时事政治在初中政治课堂教学中的应用获奖科研报告

时事政治在初中政治课堂教学中的应用获奖科研报告摘

要：时事政治教育实际上是初中政治教育的有机组成部分，旨在帮助学生了解国内外的形势，并提高他们对国内外形势的分析能力，进而增强其思想认知与政治觉悟，使其明确自己应承担的社会责任，学会为落实这一社会责任而不断充实自己，让自己在未来能够成为合格的国之栋梁。基于此，本文主要针对初中政治教师如何展开时事政治教育这一重要课题进行分析，以深化初中政治教学的改革，培养一批批具有较高思想政治觉悟的人才。

关键词：初中政治;时事政治;社会责任;教学策略

如今的初中政治课程已经被划分为思品课和时政课两大部分，时政内容更是经常出现在考试的背景资料之中。这就要求政治教师不仅要注重对初中生展开思想品德教育，还要加强对初中生的时事政治教育，让初中生能够在政治课程教学中获得全面性的健康发展，也使其可以适应新时期的政治考试要求，在政治考试中获得高分。只是目前的时事政治教育是初中政治教学的薄弱之处，教师引进时事政治教育的创新方式已经势在必行。

一、开展课前时政新闻播报

为了奠定政治课堂的时政教育基础，并活跃政治课堂的时政教育气氛，激发学生的时政学习热情，引发学生对时政内容的思考，激活学生的思维活力，教师可利用课前五分钟进行时政新闻播报，让学生能够在新课开始的时候就融入浓烈的时政信息氛围，进而步入良好的学习状态之中，有利于提高初中政治课中的时政教育效果，同时还能逐渐培养初中生关注时政热点的良好习惯[1]。为此，政治教师可在班级上设立“时政信息报”宣传小组，让小组成员结合新课的教学内容，及时了解与之相关的国内外时政热点，并在课前五分钟播报出来，预热教学气氛。

以《珍爱我们的生命》一课为例，“时政信息报”宣传小组可根据新课的学习主题和学习内容，搜集与珍爱生命相关的时政热点，并在课前五分钟将新闻播报出来。例如目前国内外人们高度关注的新冠肺炎疫情这一时政热点就契合了“珍爱生命”的学习主题，“时政信息报”宣传小组可在课前五分钟将最新的新闻消息播报出来，让学生融入浓烈的最新时政信息氛围之中，并使其尝试从新冠肺炎疫情这一时政热点入手，思考如何配合好新冠肺炎疫情防控工作，并思考“人的生命价值是怎样的”、“如何珍爱生命”等问题，使其更深刻地体会和感悟新课的学习内容，同时也有利于提高这一节课的时政教育效果。

二、以时政引入法展开政治教学

以往的政治课堂基本不涉及时政的内容，但是在时政教育愈发受到重视的今天，政治教师必须要注重将时政引入到自己的教学过程之中，以提高时政内容在政治课程中的地位，并且提高学生对时政的接受能力与适应能力，甚至让学生对时政信息有一定的敏感性，以提升他们对时政信息的关注度。因此，初中政治教师应注重通过时政引入法展开教学，以吸引学生对时政的兴趣。由此，教师可利用时政对学生的这一吸引力，提高学生在政治课堂上的注意力集中程度，以改善政治学习的枯燥乏味问题，还有利于培养学生的政治学习兴趣，使其在积极的学习动机驱动作用下更好地学习政治知识[2]。

比如在《享受健康的网络交往》一课的教学中，教师就可以运用时政引入法，将时政教育与政治教学进行有机的结合，让学生愿意关注身边的事情，并结合学习的主题对这些事情进行讨论，进而提出自己对某些时政热点涉及到的问题的见解。例如教师可引入国内外打击“网络诈骗”行为、宣传抵制网络诱惑、警惕网络陷阱相关的时政热点，让学生围绕着这样的时政热点问题展开讨论与思考，学会辩清网络交往背后的真情假象，学会理智进行网络交往，趋利避害。通过时政引入法，教师可引导学生从关注时政熱点出发，站在新的角度解读政治知识，有利于切实提高初中生的政治知识解读能力与学习能力，同时也可提升初中生良好的政治学科素养。

三、基于时政信息展开政治思想教育

在初中政治课堂中的时政教育环节，教师应注重利用时政信息，引发学生展开深刻的思考，对学生展开有效的政治思想教育，有利于增强学生敏感的政治察觉力，提高其广泛的政治认知能力，同时还可帮助学生更好地掌握时政信息中反映出来的政治思想，有利于进一步提高政治教学的实效，促进政治课中时政教育的健康发展[3]。以《责任与角色同在》这一课为例，教师可引入“钓鱼执法”这一时政热点问题，引发学生对钓鱼执法事件背后的政治思想的思考，让学生把握好法律与道德、责任与角色之间的关系。

在这个教学环节，教师可结合教学内容和时政教育要点，为学生设立一些课堂问题，以有效引导学生思考政治思想，促使其更好地掌握好政治课的知识点，并提高他们对时政信息的敏感察觉力与政治认知能力，同时也增强其政治思想觉悟。例如教师可提出这样的课堂问题：“所谓的钓鱼执法是否合理合法？钓鱼执法又是否违背了道德？你们认为钓鱼执法中的执法人员是否真的扮演好了自己的角色、履行了自己的责任？现实生活中是否有很多这样的实例？你如何看待钓鱼执法对法律、法治信仰的影响？”这些问题层层引导着学生进行深入的思考，有利于学生从本质上正确把握好这些时政信息背后反映的政治思想。

为了激发学生的内心正能量，激起学生的思维活力，教师还可让学生尝试分析钓鱼执法不断向社会扩充的执法力量之势，让学生正确意识到钓鱼执法对法律、公权力的公信产生的负面影响，再深一层地思考权力被滥用的问题，挖掘更多相关的时政信息，旨在拓展学生的时政认知面，提高学生的时政认知能力，最终促进初中政治课堂上时政教育的健康开展。

结束语：

简而言之，时事政治教育在初中政治教学中的地位逐渐得到了提升，初中政治教师不仅要在新的教育形势下展开创新的思想品德教育，还要注重贯彻落实时