教事业的专业思想。二、保教见习的目的（4）在教育和教学实践中，见习生将所学的基础理论、基础知识和基本技能综合运用，提高自己从事教育工作的独立工作能力。（5）培养见习生从事教育调查与教育、教学研究的初步能力；为培养具有开拓精神和创新才能及未来教育事业所需要的教师与教育专家奠定基础。二、保教见习的目的学前教育是一门实践性很强的学科。它基于儿童发展心理学的研究，把尊重儿童和理解儿童作为这门学科的本质，同时它基于教育学课程论，把影响和促进儿童发展作为自身的任务。没有亲临现场的见习、实习，没有充分的、有目的的观察，没有对具体现象和事件的分析，这个学科就没有实际的意义。所以，见习是专业学习中极为重要的一课，也是必不可少的一课。见习与实习不同，见习教师一般不直接参加幼儿园的教学活动，而是以入园观察为主。下面是见习教师需要观察的内容。三、保教见习的任务程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。三、保教见习的任务1.认真观察班级的一日流程一日流程是一所幼儿园的幼儿在园学习与游戏的一天的安排，它包括幼儿入园、晨检、教育活动、就餐、午休、自由活动等，直至离园。它可以集中体现园所的教育理念，时间安排是否符合幼儿的生理、心理需要，体现了教育者对幼儿发展的基本理解。因此，见习教师要观察流程，包括先后顺序、每个时段的时长、教师的分工、孩子的反应等，很多幼儿所谓的吵闹、不守纪律，是与幼儿园管理有关的。见习教师需要对一日流程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。三、保教见习的任务2.认真观察园所环境幼儿园里的每一棵草、每一块小石头都有教育者让它存在的意义，都是价值选择的结果。见习教师在见习中需要观察园所大环境如何、公共空间环境如何、班级环境如何、教师休息和办公空间环境如何……在观察中发现和反思。3.认真观察集体教学中教师的表现“教师如何接住孩子抛过来的球”体现了师幼间的关系和幼儿园教师的教育技巧，有人甚至认为，这就是教育的全部。这里所谓的“球”，指的是幼儿的一些特殊表现；接住“球”，指的是教师的回应方式。蕴含教育理论、保护幼儿身心健康的回应方式是需要见习教师用心读懂并学会运用的。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。三、保教见习的任务3.认真观察集体教学中教师的表现具体地说，见习教师应该进行以下观察。（1）看孩子。见习教师对幼儿园的幼儿还不太熟悉，如果观察对象太多，效果就不明显，因此建议每天主要观察1～2个幼儿。而这里说的观察，是见习教师要运用时间观察法或事件观察法重点观察1～2个幼儿。当然，其他幼儿也要看，谁摔倒了，谁把谁打哭了，该调解要调解，在见习中可提醒幼儿正确地使用教具、学具、玩具，注意安全等。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。三、保教见习的任务3.认真观察集体教学中教师的表现具体地说，见习教师应该进行以下观察。（2）看课程。一个幼儿园的课程设置受到办园者的教育观、儿童观的影响，并且可以形成一个课程文化流动于整个园所，这是很容易被看到的。见习教师需要观察而不是评价。无论是课程还是教学，都是无数选择的结果，是价值判断的总和。幼儿园选择这样一种课程模式，有它内在的、长远的、深邃的原因，见习教师要做的是分析这些原因，知道哪些是合理的，哪些是无奈的，哪些无奈是可以解决的，哪些无奈是只能等待时间来解决的。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。三、保教见习的任务3.认真观察集体教学中教师的表现具体地说，见习教师应该进行以下观察。（3）看教师。幼儿园教师的作息几年甚至十几年如一日，早晨7点钟，他们已经到了幼儿园，为一天的工作做准备。幼儿园教师首先是一份职业，从业人员首先要有职业道德，然后才是专业知识的掌握。因此，希望见习者能看到教师们的职业精神。见习教师应该从观察中学习各方面的知识与能力。学习不是复制，而是发现问题，思考并尝试解决问题，在不断的学习中更加完善自己。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。三、保教见习的任务4.认真观察幼儿园的其他人这里的“其他人”指的是除园长、教师和幼儿之外的人，包括食堂厨师、保健医生、保安等，他们虽然不是教师，但也承担着对幼儿进行教育的责任，也是对幼儿有着重要影响的人。见习期间学会观察幼儿园的所有工作人员，不仅有利于提高见习效率，还有利于将来在工作中更好地了解他们的工作内容。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。三、保教见习的任务4.认真观察幼儿园的其他人既要了解看什么，又要知道怎么看，而怎么看的问题则因人而异，因为每个人角度不同。但要记住的是，见习教师一定要抱着认真的态度去学习，认真听、认真看、认真记录、认真思考。见习教师还要边看边思考，思考主班教师为什么这么做，有哪些利弊，如果自己来上活动课会有什么更巧妙的方法，为什么这种教学的方法很有效，哪个问题还不明确，见习中该如何配合主班教师进行教学活动，如何与幼儿相处、沟通等问题。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。三、保教见习的任务5.见习观察时需注意的问题在幼儿园见习（“看”）时容易出现以下几个问题，见习教师应当尽量避免。（1）只看表面。看课时看什么、怎样看是见习教师较难把握的部分。一些见习教师看活动时喜欢拿着手机不停地拍照，拍环境、拍材料、拍可爱漂亮的孩子，却对教师引导未做任何记录。这样的看课对见习教师的帮助并不显著。（2）没有重点。有的见习教师看活动时没有重点，不会选择。例如，同时有几个活动，就几个活动室来回跑、来回看，不会选择；或者只观摩半日活动，时间比较紧张，常常是走马观花，或者从头到尾都在一个班看，失去了观摩其他班级的机会。（3）缺少思考。生动有趣的活动、新颖的教具、丰富的操作材料，经常见到见习教师专注而认真地观看，却缺少了最重要的两个字——思考。只看不思，看的效果会大打折扣，只有边看边思考，才能事半功倍。保教见习是幼儿园教师的教学必要环节，是贯彻理论联系实际原则的最佳途径，也是对学生思想道德、文化知识、审美修养、专业理论及专业技能、综合能力等素质的一次锻炼、检验和提升。保教见习可以使学生将在校学习的有关学前教育的理论知识、基本原理与规律、学前教师技能加以巩固、提高并转化为实际能力；让学生进一步了解幼儿园的管理，熟悉幼儿园的各种工作规程，锻炼和提升教育教学能力，同时了解幼儿教育发展的势态，树立献身幼教事业的职业理想和信念。四、保教见习的意义程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。五、保教见习的评价标准1.优秀（1）见习认真，观察仔细，能较快地了解幼儿园的作息制度，了解幼儿一日活动的常规，了解保育员工作的内容、程序和要求，对个别幼儿的护理做到心中有数。（2）热爱幼儿，工作积极，能按标准的保育流程完成各项保育工作，并且在园所中具有示范作用。（3）认真按时制订保育工作计划，条理清楚，主动交给原任指导教师审阅。在原任指导教师的指导下，很好地完成保育工作。（4）严格遵守幼儿园的各项规章制度，服从管理，适应岗位，能自觉全面地遵守实习生守则，在三方（幼儿园、学校、家长）评价过程中反馈水平较高。（5）按时完成、上交各项作业，作业成绩优秀。见习教师有必要了解见习生的评价标准。保教见习成绩评定标准分为优秀、良好、及格、不及格四个等级，评定及考核标准如下。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。