紫藤萝瀑布公开课一等奖课件省赛课获奖课件

第1页紫藤萝瀑布宗璞第2页导入新课有一对姐弟，弟弟身患绝症,

姐姐非常悲哀，又不禁想到他们爸爸在十年前就去世了，又不禁想到她爸爸冯友兰在文革中遭受非人折磨，她和弟弟也受殃及，曾戴着写着“冯友兰女儿”纸糊帽子示众，受尽屈辱。这位姐姐就是宗璞，5个月后她弟弟病逝。她心上有关生与死、有关手足情焦虑与悲哀、有关人生无何和不幸、有关重负解脱与排解，是如何来体现呢？让我们一起观赏紫藤萝瀑布，感悟生命之永恒。第3页教学目标

掌握“迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙”等词语。理解作者及背景，熟读课文。把握文章脉络。感知文意，理解文章主旨，感悟生命永恒。品味本文情深意长，隽永如水语言美。掌握借景抒情、托物言志写法，并故意识地将其融入自己作文。第4页迸溅伫立凝望伶仃忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙挑逗沉淀绽开遗憾酒酿宗璞笼罩浮想联翩驻足bèngjiànzhùnínglíngdīngjùnjīnqióngdiéqiútiǎodiànzhànhànniàngpúlǒngzhàopiānzhù检查预习第5页伫立：长时间站着。伶仃：孤单，没有依靠。（孤苦伶仃）盘虬卧龙：虬，古代传说中有角小龙。形容盘旋地绕，像卧着龙。忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆:形容鲜美酒。挑逗：逗引，招惹。浮想联翩：许许多多想象不停涌现出来。第6页作者介绍

宗璞[pú]，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。第7页这篇文章写于1982年5月“那一段焦虑悲哀日子。“（《铁箫人语·哭小弟》）宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而写作此文时，她小弟——一位娴科技、娴艺文，为新中国航空事业奉献了血汗、才华合法盛年工作者却身患绝症。一天，她独自徘徊在初夏庭院中，突然碰见一树紫藤萝。那淡紫色瀑布一般藤萝花闪烁着生命光芒，她不由得停住了脚步……

写作背景第8页“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。第9页第10页第11页第12页第13页整体感知这篇散文中作者抒发了重见一树紫藤萝怒放而引发对生命感慨。然而，作者这种感慨没有仅仅停留在对大生命（紫藤萝瀑布）和小生命（朵朵紫藤萝花儿）讴歌，而是由此阐发：在无限生命长河里，一时不幸，个人不幸，都不足畏，无论遭遇什么，都应当整顿行装，背起行囊，加快步伐，每个人都应当生无所息前行，投入滚滚向前生命之河。也因此，这篇散文不再仅仅是一篇写景抒情一般散文，而是一曲跌宕起伏生命赞歌，一首悲欢交错人生哲理诗。第14页1、找出“我”赏花行踪句子。2、全文能够分为哪三部分？

3、文中点明主旨句子是？

内容探究第15页1、找出“我”赏花行踪句子。停住了脚步－－伫立凝望－－加快了脚步2、全文能够分为哪三部分？赏花（1－6）忆花（7－9）悟花（10－11）“赏花习惯”（7）“忆花灾难”（8）“颂花生机”（9）内容探究第16页1、作者按如何次序对紫藤萝花进行描写？2、从哪些方面进行描写？（找句子，并读）3、通过描写，突出了紫藤萝花如何特点？合作探究1、花瀑－－花穗－－花朵由整体到局部2、色彩、形状、动态、香气3、突出了紫藤萝花繁盛、美丽、生机勃勃、具有旺盛生命力。第17页⑴色彩：

一片辉煌淡紫色、深深浅浅紫、紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。每一穗花都是上面盛开、下面等放。第18页⑵形状：

像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光、盛开藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。每一朵盛开花就像是一种小小张满了帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓；又像一种忍俊不禁笑容，就要绽开似。第19页⑶动态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长….在和阳光互相挑逗…..彼此推着挤着。第20页⑷香气浅紫色、梦幻一般。第21页深层探究1、作者在赏花过程中，思想感情发生了如何变化？提醒：A、“我”为何会“焦虑”和“悲哀”？B、为何要插入一段十数年前家门外一大株藤萝描写？C、如何理解“在这浅紫色光芒和浅紫色芳香中，我不觉加快了脚步”？第22页1、作者在赏花过程中，思想感情发生了如何变化？深层探究第23页提醒：B、为何要插入一段十数年前家门外一大株藤萝描写？

明确：B、用十数年前紫藤萝花稀落与目前花开得繁盛形成对比，突出了目前花生机盎然。用十数年花不幸遭遇与人不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到多种各样不幸。第24页提醒：C、如何理解“在这浅紫色光芒和浅紫色芳香中，我不觉加快了脚步”？明确：C、作者在回忆了花和人命运后悟到“花和人会遇到多种各样不幸，不过生命长河是无止境”，也就是说遭遇到不幸时候，不能被厄运压倒，要对生命长期保持坚定信念；厄运过后，不让悲哀长压心头，要面向新生活，振奋精神，投身到事业中去。作者对生命有了感悟后，心情豁然开朗，因此“加快了脚步。”第25页本来心中“焦虑和悲哀”，在看到繁盛紫藤萝花后，取得了“精神宁静和生喜悦”，后来又联想到紫藤萝由衰而盛遭际，自己从中取得生活勇气和动力，重新对生活充满信心。体会情感第26页焦虑悲哀宁静喜悦振作向前感情变化第27页

