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松鼠

第1页第2页第3页第4页第5页第6页第7页第8页你会读吗？镶嵌毛茸茸敏捷苔藓搽过油储藏扒开遮蔽缝隙橡栗前爪第9页你会写吗？蔽捷第10页读读课文，看看作者从哪几方面来写松鼠？第11页

1.样子生2.活动松鼠活3.搭窝习4.吃食性

第12页一、本段中心句是什么？二、作者在围绕松鼠什么特点写？三、作者从哪些方面写？阅读第一段，思考：

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1.样子——美丽生2.活动松鼠活3.搭窝习4.吃食性

第14页先说说我“美丽”：四肢面孔眼睛毛尾巴第15页读读一位初次写作文同窗写《松鼠》：松鼠很美丽。四条腿很灵活。它脸上长着眼睛。毛很光滑。尾巴很美丽。第16页你能让这段文字变得愈加生动吗？松鼠很美丽。松鼠是一种美丽小动物，很讨人喜欢。四条腿很灵活。它四肢灵活，行动敏捷。它脸上长着眼睛。玲珑小面孔上，嵌着一对闪闪发光小眼睛。毛很光滑。身上灰褐色毛，光滑得仿佛搽过油。尾巴很美丽。一条毛茸茸大尾巴总是想上翘着，显得格外美丽。第17页如何把文章写详细些？1.抓住事物特点。2.合抱负象（比方、拟人）第18页一、本段中心句是什么？二、作者在围绕松鼠什么特点写？阅读第二段，思考：

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1.样子——美丽生2.活动——灵巧松鼠活3.搭窝习4.吃食性

第20页松鼠究竟有多灵巧？请看——松鼠VS眼镜蛇松鼠打败大蟒蛇第21页1.松鼠在什么地方搭窝？为何2.它是如何搭窝？3.作者如何把它搭窝过程说明白？阅读第三段，思考：

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1.样子——美丽生2.活动——灵巧松鼠活3.搭窝——聪明习4.吃食——性

第23页1.松鼠都吃什么？2.怎么吃？阅读第四段，思考：

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1.样子——美丽生2.活动——灵巧松鼠活3.搭窝——聪明习4.吃食——有趣性

第25页如何把文章写详细些？法宝1.抓住事物特点。法宝2.合抱负象（如：比方、拟人）法宝3.用表达次序关联词论述一件事情。（如：先——再——然后——）第26页松鼠窝究竟什么样儿？请看——动物世界小松鼠第27页一、松鼠窝选在哪里建，为何？二、它是怎么搭窝？三、搭窝这个事儿，作者使用了什么措施让我们明白？阅读第三段，思考：

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1.样子——美丽生2.活动——灵巧松鼠活3.搭窝——聪明可爱习4.吃食——有趣性

第29页你还想懂得松鼠哪些方面？请看——1.松鼠惊见猎豹吓得扔掉坚果2.为保护同伴尸体而同乌鸦搏斗第30页我们是自然一部分告白de松鼠第31页我们生活在森林我们生活在山巅我们生活在原野第32页我们在自由天地里游戏、飞翔、休憩、舞蹈第33页我们面向着朝阳祈祷第34页在夕阳下凝视大千世界第35页在晨风中沐浴心灵第36页我们也有快乐和悲伤第37页也会勇敢和胆怯......第38页我们也喜欢享有生活美好在宁静中放松自我第39页偶尔也会炫耀一下勇气第40页和美丽公主……我们有帅气王子第41页我们尊重生命更替第42页享有着健康幸福也体味着失意痛苦第43页我们渴望沟通第44页渴望理解和尊重第45页这愿望会仅仅是个童话吗?尊重自然尊重生命第46页学习了本单元，我们懂得了从哪些方面写动物，也懂得了如何把每一方面详细。请选择一种小动物，只写它某一方面，比比谁写得最精彩！小练笔：

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再会第48页在这次“祖国在我心中”综合性学习过程中，同窗们都很认真，搜集了大量资料，今天这节课，老师给你们搭建一种舞台，召开一次“祖国在我心中”学习报告会，请同窗们把自己学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定报告形式，小组排练1.读口语交际要求，明确报告形式。（展示自己综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论报告形式提议：根据组内材料情况和小组同窗专长确定报告形式。教学预设：小组在确定报告形式时也许会出现撞车情况，并且尚有也许形式都同样，为了避免这种现象发生，教师可在课前理解学生资料情况，根据学生实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种情况时进行调控。2.根据报告形式，组内排练。若是选择演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好同窗在全班演出。讲故事组也是如此，而朗读散文和诗歌可全员参与，也可择优上台。三、报告会开始，同窗评价。1.宣布报告会开始2.小组抽签上台，同窗根据报告情况做出公正评价，选出最优秀报告者。鼓励小组集体报告形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染