五、保教见习的评价标准2.良好（1）见习认真，观察细致，能了解幼儿园的作息制度，了解幼儿一日活动的常规，了解保育员工作的内容、程序和要求。（2）能按要求保质、保量地做好各项保育工作。工作积极主动，不怕脏，不怕累，不拖拉。热爱幼儿，关心幼儿。（3）认真按时制订保育工作计划，条理清楚，主动交给原任指导教师审阅。在原任指导教师的指导下，较好地完成保育工作。（4）严格遵守幼儿园的各项规章制度，能自觉全面地遵守实习生守则。（5）按时完成、上交各项作业，作业成绩良好。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。五、保教见习的评价标准3.及格（1）见习较认真，比较明确幼儿园的作息制度、幼儿一日活动的常规、保育员工作的内容、程序和要求。（2）能完成保育员的工作，质量一般，主动性不够。（3）能较认真地制订保育工作计划，交给原任指导教师审阅。在原任指导教师的指导、帮助下基本上能按质完成保育员的工作，工作效果一般。（4）能遵守幼儿园的各项规章制度，能基本遵守实习生守则。（5）能完成和上交各项作业，作业质量较一般。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。五、保教见习的评价标准4.不及格有下列表现之一者，实习成绩不及格。（1）旷工一天，请事假或病假超过两天。（2）不服从指导教师安排，不接受指导教师教育。（3）不完成作业。（4）工作不负责任，造成严重事故。（5）严重违反实习生守则。此外，见习教师必须懂得，要想成为一名合格的幼儿园教师，除了具备扎实的教育教学基本功、掌握现代教育知识、具有乐观向上的精神面貌外，还应该做到以下内容。第一，具有极高的热情。热情是教育事业中不可缺少的条件，在幼儿教育工作中，没有热情就不可能把工作做好，更谈不上敬业。没有热情，任何工作都很难坚持和继续下去。五、保教见习的评价标准第二，处理好学生与教师的双重身份。作为一名幼儿见习教师，即将面对的是指导教师、原任指导教师，还有共同实习的同学。要想在见习的过程中学到更多的东西，见习者就要以谦虚的态度去学习，做一个教育教学的有心人，多看、多听、多试、多思。第三，内外兼修。教师的仪表能引起幼儿的注意，且能潜移默化地影响他们学习的积极性，这是一种无声的教育，直接影响教学的效果。因此，作为一名幼儿见习教师，在工作时要注意自己的形象，通过外塑形象、内练修养的方式提升自己的综合素养，成为幼儿学习的典范。五、保教见习的评价标准在见习中做好以上工作，就能为下一步的实习奠定良好的基础。认识幼儿园保教实习项目二保教实习是指学前教育专业学生在学校的统一组织和安排下进入幼儿园一线，将理论与实践相结合，全面从事幼儿园一线保教工作的综合性教育实践活动。一、保教实习的含义保教实习使实习学生深刻理解学前教育发展规律，充分认识学前教育机构，树立正确的教育观与职业道德，加快实现专业认同并且深化了实习学生的理论认识，同时丰富了实习学生的实践经验，加快促进个人化知识的形成；使实习学生锻炼技能、熟悉专业基本功、提高能力、夯实专业发展基础。此外，保教实习使学生对幼儿的身心发展规律、幼儿园一日流程及家园共育有深入的认识和了解：知道如何制订和执行教育工作计划，如何安排幼儿一日生活，怎样创造良好的教育环境和怎么组织教育内容更合理。实习学生会通过与家长保持联系的方式来了解幼儿的家庭教育环境，以此来制定符合幼儿特点的教育措施。在教育实践过程中，实习学生可以切实理解课堂教授的专业理论知识，参加一些业余活动来夯实专业发展基础，初步掌握科学的教育教学方法，实施有效的教育策略。二、保教实习的目的（一）明确认知目标在保教实习的劳动实践中，实习学生要深刻体会教师工作中的点滴，感受教师工作带来的辛苦与成就感，初步获得组织幼儿、教育幼儿的方法，从而培养自己热爱学前教育事业和幼教工作的实际能力，增强事业心和工作责任感，把所学的基础理论、基础知识和基本技能，初步地综合运用于实际教育工作，了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求，并立志未来从事学前教育事业，同时可以树立正确的教育观与职业道德，加快实现专业认同和确立职业归属，深刻体会学前教师职业的光荣感和责任感。二、保教实习的目的（二）体会情感目标保教实习的实践过程可以使学生掌握的多种专业技能得到锻炼与加强，使学生的实践技能得到规范与提升，了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。掌握不同年龄幼儿身心发展的特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的保教策略与方法；了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策；熟练掌握有特殊需要的幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。提高教育教学能力及家园沟通的人际交往能力，以及了解如何增强幼儿教育过程中对突发事件的应变能力和组织幼儿开展诸多活动的管理能力。此外，长时间的保教实习可以提高学生对课程的组织与策划的能力。二、保教实习的目的（三）掌握动作技能目标在保教实习中明确保教任务，有利于达到事半功倍的效果。在保教任务的制定与执行上需要实习生的培养机构（即高等教育机构）与实习生两者相互配合，从而更好地完成保教任务，深化保教实习的意义。高等教育机构泛指在完成中等教育的基础上进行专业教育和职业教育的学校和具有研究生招生资格的科研院所，从事培养高级人才和职业人员的高等教育组织，主要包括大学、学院、高等职业技术学院、高等教育专科学院等。《中华人民共和国高等教育法》第五条规定，高等教育的任务是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。在保教实习任务中，高等教育机构起着统领全局、统筹规划的作用。三、保教实习前校方的任务保教实习的开展是一个延续性的过程。在此过程中会涉及学生管理、教学管理等工作。因此需要统筹安排，明确各方职责，避免出现职责的灰色地带。学校中的校长是核心领导，要起到指挥、决策与协调作用。从大局出发，开展保教实习的各项工作，编审各年级保教实习的工作计划，协调各部门的工作，对保教实习工作进行组织与审核。三、保教实习前校方的任务（一）明确各方角色职责中层领导要认真落实上层领导的要求。制订各年级的保教计划，完成与幼儿园的对接工作并洽谈保教实习的具体事宜，保证实习生能够顺利地到幼儿园实习；督促指导教师认真完成对实习生的实习指导工作，保证保教实习保质保量地完成。实习指导教师的主要任务就是对实习生进行指导。实习指导教师的专业水平与能力直接关系到实习生的实习质量。实习指导教师需要了解保教工作的内容、方法，掌握实习的流程，了解每位实习生的情况，对实习生的成绩进行考核评定。因此，实习指导教师要具有较好的文化素养与较强的专业能力，同时也要具有较强的工作责任心。三、保教实习前校方的任务（一）明确各方角色职责高等教育机构制订的保教实习计划是保教实习工作的风向标。保教实习计划的制订是一个系统的工作。高校机构要合理安排学生的学习进度，在保教实习工作中需要相关的理论知识作为支撑。幼儿生理学是保教见实习的基础，幼儿的一日生活是保教见实习的主要内容，且保教见实习的内容随着年级的增长不断深入，高校机构就要合理安排学生理论学习的时间点，保证理论知识可以作为见实习中的支撑。三、保教实习前校方的任务（二）制订保教见实习计划见实习的时间和形式也需要进行研究。学生在大学一年级时理论知识学习不深入，对幼儿园的一日生活不了解，学校便可以以讲座或座谈会的形式，请幼儿园园长或往届毕业生对其进行介绍与讲解，帮助学生树立初步的工作认知。二年级时学校可安排学生在不同的时间段进入幼儿园，进行见习。