部编版月迹课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

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月迹RJ·五年级上册第2页作者介绍贾平凹，1952年生于陕西省，毕业于西北大学汉字系，当代作家。刊登作品《鬼城》《二月杏》。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，取得首届全国优秀短篇小说奖。2023年凭借《秦腔》，取得第七届茅盾文学奖。第3页助读资料月球：俗称月亮，是地球唯一天然卫星，并且是太阳系中第五大卫星。月球直径是地球四分之一，质量是地球八十分之一。月球表面充满了由陨石撞击形成环形山。

同窗们，你们懂得有关月亮知识吗？第4页第5页桂树，为木犀科、木犀属一种常绿阔叶乔木。高可达15米，桂树实生苗有显著主根，根系发达深长。桂树第6页嫦娥嫦娥，在神话传说中，嫦娥因偷食大羿自西王母处所求得不死药而奔月成仙，居住在月亮上面广寒宫之中。第7页踪迹累累繁星面面相觑倏忽袅袅嫦娥嫉妒

瓷花盆会认字踪迹累累繁星面面相觑倏忽袅袅

嫦娥

嫉妒

瓷花盆léichánɡécíjídùniǎo第8页我会读累娥嫦妒嫉瓷léichánɡcíjídùéniǎo袅第9页多音字1.哥哥上学很认真，积累（

）了很多学习经验。2.妈妈工作了一天，非常地劳累（）。累

lěi

（累累）（积累）lèi（劳累）(疲累）lèilěi第10页踪迹累累面面相觑袅袅倏忽猜一猜。行动所留下可觉察形迹。形容积累很多。形容人们互相望着，都不说话。形容烟气回绕上升。指很快地；突然。词语解释第11页近义词反义词踪迹---踪影累累---重重倏忽---突然嫉妒---妒忌累累---稀少倏忽---迟缓嫉妒---观赏粗糙---精巧第12页近义词辨析相同点不一样点倏忽指时间很短，很快。倏忽——指很快地，忽而间。（文言文用较多）霎时霎时——极短时间。（当代文）1.春风秋月不相待,（）朱颜变白头。2.

一阵雷声过后，（）下起了瓢泼大雨。倏忽霎时第13页词语积累描写月亮词语：

一轮浩月

月亮皎洁新月当空一弯新月一钩残月月色朦胧第14页1.课文中介绍月亮足迹都在哪儿？月亮无处不在，月亮属于每一种人。初读感知2.根据课文内容填空。

课文描述了我们一群孩子______过程，作者用孩子角度描写了我们在这一过程中取得感悟，抒发了对____________________。童真、童心赞美之情寻月第15页段落划分第一部分（1-2）：写月亮急忙来去。第二部分（3-23）：写寻月过程。第三部分（24）：写沙滩议月。第16页

默读课文，本文是如何开头寻月？课文解读我们这些孩子，什么都以为新鲜，又经常什么都以为不满足。中秋夜里，我们在院子里盼着月亮，很久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。奶奶是会说故事，说了一种，我们还要她再说一种，奶奶突然说:“月亮进来了!”盼月亮意思是：新奇第17页我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出目前窗前穿衣镜上了:本来月亮是长了腿，爬着那竹帘格儿，先是一种白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上圆便满盈了。看月总体说出月亮到处走特点，为背面我们去寻月做铺垫。第18页我们都快乐起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一种空镜，

一种失望。奶奶说:“它走了，它是急忙。你们快出去寻月吧。”记叙：将大家看月亮过程描述出来了，由此可看出大家都很喜欢月亮。意思是：踪影，痕迹。第19页第20页我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么个满满圆了。满院子白光，是玉玉，银银，灯光也没有这般亮。

这句话描写了月亮散发出光芒，很美也很亮。近义词：确实寻月第21页第22页院子中央处，是那棵粗粗桂树，疏疏枝，疏疏叶，桂花还没有开，却有了累累骨朵儿了。我们都走近去，不懂得那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变:昂首看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，显著大多了。也圆多了，清清楚晰看见里边有个什么东西。想象：将在月光下，桂树花骨朵都成了繁星样子，可见当初月景多美。第23页第24页“奶奶，那月上是什么呢?”我问。“是树，孩子。”奶奶说。“什么树呢?”“桂树。”