2、由赏花感悟到了如何人生哲理？

深层探究明确：“花和人会遇到多种各样不幸，不过生命长河是无止境。”

由花由盛到衰，悟到生命美好与永恒。第28页

花瀑

1.看花花穗花花朵赏花感受

2.忆花忆花灾难人颂花生机

3.悟花：生命长河无止境生命构造探究第29页说说内容，划划构造：看花——

忆花——

悟花谈谈感情：焦虑悲哀

找找句子（感悟）：

花和人都会遇到多种各样不幸，不过生命长河是无止境。宁静喜悦振作向前总结第30页

突然记起十数年前家门外也曾有过一株大藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，不过花朵历来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，仿佛在试探什么。后来索性连那稀零花串也没有了。

用拟人修辞手法描写十数年前藤萝，生动形象地体现了紫藤萝由开得稀零、无精打采到被毁情景。暗示了作者一家在文革中遭受迫害经历。第31页

这篇文章写于１９８２年５月“那一段焦虑悲哀日子。”

（《铁箫人语·哭小弟》）宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而写作此文时她小弟──一位娴熟科技、为新中国航空事业奉献了血汗、才华合法盛年工作者却身患绝症。作者悲哀中徘徊于庭院，见一树如瀑藤萝花睹物释怀，写下了这篇让人在绚丽色彩、飞跃激流中感悟生命意义优美散文。第32页

那一段焦虑悲哀日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片含糊。记得每次看病，候诊室里都像公共汽车上同样拥挤，等啊等啊，盼啊盼啊，我们懂得病情不可逆转，只希望能延长时间，也许会有新措施。

……小弟说起这话时仍然面带笑容，毫不介意。他始终没有失去信心，他始终没有丧失生愿望，他还没有累够。

——

《铁箫人语·哭小弟》第33页

作者睹物释怀，小弟病重，使作者感到焦虑和悲伤，但看到此前也零落过紫藤萝如今蓬勃盛开，感悟到了生命顽强与美好，从而心中悲哀焦虑化为精神宁静。第34页理解句子含义：花和人都会遇到多种各样不幸，不过生命长河是无止境。

尽管个人、家庭以及国家、民族等都像紫藤萝同样，有着不幸过去，但毕竟事过境迁。遭遇不幸时候，不能被厄运压倒，要对生命长期保持坚定信念。厄运过后，不能老让悲哀压在心头，应当振奋精神，以昂扬斗志投入到新生活中去。第35页托物言志见一树盛开紫藤萝花,睹物

释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生命美好和生命永恒。在作者心情沉重不得排解时候，作者在花前“停住了脚步”。“从未见过开得这样盛藤萝”，“不由得停住”体现了作者被花吸引被花感动心情。紫藤萝花也曾随人世变迁受苦受难，不过苦伤心去，它立即恢复了生机，“在笑”“嚷嚷”，“我在开花！”体现了花儿生命喜悦。这种喜悦感染了作者，“带走了这些时始终压在我心上焦虑和悲哀”，使作者从“生死”思虑、“手足”悲伤中解脱出来，超越个人苦痛，感到“精神宁静和生喜悦”，体会到“花和人都会遇到多种各样不幸，不过生命长河是无止境”道理。能够说紫藤萝花启示作者由个人情感纠葛飞跃到对生命本质结识。第36页1、从未见过开得这样盛藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

利用比方修辞，将一树盛开紫藤萝比作瀑布，生动形象地体现了紫藤萝开得灿烂辉煌，写出了藤萝花旺盛生命力，同步也隐喻了生命绵延流长。第37页、只是深深浅浅紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

用“流动”“欢笑”“生长”等动词描写花颜色，化静为动，使静态花色跃动起来，体现出花生趣盎然。第38页3、紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。认真看时，才懂得那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光互相挑逗。

第一句利用比方手法将紫花最浅淡部分比方成迸溅水花，生动细腻地写出了每一朵花不一样部位深浅。

“挑逗”一词利用拟人修辞，化静为动，生动形象地体现了紫藤萝开得亮丽可爱，既富有动感又富有情趣。第39页4、花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

利用拟人修辞手法,将花朵人格化，形象地突出花儿们内心喜悦,显得天真烂漫,童态可掬。第40页5、每一朵盛开花就像张满了小小帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓，又像一种忍俊不禁笑容，就要绽开似。

采取比方修辞办法，把盛开藤萝花比作帆和船舱，细致地描绘了紫藤萝盛开状态，就像蓄势待发帆船同样，充满旺盛生命力；比作笑容，写出了藤萝花生机勃勃，活力无限。两个比方，透露出“我”已受到花儿感染和鼓舞。第41页6、香气似乎也是浅紫色，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

物我交融，利用通感修辞，使无形香味化成有形颜色，详细形象地体现了紫藤萝香气柔美、温馨，体现了作者对紫藤萝由衷爱慕之情。同步，“梦幻”一词也似在表白作者对眼前景象怀疑和不确定，由此过渡到对家门前那树紫藤萝遭遇回忆。第4