学生主要任务是观察幼儿、听课、参观并辅助保育员完成相关的工作。三年级时随着理论学习的深入及专业技能的掌握，实习生可以进入幼儿园集中进行为期4～8周的保教实习，亲身参与幼儿园的各项工作，掌握幼儿园工作的流程与规范，锻炼解决问题的能力。三、保教实习前校方的任务（二）制订保教见实习计划保教实习基地是有效开展保教实习的前提条件。高等教育机构要广泛与各级各类幼儿园建立长期稳定的合作关系，这样才能保证保教实习工作的顺利进行。高等教育机构要重视与幼儿园的合作关系，尤其是与管理规范、教师素质较高和有特色的幼儿园的关系，在这样的合作关系中，有利于形成良性的合作运转，不仅为实习生提供了良好的实习基地，也可以为学前教育教师的成长提供更加广阔的平台。幼儿园的教师可以参与课题研究，促进自己的专业成长。三、保教实习前校方的任务（三）确立保教实习基地三、保教实习前校方的任务（三）确立保教实习基地与幼儿园建立深入的合作关系不是一时之功，需要在平时下功夫。可以派教师定期、定点与幼儿园进行联系，了解幼儿园的常规联系制度，了解幼儿园的需求及面临的困境，运用教师的专业知识为幼儿园解决问题，可以就幼儿园教师的保教工作开展及时的沟通，在帮助幼儿园提高教师的专业能力的同时，也可以深化高校机构与幼儿园的点对点合作，在长期的交流与沟通中，高校与有合作关系的幼儿园在理念上更容易达成一致，从而为保教实习工作提供便利。实习生必须先熟悉所实习幼儿园的环境，并全面了解实习所在幼儿园的具体情况，以便有针对性地开展保育、教育等方面的实习活动。在实习活动中，实习生要具体参与幼儿园小班、中班和大班的保育和教育工作，进一步了解幼儿园的性质和具体工作任务，提高对幼儿教育工作的认识。四、保教实习中学生的任务（一）全面了解幼儿园的基本情况和环境幼儿园实习是学前教育专业学生实习的主要形式，实习生是保教实习的主体。明确任务和方向开展、推进实习，才可达到事半功倍的效果，从而高效率地提高自身的教育教学水平。实习生应当听取实习幼儿园负责人或相关人员介绍本园的情况及其对教师的要求。尽管幼儿园必须遵循国家的相关规定进行办学，但每一所幼儿园有其自身的办学理念、办学条件、办学特点和办学要求。因此，实习生在正式开展实习活动前必须认真听取其所实习幼儿园负责人或相关人员介绍该幼儿园的基本情况（如办园历史、办学条件、办学理念、师资力量和班级安排等），熟悉实习幼儿园的基础设施和环境布置，以及幼儿园对教师的管理与要求。通过对相关情况的大体把握，实习生能更好地融入该幼儿园的工作和生活中，尽快进入实习角色。四、保教实习中学生的任务（一）全面了解幼儿园的基本情况和环境实习生应当听取原班教师介绍本班教育、教学和幼儿的情况。在熟悉实习幼儿园环境、了解其基本情况的基础上，实习生将被分配到具体的班级进行见习、实习，因此，实习生有必要了解实习班级的环境布置和物品摆放、不同幼儿的个性特点及班级教育教学活动的开展过程。用心观察是必要的，而较为便捷、有效的方式乃是积极与原班教师进行沟通和交流，听取他们对本班教育、教学及幼儿情况的介绍。通过观察，尤其是原班教师的介绍，具体掌握实习班级的基本状况。四、保教实习中学生的任务（一）全面了解幼儿园的基本情况和环境3～6岁是幼儿发展的奠基时期，许多重要能力和个性品质在这一时期得以形成，而幼儿园教师是此阶段开展教育的重要人物，只有了解幼儿的身心发展规律和特点，才能抓住关键时期，实现教育的最高价值。因此，在保教实习过程中，实习生要根据已有的理论知识并结合实践过程对幼儿进行深入了解，由课本上的幼儿转化为现实的幼儿，在真实的教育环境中因材施教。四、保教实习中学生的任务（二）了解各阶段幼儿的身心发展特点，关注幼儿教育环境的特殊性幼儿园教育环境主要分为内部环境和外部环境。内部环境主要包括幼儿园内的物质环境和精神环境。实习生对上述环境要有一定的创设和营造能力，需要提升自身的手工、绘画等相应技能，根据幼儿的身心发展特点为其提供适宜的物质环境，使其符合幼儿的个性特点，在此环境下产生共鸣和信息交流，在实践中获得成就感。外部环境主要涉及园外的家庭、社会和自然的环境，而家庭环境是外部环境的主要方面之一。因此，实习生要提升与家长间的沟通技巧，形成融洽的家园氛围，从而形成园所、家庭和社会三方的教育合力。四、保教实习中学生的任务（二）了解各阶段幼儿的身心发展特点，关注幼儿教育环境的特殊性由于学前教育阶段的幼儿身心发展从最初不定型到基本定型的特殊性，同时鉴于幼儿园教育活动整合性和趣味性的特点，就要求幼儿园教师的教育过程渗透五大领域内容，从而综合性地培养幼儿各方面的能力。所以，幼儿园教师应当在职前培养教育阶段扎实地学习理论知识与专业技能，而去真实的园所环境实习才是得到锻炼的最佳时机。因此，保教实习显得格外重要且必要。要求实习生在实习的过程中留心学习、虚心请教，了解各年龄类型的班级管理模式，熟悉一日生活常规，掌握各年龄段幼儿的教育教学实践特点，提升自身的教育和活动过程中的管理组织能力，为日后的就业择业提供桥梁，以期未来更好地胜任学前教育事业。四、保教实习中学生的任务（三）掌握教育教学实践技能，提升专业化水平保教实习是学前教育专业学生毕业前必须经历的过程，也是其将在校期间所学理论知识运用于实践的中间环节。学生在保教实习过程中面对的是不同于课堂的真实教育工作环境，可以充分运用和展现在学校中学到的专业技能和理论。在理论与实践不断磨合的过程中，可以加深对职业的理解，使自身已有理论与教育实践紧密结合，同样能够发现自身现存的理论不足和专业技能欠缺之处，为今后进入幼教行业奠定全方位的基础，有利于为日后真正走进教育领域积累经验，增强自己的竞争优势。五、保教实习的意义（一）有利于实习生将理论与实践相融合，提升保教工作专业化水平在保教实习的过程中，学生真正深入教育一线，亲身接触并教育以前只从书本上了解的幼儿，在全身心投入教育工作的过程中，逐渐了解幼儿，实现因材施教，同时掌握各年龄段幼儿的身心发展特点，体验学前教师职业的光荣感、责任感，逐步形成热爱儿童、尊重儿童的教育观，培养富有爱心、责任心、耐心和细心的良好师德，做到为人师表，真正成为幼儿健康成长的启蒙者和引路人，诸多优良品格均须在教育实践过程中深刻感悟，形成自己的职业道德规范，指引教育行为，从而始终热爱学前教育事业。五、保教实习的意义（二）有利于树立正确的教育观，真正实现以幼儿为本、以教育为先的价值理念知识链接1.学习态度端正，学习目的明确。实习生在实习期间要有端正的学习态度，明确实习目的，严格遵守实习生守则和实习单位的一切规章制度，服从学校和实习单位的指导。2.严格遵守学校和实习单位的请假考勤制度。实习生在实习期间实行坐班制，不得迟到、早退，遵守实习单位的作息制度。如因违反规定而被实习单位辞退，学校实习成绩则为不合格，视情节延期毕业。在实习期间，原则上不得请假，病假要持县级以上医院医生证明。特殊原因需请假，须办理有关请假手续，请假半天以下，由实习单位指导教师批准；请假3天以下，由实习领导批准；请假3天以上，由学前教育系实习领导小组批准。实习生守则知识链接3.实习生在实习期间要遵守师范生行为规范，尊敬师长，团结同学。发挥吃苦耐劳的精神，要有责任心和事业心，努力提高自身的专业实践技能和专业知识。4.实习生要注意自己的仪容仪表。仪表端庄，发型大方，衣着整洁、朴素，不戴首饰，不穿高跟鞋。5.实习生实习期间，要爱护实习单位的一切公共设施，如需动用实习单位的物品设备，应征得实习单位有关主管部门同意后，方可使用，用后应及时归还。如有损坏，要及时汇报并照价赔偿。实习生守则知识链接6.实习生在实习期间遇到重大问题应及时向实习单位负责人和学校指导教师、辅导员（班主任）报备。对违反实习纪律的实习生，指导教师应当及时进行批评教育；对不服从教育、态度又不好的实习生，指导教师有权建议实习领导小组停止该生的实习，实习成绩以不及格论处；对情节严重者，要给予必要的处分。7.实习结束后，请实习单位签署实习鉴定意见。