这句话利用了_____方式，说出了传说中月亮上有一棵______。对话桂树第25页第26页风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。请同窗们想想这个句子特点，仿写一种。第27页我们都面面相觑了。倏忽间，哪儿仿佛有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了种淡淡痒痒感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后这棵了。想象：将我们都已经在月亮上，体现了大家对月亮喜欢。意思是：面向面不说话。第28页第29页奶奶瞧着我们，就笑了:“傻孩子。那里边已有人了呢。”“谁?”我们都吃惊了。“嫦娥。”奶奶说。“嫦娥是谁?”“一种女子。”

这句话利用了_____方式，告诉我们一种神话故事主人公叫______。对话嫦娥第30页第31页哦，一种女子。我想:月亮里，地该是银铺，墙该是玉砌，那么好个地方，配住一定是十分美丽女子了。心理描写：描写月亮上景色尚有美人。第32页第33页“有三妹美丽吗?”“和三妹样美丽。”三妹就乐了:"啊啊，月亮是属于我了!”三妹是我们中最美丽，我们都羡慕起来;望着她狂样儿，心里却有了一丝嫉妒。我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己。奶奶说:“月亮是每个人，它并没走，你们去找它吧。”

这句话利用了______方式，说出大家都想要一种月亮，为背面做铺垫_。对话近义词：争执第34页我们越发以为奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷锨刃儿上找到了。我们来了爱好，竟寻出院门。寻月图：突出月亮无处不在，只要你细心寻找。第35页第36页院门外是一条小河。河水细细，却漫着大片净沙，全没白日那么粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河上湾，就大呼小叫:“月亮在这儿!”记叙：说出月亮出目前小河里了，月亮到处都有啊。反义词：细致第37页第38页我两处去看了，两处水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹眼睛里看见了小小月亮。我想，我眼睛里也定是会有。噢，月亮竟是这样多:只要你乐意，它就有了哩。

这句话是通过作者眼睛告诉我们，月亮是__________。无处不在第39页我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光芒......正像奶奶说那样:它是属于我们，每个人。我们又仰起头来看那天上月亮，月亮白光光，在天空上。我突然以为，我们有了月亮，那无边无际天空也是我们了。总结全文第40页

以找到每个人月亮做结尾，照应开头，深化主题。思考：这样结尾有什么好处？第41页板书设计月迹寻月追逐一轮明月（月迹）望月永葆一颗童心（心迹）议月倾吐一片真情（印迹）第42页学习利用夸张修辞手法【夸张】“妙极了,它真没有走去,我们很快就在葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,爷爷锹刃上发觉了。”这句话用夸张手法说出说月亮无处不在，感受寻月乐趣。写作手法【举例】我们教室非常安静,就连掉一根针都能听到针声音。第43页拓展延伸

玉兔捣药

相传月亮之中有一只兔子，浑身雪白如玉，因此称作"玉兔"。这种白兔拿着玉杵，跪地捣药，成蛤蟆丸，服用此等药丸能够长生成仙。久而久之，玉兔便成为月亮代名词。第44页1.看拼音，写词语。课堂练习lěijīniǎoniǎojídù（

）（）（）累积袅袅嫉妒2.

写同义词渐渐——（）踪迹——（）倏忽——（）羡慕——（）逐渐突然踪影爱慕第45页3.仿写有关月亮比方句。月亮是一盏黑夜中明灯，让夜行人们明确前进方向。昂首望着寂静夜空，可爱月亮从树梢后慢慢地爬上半空，光亮、圆润，像一块玉琢盘子。第46页把描写桂树句子抄下来。课下观测夜晚月亮，请你以小短文形式展示一下，写出月亮美特点。课后作业第47页在这次“祖国在我心中”综合性学习过程中，同窗们都很认真，搜集了大量资料，今天这节课，老师给你们搭建一种舞台，召开一次“祖国在我心中”学习报告会，请同窗们把自己学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定报告形式，小组排练1.读口语交际要求，明确报告形式。（展示自己综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论报告形式提议：根据组内材料情况和小组同窗专长确定报告形式。教学预设：小组在确定报告形式时也许会出现撞车情况，并且尚有也许形式都同样，为了避免这种现象发生，教师可在课前理解学生资料情况，根据学生实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种情况时进行调控。2.根据报告形式，组内排练。若是选择演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好同窗在全班演出。讲故事组也是如此，而朗读散文和诗歌可全员参与，也可择优上台。三、报告会开始，同窗评价。1.宣