同时按规定完成并提交实习总结等相关材料，作为实习考核的重要依据。实习生守则程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。六、保教实习的评价标准1.师德修养（20分）（1）热爱祖国，热爱幼教事业，拥护党的方针政策，遵纪守法（5分）。有违纪违法现象，如参与赌博被查处扣5分，被领导批评一次扣2分。（2）为人师表，爱护幼儿，有良好的师德（5分）。体罚或变相体罚幼儿，造成较坏影响的，一次扣2分；有损坏教师形象、学校形象的言行，在群众中造成不良影响的，一次扣5分；造成较坏影响的，实习成绩不合格。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。六、保教实习的评价标准1.师德修养（20分）（3）热爱岗位，落实职责，全身心投入工作，有较强的责任心和使命感，工作不失职（5分）。擅离职守一次扣1分，无论室内与室外活动，实习教师都要与幼儿一起参与活动，让幼儿在教师的视野之内。因擅自离岗或工作失职造成幼儿较轻安全事故的扣2分，失职行为性质严重的扣5分，实习成绩不合格。（4）服从分配，团结协作（5分）。故意不完成学校分配的实习岗位工作或布置的实习任务或未按要求完成的，一次扣2分；拒不服从分配给的工作，造成损失的扣5分；惹是生非、闹不团结或在公共场合争吵者，属责任方的一次扣5分，性质严重者被认定为实习成绩不合格。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。六、保教实习的评价标准2.工作量（10分）（1）实习生所在幼儿园的班容量以25人为标准（5分），班主任反馈表现优秀的实习生，每学期加0.5分。（2）每周按听课20节为满工作量（5分），多听一节课加0.5分，少听一节课减0.5分，有教学实践表现且反馈良好的实习生每次加1分。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。六、保教实习的评价标准3.日常工作（35分）（1）入园。实习教师面带笑容，热情接待家长与幼儿，主动用礼貌用语，讲普通话，与家长做好交接工作（5分）。一项不符合要求的扣1分。（2）晨午检。做好晨午检工作，逐个观察、询问幼儿并做好记录，发现异常及时处理（5分）。一次不认真晨午检扣1分。（3）早操。早操前检查幼儿衣服、鞋带，上操时精神饱满，动作规范，全身心投入，幼儿积极参加、兴趣高，动作基本规范（5分），每项不符合要求的扣1分。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。六、保教实习的评价标准3.日常工作（35分）（4）户外游戏。做好游戏前的准备工作，检查幼儿仪表，准备游戏材料，教师积极投入，幼儿积极参与，幼儿有良好的表现，游戏内容新颖，符合本班年龄特点，游戏后指导帮助幼儿收拾材料（8分），每项不符合要求的扣1分。（5）卫生。水杯、小毛巾有序摆放，协助班主任及时组织好幼儿有顺序地喝水，开水供应及时，室内卫生保持清洁，衣服玩具摆放整齐（6分），不符合要求的一次扣2分。（6）抽查各种活动（户外游戏、跳绳、拍球、体操、小制作、角色游戏等）及各班室内卫生、室内布置（6分），不符合要求的一次扣2分。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。六、保教实习的评价标准4.教学常规（35分）（1）备课（5分）。备课要注意教法、学法、教具等，每科漏备一节扣2分，实习指导教师不定期抽查，每月至少3次，实习园所每学期末集中组织考核，民主评议确定，不符合要求的扣3分。（2）课堂教学（10分）。课程完整，各班所有科目必须有人授课，实习生参与课堂教学，并由学校统一组织考核。按课表上课，要求上课时不能坐讲，不能做与本节教学无关的事，不符合要求的一次扣2分。（3）业务材料（10分）。累计计分，教案、学习笔记、教研活动记录、晨午检表、消毒记录表、学期计划、月计划、周计划、一日教学计划、开放日、家长工作等。（4）教研教改（5分）。能按时参加教研活动，积极参与评课，发表自己的见解，及时撰写教育随笔（含教后感、案例分析、主题反思）。无故不参加教研活动的每缺一次扣2分。不完成听课、评课的扣2分。（5）考勤（5分）。按照“实习生守则”进行考核。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。六、保教实习的评价标准5.奖励分（1）被评为实习标兵的加2分。（2）参加各类比赛、公开课获奖的加2分。（3）发表论文、教育随笔、教案获奖的加2分。（4）指导的幼儿舞蹈、绘画等获奖的加2分。（5）指导幼儿园表演活动、亲子活动等的加2分。知识链接为了加强社会实践锻炼，提高本人的专业技能和就业竞争力，本人在征得家长同意后申请自主实习并承诺如下。1.本人将严格履行学校关于自主实习申请审批程序，与实习单位签订校、企、生三方协议书，经学校相关部门审核批准后方可离校。2.按规定时间到实习单位实习，如需调换实习单位，先报告学校辅导员及专业指导教师，办理相关手续后才可到新的实习单位，不能出现先离岗后报告的情形。3.到岗当天内报告实习指导教师、辅导员或班主任，并留下本人可及时联系的通信方式（电话、QQ、微信等），与校内教师保持联系。实习安全承诺书知识链接4.自觉遵守国家法律法规，遵守实习单位和学校的规章制度，有事先向校内外实习指导教师双方请假，不擅自离岗，不做损人利己、有损实习单位形象和学校声誉的事情，不参与一切违法犯罪活动，不参与传销活动。5.本人认真接受学校及实习单位的安全教育，因违反实习纪律、劳动纪律、工作单位的安全制度等造成的人身、财产损失及其他安全问题，一律由本人承担全部责任。6.校外实习过程中，注意人身安全。7.在实习期间出现下列情形的，由本人自愿承担全部责任：擅自离岗，擅自进入舞厅、网吧等娱乐场所造成人身伤害的；在校内外违法犯罪、扰乱社会治安；到水塘、河流和海边游泳，由此造成人身伤亡的；其他由个人原因造成伤害的。实习安全承诺书知识链接8.自主实习期间，在工作时间或在实习单位以内出现的安全事故或由实习单位原因造成本人的各种事故及损失，本人与实习单位协商解决。9.严格按照《××学校学生实习管理办法》要求，认真写好实习周记和实习报告等，完成各项实习任务。10.积极配合学校工作，完成实习任务，上报实习就业相关材料等有关事宜。本人将严格履行以上承诺，如有违反，愿意承担相应的责任，并接受学校按相关规定的处理。

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实习安全承诺书知识链接根据《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国劳动法》及教育部等五部委颁发的《职业学校学生实习管理规定》和《×××学校学生实习管理规定》等文件要求，为加强对我校学生实习期间（跟岗实习、顶岗实习）相关工作的管理，保证学生实习安全有序实施，现将实习相关工作要求告知如下，并请家长配合学校加强学生实习期间的管理。1.实习学生必须服从学校的安排，遵守学校的实习要求和实习单位的规章制度、实习纪律及实习协议，爱护实习单位设施设备，完成规定的实习任务，撰写实习日志，并在实习结束时提交实习报告。在规定的实习期间，如因不服从学校的安排或违反实习单位的管理规定、表现不佳者，视为实习成绩不合格，延期毕业。家长告知书知识链接（1）凡经统一安排参加实习的学生，未满实习期不得私自终止实习，离开实习单位。如学生擅自离岗，其间发生的一切问题由学生本人及家长负责，实习成绩按不合格处理，并取消该生的一切评优资格，延期毕业。（2）实习期间如确需调换实习单位，由学生本人提出书面申请，经原实习单位和所在系同意并报学校教务处批准备案后，方可办理相关离岗手续转入新的实习单位，并与新实习单位签订《×××学校学生实习协议书》。家长告知书知识链接2.学生实习期间要严格遵守国家的各项法律法规，遵守社会公德，保证实习单位安全。（1）不参与危害社会和实习单位稳定的活动，不做损害他人利益的事情，不参与传销活动。（2）严格按照岗位安全操作规程上岗实习。出现危及人身安全情况时，应及时向实习单位报告，并报告学校指导教师。（3）严禁酗酒、打架斗殴、赌博；禁止携带、私藏管制刀具和其他危险品；预防食物中毒和传染性疾病，防止各种危险事故。（4）注意交通安全，避免意外损失和伤害。实习期间不允许擅自外出旅游或到江、河、湖泊等水域游泳，否则后果自负。家长告知书知识链接3.实习学生必须参加意外伤害保险，由辅导员统一负责，不参加者责任自负；学校为学生承担实习保险费用，保险期间为实习开始至毕业离校。实习学生因违章操作造成自身或其他人员人身伤害或给实习单位造成损失的，由学生本人承担全部责任。由实习单位原因给学生造成的损害，实习单位承担全部责任。由实习学生本人原因（在工作时间以外、在工作单位以外、因非工作原因等）造成的人身财产损害，实习学生自行承担全部责任。4.实习结束后，应按学校要求提交实习总结报告、实习工作日志、实习鉴定等文本材料，材料提交不全或存在造假行为，视为实习不合格，延期毕业。5.实习期间学生及学生家长必须保持通信工具（电话、微信、QQ等）畅通，发生变化应在第一时间告知实习指导教师。家长告知书知识链接6.经由统一安排的学生实习，实习单位为学生统一安排住宿，学生不得自行住宿。7.学生应积极配合学校教学管理相关工作，上报实习及就业相关材料等有关事宜。8.学校会同实习单位对违反实习纪律、实习协议等实习管理规定的学生，进行批评教育。学生违规情节严重的，经双方研究后，由学校给予纪律处分；给实习单位造成财产损失的，应当依法承担相应责任。9.实习学生必须严格遵守以上各项约定，如有违反，自行承担相应的责任，并按学校相关规定处理。家长告知书知识链接以上信息学生本人及家长完全阅读并对上述告知内容无异议（学生及家长签字不得代签），此告知书一式两份，学生家长存留一份、系部存档一份。学生签字：学生电话：家长签字：家长电话：专业指导教师及电话：辅导员（班主任）及电话：×××学校系（公章）年月日家长告知书幼儿园保教实习的准备项目三幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的职前培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。师欲教，德先行。专业理念与师德是作为一名优秀幼儿园教师的先行条件。行业自有行业之风，为师自有为师之道。实习生在教师的角色下，必须履行教师的职责和具备教师的道德修养。一、专业理念与师德的准备实习生对实习工作要有专业理解与认识，要从心理上、思想上做好保教实习的准备。由于外部环境的变化，实习生会感受到现实与理想的偏差，这时需要实习生对幼儿教育行业有正确的理解与认知。实习生要从学生身份向教师身份转变，适应新的角色，做好角色转变的准备。角色的转变会指引实习生从教师的角度理解教师工作，形成专业的职业认知。一、专业理念与师德的准备（一）专业理解与认识实习生要对幼儿教育行业有基本的了解，熟知幼儿教育行业要遵守的法律规定，遵守幼儿教育行业的准绳。实习生要正确认识幼儿园教师的工作，对幼儿园教师的基本工作要摸个底，了解幼儿园教师的工作内容，改变以往对幼儿园教师工作的错误认知，用正确的态度与视角看待幼儿园教师的工作，认同幼儿园教师的专业性和独特性，认识到保教工作的意义，并且在工作中注重自身的发展。一、专业理念与师德的准备（一）专业理解与认识教师这一职业是神圣的，这就需要为师者有高尚的思想品德，更要有博大的胸怀。热爱自己的本职工作，严守师德，切实践行社会主义核心价值观，履行教师职业道德规范，依法执教。同时，教师要做到教书育人、为人师表、自尊自律，不断地提高政治、思想品德、法治觉悟水平。教师职业道德简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、社会、集体、职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。一、专业理念与师德的准备（二）师德的理解与准备师德不仅是对教师个人行为的规范要求，同时是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。学高为师，身正为范。幼儿园教师要时刻谨记育人为本、师德为先，重视自身日常态度和言行对幼儿发展的重要影响与作用；要尊重幼儿的人格，富有“四心”，即爱心、责任心、耐心和细心，用爱去教育幼儿，树立良好的师德形象，真正关心每个幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人，体谅和尊重孩子，做一名品德高尚的幼儿园教师。一、专业理念与师德的准备（二）师德的理解与准备程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。一、专业理念与师德的准备1.关爱幼儿关爱幼儿是幼儿园教师所特有的一种职业情感，是良好的师幼关系得以存在和发展的基础，是做好幼儿园教育教学工作的重要因素，也是幼儿园教师应该具备的基本道德之一。关爱幼儿就要求教师在教育过程中，尊重幼儿的人格和主体性，平等公正地对待每一个幼儿，促进幼儿的全面发展。（1）尊重幼儿的人格和主体性。幼儿园教师要把幼儿作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望。不能随意呵斥、责备幼儿，以免让他们感到委屈、羞辱而丧失基本的自尊与自信。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。一、专业理念与师德的准备1.关爱幼儿幼儿是正在发展中的社会成员，他们享有不同于成年人的许多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等。家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。教师不仅是儿童的教育者,也应当是儿童权利的实际维护者。严禁对犯了错误的幼儿进行恐吓、威胁、辱骂；严禁对幼儿处以面壁、罚站、关小黑屋等体罚；严禁怕幼儿尿床，而不按时给幼儿喝水；严禁不愿收拾厕所，而不让幼儿大小便或毫无道理地要求幼儿晚上回家大便；严禁殴打幼儿。总之，要尊重幼儿人格、个性和自尊心，维护幼儿合法权益，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。一、专业理念与师德的准备1.关爱幼儿（2）平等公正地对待每一个幼儿。新型的师生关系不仅要求师生之间做到平等相待、互相尊重，还要求教师公正地对待每一个学生。教师对每个幼儿的态度要保持一致，不能凭自己的感情偏袒、庇护部分幼儿，鄙视、冷淡另一部分幼儿；或主观地以貌取人、厚此薄彼，从而助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。不能只关注在班里认真上进和优秀的孩子，而忽略了那些内向、不爱表现和对知识消化慢的孩子。对班内孩子不论民族、种族、性别、家庭出身，都要一视同仁，不偏爱，不歧视。处于优势地位的教师要平等地欣赏、对待身边的每一个孩子。以公平之心、博爱之心关心每一个幼儿的成长，为每一个孩子提供均等的发展机会，让每一个孩子幸福得像花一样健康成长。要把爱和温暖送给每一个幼儿，单纯地对某一幼儿的偏爱不是真正的爱，教师和保育员应把全部的爱无私地、公正地倾注给所有的幼儿。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。一、专业理念与师德的准备1.关爱幼儿（3）促进幼儿的全面发展。①发展不能偏废任何一方面，幼儿作为正在发展中的人，有使自身的各种潜质都获得发展的需要；而作为社会的预备成员，也应当是全面发展的，才符合社会对合格成员的需求。为此，教育应当促进儿童身心各方面的和谐发展，才能完成社会交给教育机构的任务。同时，幼儿园教师要重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件。让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。②促进幼儿身体的各个器官、各系统机能的协调发展。它包括促进幼儿各种心理机能（如认知、情感、性格、社会性、语言等）方面的协调发展，幼儿的生理和心理协调发展，幼儿个体的需要与社会的需求之间的协调。幼儿园教师要特别重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。一、专业理念与师德的准备1.关爱幼儿（3）促进幼儿的全面发展。③促进幼儿有个性的发展。幼儿园教育除了使每个幼儿的发展状况达到国家统一的标准之外，还允许根据每个幼儿的特点和可能性充分发挥他们各自的潜能，让不同的幼儿在不同的方面能实现自己有特色的发展。因此，幼儿园教师要尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。（4）以身作则，为人师表。幼儿喜欢模仿，特别是小班的幼儿，他们对教师的言行举止观察较细、感受较强，而且不加选择地模仿教师的言行，教师成为幼儿模仿的对象，教师的一言一行深深地影响着幼儿。因此，教师要自觉为幼儿率先垂范，做到言传、身教相结合。以身作则、为人师表强调幼儿园教师在教育教学过程中，要用自己高尚的言行为幼儿做出表率，从而给幼儿以积极影响、正面教育。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。一、专业理念与师德的准备1.关爱幼儿具体而言表现在以下几个方面。①在个人品格方面。坚持原则，光明磊落，公正廉洁，关心集体，团结同事，乐于助人，诚实谦逊，遵纪守法，作风正派，言行一致，表里如一，努力塑造人民教师的美好形象。②在仪容仪表方面。教师在幼儿园期间要保持衣着整洁、大方得体，符合教师身份；不穿太露太透、太紧身的服装，不穿高跟鞋、拖鞋，发型端庄、优美，不披发，忌浓妆艳抹，佩戴饰物要适当，不留长指甲，不涂指甲油，讲究个人卫生。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。一、专业理念与师德的准备1.关爱幼儿具体而言表现在以下几个方面。③在行为习惯方面。使用礼貌用语，语言运用应自然流利，要轻声、简短，语气亲切、温和，切忌生硬、粗俗或不耐烦，要充分体现幼儿园教师的形象。与人发生争执时，要冷静有耐心，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人，也要表现出节制、有礼貌，言谈举止要文雅端庄，时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。在孩子面前不出现抱胳膊、手插衣服口袋、叉腰、跷腿等行为。严禁在校园内吸烟、喝酒，严禁参加不文明的活动。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。一、专业理念与师德的准备1.关爱幼儿具体而言表现在以下几个方面。④在待人方面。待人要真诚热情、谦恭有礼。园内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要问候；遇到参观、视察、来访等外来人员，要以礼相待，正面相见要微笑点头示意，坐着时如遇领导、客人询问要起立招呼，形成一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围。接待家长和客人要热情、有礼貌地打招呼，起立迎送。与人交谈时，眼睛要注视着对方，认真倾听别人谈话，直到谈话结束。禁止以散漫的仪容仪表参加各种会议和接待来园客人。自觉维护幼儿园的公众形象。进出会场时，需与主持人或有关领导打招呼，动作要轻。报告、讲座、发言或演出结束后，要热情鼓掌。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。一、专业理念与师德的准备1.关爱幼儿具体而言表现在以下几个方面。总之，幼儿园教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效。⑤与人合作方面。幼儿园教师要正确处理与领导、同事、家长之间的关系，与他们密切合作，共同促进幼教事业的发展。幼儿园教师要做到谦虚谨慎，尊重同事，学习他人长处，维护其他教师在幼儿中的威信，维护集体荣誉，致力创建和谐园风。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。一、专业理念与师德的准备2.对幼儿的态度与行为实习生对幼儿的态度与行为是意识层面的外在表现。幼儿园教师对幼儿的态度与行为直接关系到师幼关系的质量。作为一名准幼儿园教师，实习生应明确教师角色下的职责，对待幼儿的态度与行为要体现出教师的专业理念与师德。尊重幼儿是最基本的态度与行为。幼儿园教师要尊重每个幼儿，幼儿虽小，但也是独立的个体，有自己独立的人格。幼儿园教师不能轻视每个幼儿，要尽量满足每个幼儿的合理需求，根据幼儿的特点因材施教。为幼儿创设富有教育意义的环境氛围，发挥幼儿在游戏活动中的主体作用，挖掘幼儿的兴趣爱好，重视并丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。一、专业理念与师德的准备2.对幼儿的态度与行为爱护幼儿就是要爱孩子的一切，不仅要爱护幼儿的身体，也要爱护幼儿的心灵。将保护幼儿生命安全放在首位，维护幼儿的合法权益，掌握幼儿不同阶段的身心发展规律，注重保教结合，培养幼儿良好的意志品质，在教育时给予不同的指导。同时也要关注幼儿的心理变化，给予幼儿情感上的关怀。幼儿园教师要爱护每个幼儿，幼儿园教师给予的爱护是无选择的、一视同仁的，是博大、平等的爱。因此，幼儿园教师要走进孩子们的心灵，实现他们心与心的沟通、情与情的交流。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。二、专业知识的准备专业知识是在特定领域内被实践证明是正确的，可以解决专业领域内实践问题的知识。幼儿园教师的专业知识是指幼儿园教师为了胜任保教工作所必须具备的各类知识，主要分为幼儿保育、教育知识和通识性知识。幼儿保育、教育知识是指幼儿教育专业的基础性理论知识，专注于知识的深度上。儿童生理学、心理学知识为保教实习提供了科学依据。实习生要系统地掌握幼儿生理学、心理学的相关知识，了解幼儿生理特点与生长发育状况、幼儿的心理发展特征等，这样才能在专业知识的指导下顺利地开展教学活动。0～6岁幼儿的保育与教育是相辅相成的，越是年龄小的幼儿对幼儿园教师的专业知识和专业能力要求越高，所以幼儿园教师要加强对幼儿健康保健、生活习惯、教育活动等内容的学习与了解。深入掌握与保教相关的专业知识和技能。（一）幼儿保育、教育知识幼儿园实施保育与教育相结合的原则。实习生要熟悉幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。实习生要掌握不同领域的特点，并能够灵活运用各领域的教学法，在不同的领域下开展丰富的活动，合理进行一日生活的安排，各领域的教学法涉及五大领域目标的制定、内容方法的选择、活动的设计与指导等，为保教实习提供实践支持。二、专业知识的准备（一）幼儿保育、教育知识通识性知识既是幼儿园教师必备的专业知识，也是幼儿园教师保教工作水平持续提升的源动力和支持力。学习通识性知识有助于拓宽幼儿园教师的文化视野，丰富其专业知识，提升其专业化水平。幼儿园教师只有知识广博、丰富，文化素养丰厚，在保教工作中才会更具有爱心、耐心、信心，才更懂得信任和宽容幼儿，从而使保教实践更加得心应手。二、专业知识的准备（二）通识性知识学前教育内容的广泛性及幼儿学习方式的综合性，决定了对幼儿园教师专业知识的更高要求应体现在知识的广度上，同时为了更好地开展多领域的教育活动，幼儿园教师应具备一定的通识性知识，主要包括自然科学、人文社会科学、现代信息技术和艺术欣赏等必备的知识内容。3～6岁学前教育阶段的幼儿求知欲望强，并对世界充满好奇心，经常会问出心中各种各样的疑问，渴望得到教师的回答，此时就要求幼儿园教师具有相对广博的通识性知识，满足幼儿的好奇心和求知欲，增加幼儿的间接经验，从而提升教育活动的丰富性和多样性。二、专业知识的准备（二）通识性知识程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。三、职业技能的准备幼儿园教师的职业技能是幼儿园教师顺利开展保教活动的基础。幼儿园中的一日生活比较丰富，这就需要教师具有良好的专业技能。幼儿园教师职业技能分为基本技能和专业技能。幼儿园教师基本技能为会倾听、会说话、会写字。（1）倾听是教师与幼儿拉近距离、走进幼儿内心的重要一步。教师在倾听时要注意自己的姿态，要蹲下身子与幼儿进行交流；倾听时要注意手势、动作和语言的运用，可以通过点头、微笑等方式表达对幼儿的认可；倾听时可以运用重点词句的重复提问等方式与幼儿进行交流。（一）基本技能幼儿园教师基本技能为会倾听、会说话、会写字。（2）会说话指幼儿园教师会说并能指导幼儿说普通话。说好普通话的基本要求是发音准确、口齿清晰、音量适中，语速适中，声母、韵母、声调及语流音变等要准确。幼儿园教师要能用准确、规范的语言组织教育活动。（3）会写字指教师能写规范、端庄的“三笔字”，即铅笔字、钢笔字和粉笔字。幼儿园教师要掌握写字的基本标准：正确、端庄、整洁、熟练。字形规范，笔画、偏旁、形状等无错误；字的大小、结构要适宜；写字时要运笔自如、姿态灵活。三、职业技能的准备（一）基本技能幼儿园教师的专业技能与其他学龄段教师有一定区别。幼儿园教师要掌握绘画、弹琴、跳舞、唱歌、手工等专业技能。（1）绘画。在幼儿园中绘画最常用的是简笔画、儿童画。实习生要掌握儿童画、简笔画的技巧，能将绘画的技巧运用到日常的教学活动中，制作玩教具，布置教学环境。（2）弹琴。弹琴的最基本要求是会认简谱、五线谱，能够用钢琴或其他键盘乐器熟练完成儿童歌曲的演奏，准确流畅地为幼儿伴奏并能自弹自唱儿童歌曲。三、职业技能的准备（二）专业技能（3）跳舞。在跳舞这项专业技能中，要求实习生动作优美、到位，体现幼儿舞蹈的特点，会跳一定数量的幼儿舞蹈并能编排一些简单的幼儿舞蹈。（4）唱歌。唱歌要求实习生发音准确、五音齐全，掌握唱幼儿歌曲的技能，能够有感情地演唱。（5）手工。手工是指实习生会做一些手工制品。要求实习生能够运用不同的材料，如泥、纸、废旧用品等，通过不同的方式，如折、剪、叠、搓长、压扁等技巧完成不同造型的制作与其他装饰。三、职业技能的准备（二）专业技能应当熟练运用计算机、打印机、扫描仪、投影机、幻灯机、数字视频展示台、电子白板、多媒体音响系统及一些新型数字媒体等。对这些媒体，师范生应当做到操作熟练，并对性能及其在教学过程中的应用特点了然于胸，便于在日后的教学工作中科学合理地将这些媒体功能与教学过程有效结合。四、教学信息化准备（一）硬件层面最基本的是掌握Windows操作系统、Office办公软件、常用图片处理软件、音视频处理软件及网页制作软件等的操作方法。此外，还可学习信息技术与课程整合所需的部分多媒体课件制作软件，如PowerPoint、Flash、Authorware、万彩等的操作方法。对于这些软件操作方法的掌握主要是为了对收集、整理的教学资源进行加工处理，并能够有效整合成多媒体教学课件，以增强学生的学习效果。四、教学信息化准备（二）软件层面感谢观看THANKS学前教育见习实习手册幼儿园保教见习实训Hi！专题二目录项目二幼儿园集体教学活动观摩项目一幼儿园班级的一日流程观察幼儿园班级的一日流程观察项目一一日流程是幼儿园生活和教育的全部，贯穿于幼儿一日活动的各个环节。一日流程包括幼儿入园、盥洗、饮水、如厕、进餐、午睡、户外活动、离园。见习学生要观察流程先后顺序、教师分工、幼儿反应等，这些集中体现了幼儿园的教育理念、教师职业技能。见习学生要对幼儿园的一日流程仔细观察、细心聆听、详细记录、合理评价，通过所见所闻汲取经验，把所学专业知识运用到保育教育教学实践中，从而提高自身从业能力。入园是幼儿园一日活动中第一个环节，也是幼儿园常规活动中十分重要的组成部分。教师需要为幼儿营造一个轻松、愉快、温馨的活动环境，让幼儿带着愉快的情绪开始一天的生活。一、看教师入园活动组织一、看教师入园活动组织1.幼儿入园环节的常规要求（1）入园时间一般集中在7:30～7:50。（2）情绪稳定愉快，愿意上幼儿园。（3）积极配合保健医生和教师进行晨检。（4）有礼貌地向教师和同伴问好，主动与家长说再见。（5）换鞋、洗手、挂毛巾、温水漱口、放水杯。（6）吃完早饭可以自由活动，可安静地看书等。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。一、看教师入园活动组织2.教师入园活动组织幼儿园教师需要提前进入活动室进行入园准备，为幼儿入园提供一个温馨舒适的物质环境及愉快的精神环境。教师要热情接待幼儿和家长，积极主动向幼儿及家长问好，询问幼儿情况，安抚有不良情绪的幼儿。做好“一摸、二看、三问、四查”的晨检工作。一摸，感知是否发烧，一般摸额头或手心部位。二看，看幼儿面色和精神状态，看喉咙、腮部是否有异常。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。一、看教师入园活动组织2.教师入园活动组织三问，向家长了解幼儿当日身体健康状况，询问近日有无外来人员接触史。四查，根据传染病流行季节检查相关发病部位，寻找传染病的早期表现及皮肤有无皮疹等症状。检查指甲是否干净，检查幼儿痊愈后可以返园的有关资料或证明，检查幼儿是否携带不安全物品。幼儿园教师要引导幼儿学会进行自我整理，教师要及时在记录本上详细记录幼儿来园情况。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。二、看教师组织幼儿盥洗1.幼儿园盥洗的常规要求《3—6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”教育者应该“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式”。良好的卫生习惯是保障幼儿健康的第一道防线，盥洗环节是幼儿园一日生活中十分重要的环节之一。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。二、看教师组织幼儿盥洗2.盥洗活动的工作要求（1）合理安排幼儿盥洗时间，让幼儿知道漱口、洗手的好处和作用。（2）让幼儿掌握正确的鼓漱方法进行漱口，学会用七步洗手法进行洗手。（3）让幼儿知道起床后、脸脏时要及时洗脸，掌握正确的洗脸方法。（4）组织幼儿盥洗时注意不要弄湿衣袖，不要嬉闹。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。三、看教师组织幼儿饮水1.幼儿饮水常规要求（1）合理安排幼儿饮水时间，让幼儿知道按时喝水，喜欢喝白开水，少喝或不喝饮料。（2）让幼儿养成安静、有序喝水的习惯，及时纠正和制止幼儿喝水时打闹的行为。（3）鼓励幼儿自觉饮水，提供适宜的工具支持幼儿自主饮水。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。三、看教师组织幼儿饮水2.组织幼儿饮水工作要求（1）幼儿一天的饮水量。3岁幼儿一天的饮水量为400～700毫升，4岁以上幼儿一天的饮水量为500～800毫升，水温保持在30℃左右。（2）幼儿饮水时间一般安排在教育活动、户外活动结束后进行，在午睡起床后及时补充水分。特殊情况如生病、出汗等需要教师督促多饮水。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。四、看教师组织幼儿如厕1.幼儿如厕常规要求（1）知道及时排便，不憋尿，在幼儿园能正常如厕。（2）能够自己穿、脱裤子，学会正确擦屁股的方法。（3）能够有序如厕，不在厕所内逗留、玩闹。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。四、看教师组织幼儿如厕2.组织幼儿如厕的工作要求（1）集体如厕时要注意男孩、女孩错时进行，引导幼儿注意性别差异。（2）保持厕所干净、清新，时常开窗通风，对坐便器及时消毒、清洁，保持地面干净。（3）了解本班幼儿排便习惯，及时提醒幼儿如厕。（4）使用正确的方法引导幼儿正确如厕，增强幼儿生活的自理能力。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。五、看教师组织幼儿进餐1.幼儿进餐的常规要求（1）幼儿洗干净手，保持手的清洁，正确使用餐具，能够安静愉快地进餐，多吃饭菜、不挑食、不浪费。（2）进餐时不掉食，进餐后收拾食物残渣，能保持桌面、地面的清洁。（3）餐后幼儿轻放碗筷，自觉正确洗手、漱口、擦脸。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。五、看教师组织幼儿进餐2.组织幼儿进餐工作要求（1）合理安排幼儿园进餐时间，早餐8:00～8:20，午餐11:30～12:00，晚餐16:20～16:50，加餐时安排水果、饮品等。（2）正确掌握消毒的方法，为幼儿创造安静、愉快的进餐环境。（3）进餐时组织幼儿有序取餐、自主安静进餐，用积极鼓励的语言激发幼儿多吃饭菜、不挑食、不浪费。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。五、看教师组织幼儿进餐2.组织幼儿进餐工作要求（4）鼓励幼儿进餐后自主归放餐具，安排值日幼儿协助教师擦桌子、扫地、摆放椅子。（5）组织幼儿午餐后散步，散步时间可以在10～15分钟。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。六、看教师组织幼儿午睡1.幼儿午睡常规要求（1）幼儿睡姿正确，半小时后，80%的幼儿能够正常入睡。（2）幼儿睡醒后静卧等待，保持安静，不相互影响。（3）幼儿及时、安静地起床。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。六、看教师组织幼儿午睡2.组织幼儿午睡工作要求（1）组织幼儿安静地进入寝室，指导、帮助幼儿脱衣服和鞋子，并放在固定位置。（2）幼儿入睡后，教师经常巡视，及时帮助幼儿盖好被子。（3）根据天气情况给幼儿增减适量衣服。（4）指导幼儿有秩序地穿衣、穿鞋，培养幼儿的自理能力。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。七、看教师组织幼儿户外活动1.幼儿户外活动常规要求（1）活动计划目标明确，重点突出，过程安排合理、有趣。（2）活动前教师检查幼儿衣服、鞋子是否合适。（3）教师精神饱满，动作有劲，鼓励幼儿积极锻炼并时刻关注幼儿的活动安全。（4）幼儿在活动中注意力集中，动作到位，轻松愉快。（5）及时给幼儿增减衣服，活动后提醒幼儿饮水。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。七、看教师组织幼儿户外活动2.组织幼儿户外活动要求（1）活动材料安全、牢固、有趣、数量充足，足够用于完成锻炼内容。符合幼儿年龄特点和本班幼儿的实际情况，能体现身体锻炼的目的。（2）幼儿情绪愉快、精神饱满、运动量适中，幼儿可以正确、熟练地使用器械，具有规则意识，同伴关系良好。活动时间30～40分钟，幼儿参加锻炼人数比率高。（3）教师既面向全体又个别辅导，指导有重点，与幼儿沟通好，并及时提醒幼儿注意力集中，动作到位。（4）户外活动前检查幼儿的衣服、鞋子是否合适，场地是否安全、合理。及时给幼儿增减衣服，关注幼儿的活动安全。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。七、看教师组织幼儿户外活动3.户外活动的常见问题及应对策略（1）自我保护意识与能力薄弱及对策。幼儿喜欢探索，对户外新奇的事物特别感兴趣，喜欢去尝试和探索。但由于认知能力有限，自我保护意识与能力都很薄弱，容易发生危险事件。加上幼儿的自我中心特点极为突出，玩得高兴时，常常忘记了要遵守规则和秩序，往往一拥而上，你推我挤，极易造成身体伤害。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。七、看教师组织幼儿户外活动3.户外活动的常见问题及应对策略教师需要增强户外活动安全意识，关注活动中每个幼儿的行为。教师需要及时排查户外活动场地、幼儿衣物等的安全隐患。教师需要准备足够数量的玩具、器械及材料，减少幼儿发生争抢玩具等材料的因素。教师需要告诉幼儿一些安全知识，教会幼儿自我保护等。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。七、看教师组织幼儿户外活动3.户外活动的常见问题及应对策略（2）冲突事件频发及对策。在户外活动中经常能看到幼儿之间发生矛盾冲突的现象。他们会为一个玩具而争抢，会为谁先滑滑梯而争执。幼儿从家庭进入幼儿园，开始体验集体生活，他们还存在以自我为中心的心理特点，还不具备很好的换位思考能力，再加上自我控制能力较差，所以在交往过程中难免与同伴发生冲突。户外活动中，教师需要提示幼儿遵守游戏规则。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。七、看教师组织幼儿户外活动3.户外活动的常见问题及应对策略（2）冲突事件频发及对策。为了使幼儿懂得游戏规则，可采取多种方法，如讲故事、游戏模拟等，让幼儿明白遵守规则的重要性。遵守活动规则能降低幼儿冲突发生的概率。冲突作为幼儿之间的一种相互抵制或对抗状态，表现方式也是多种多样的。例如，抢夺玩具的冲突、同伴加入的冲突、言语争吵冲突、行为攻击冲突等。面对幼儿的冲突，保教人员除了需要及时制止冲突的发生外，还需要注意让幼儿学会自我解决冲突，避免过度干涉。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。八、看教师组织离园交接1.幼儿离园常规要求（1）幼儿能够有序地进行擦嘴、漱口、如厕、洗手，整理自己的衣服。情绪积极稳定地等待家长来接。（2）乐于参加离园前教师组织的活动，跟随家长离园时能够主动与教师及同伴说“再见”。程进行仔细观察、细心聆听，认真记录和思考，再加以总结，从中汲取经验。八、看教师组织离园交接2.组织幼儿离园活动要求（1）合理安排幼儿离园活动时间，一般会持续10～15分钟，活动期间教师帮助幼儿提升经验，学会收拾整理衣物。（2）离园活动可以让幼儿自由活动，也可以组织集体活动。（3）离园时要对幼儿身体再次检查，如有情况，及时和家长沟通。（4）离园接待时要与家长交流沟通，报告幼儿表现和身体状况及幼儿园的相关通知，如遇到陌生人接幼儿离园，立即与家长电话沟通。幼儿园集体教学活动观摩项目二幼儿园教学活动观摩是极其常见的一种实践研学活动，它以快捷而直接的方式展现幼儿园教育实践的过程，折射出