网络欺负行为的特点与预测因素

网络欺负行为的特点与预测因素

嗜水是一种人际攻击。传统的欺负有身体欺负(厮打与推搡等)、言语欺负(如辱骂、羞辱或贬低别人)等。网络欺负(cyberbullying)作为一种新的欺负形式,随着网络的普及,手机以及移动通讯设备的盛行,得到了很多研究者关注一、网络欺负行为的去抑制性网络欺负是伴随信息通讯技术,如互联网、手机或PDA(personaldigitalassistant),出现的一种新的欺负行为。Willard首先,网络或在线环境有匿名性。用户在网络的匿名状态下更容易体验到情绪愤怒,从而发生欺负行为。网络欺负行为的发出者通常在网络中隐藏自己,受害者一般也不知道谁欺负了自己第二,网络中的信息沟通多数情况下是远距离性的,欺负的发出者与受害者的真实情感和行为都不可见。网络空间中情感与行为的不可见性增加了行为去抑制的可能性。去抑制性是影响欺负行为的一个重要因素。面对面的欺负行为与网络欺负行为相比,后者更容易受到去抑制性影响。第三,私人与公众信息难以在网络中区分。网络是一个自组织系统,网络社会交往既是有限个体内的即时交往,也可能是个体与无线个体的即时交往。因此,个人的隐私或朋友的隐私都可能会变成公众信息,这可能会被一些人认为是欺负行为。第四,网络欺负行为发生时,匿名的观众会很多,但是面对面欺负一般发生在学校课堂或操场上,目睹欺负行为的观众一般较少表1中详细地列出了网络欺负的具体形式以及每种形式网络欺负的具体表现。研究者测量不同的网络欺负行为时一般在保证上网时间的基础上,让被试报告自己在网络空间中被欺负或欺负别人的频率网络欺负者经常感到自己不可见,他们也似乎能够感受到受害者与观众赋予了他们更多的伤害别人的权力。网络欺负者与被欺负者不可能面对面。因此,前者伤害后者的时候可能意识不到自己的伤害程度,也较少可能感到内疚与同情受害者。有研究者称网络欺负行为是“新瓶装旧酒”二、网络欺诈的评估因素和心理影响年龄是预测面对面欺负的一种重要因素,11岁左右是欺负行为下降的重要时期三、青少年避免欺负行为的发生西方的调查发现大约三分之一左右的青少年曾经遭受过网络欺负。尽管中国目前没有专门的研究探讨网络欺负状况,但是中国也一定存在着网络欺负现象。如前所述,现有的研究发现家长、教师,甚至学生自己都缺乏关于网络欺负的知识。青少年学生可以做一些事情避免自己成为网络欺负的受害者。首先,学会保护自己的隐私信息,尽量少以电讯形式传递相片或信息,防止信息泄漏或被利用;其次,审视自己的沟通,如果发现别人正在网上攻击我们,我们应该仔细检视自己的沟通行为,以考察自己的沟通方式是否让人愤怒或受伤;最后,寻找一些新朋友,如果我们发现自己想要融入的网络群体对自己不好,我们不妨转而结交对待自己比较好的一些网络朋友。生命短暂,不要为与卑劣的人成为朋友而浪费时间。网络欺负者的一个重要目的是获得权力与让别人认为他强势而感觉较好。我们如果不冷静或以弱势作出反应,就可能会助长网络欺负者的行为。处理网络欺负行为的关键是保持冷静,更不要让欺负者得逞。实际上,网络本身就可以避免青少年成为网络欺负的受害者。网络欺负受害者在网上不冷静是正常反应,没有人会知道受害者不冷静。受害者冷静前,他的手指最好离开键盘。冷静后的反击可能更为有利与肯定。受到欺负的青少年可能不会象欺负者一样感到优势与具备权力,他们只需想象一下欺负者是在线游戏中的一个人物,自己要比实际强大很多。网络欺负者很重要的一个动机就是把别人的痛苦看成自己的快感,他们想要让别人变得不安与焦虑。因此,网络欺负的受害者试图疯狂地还击欺负者可能没有作用,相反这可能正是网络欺负者所期望的反应。另外,还击网络欺负者也会让被欺负者陷入麻烦。其他人看见被欺负者的反击信息后可能认为是被欺负者在制造麻烦。尽管网络具有匿名性与不可见,但是,人们会在网络留下一些脚印,这些脚印有可能会成为查找制造麻烦者的证据。因此,青少年如果发现自己解决不了受欺负问题,他们就应该求助于成年人。有些青少年会认为告诉成年人是软弱的表现,实际上甚至成年人受到伤害的时候,他们都可能求助别人。求助别人是防止伤害的一种有效形式,这是一种愿意结束被伤害愿望的体现,想要采取步骤保护自己。Agatston网络欺负行为是否在中国也是一种普遍的网络现象,需进一步调查。不过,随着中国网络普及程度的增加,网络欺负行为会日益明显。笔者初步的调查发现,很多青少年与大学生在玩网络游戏的时候会谩骂、羞辱同伙或对手,这可能是网络欺负行为的重要表现。又如很多同学会使用手机转发色情信息或图片,这也是网络欺负行为的表现。成年人与儿童网络欺负的关系受到了较多关注。现有很多的研究都发现父母与教师一般很少知晓或过问是否会受到网络欺负,他们一般会低估网络欺负带来的负面影响。儿童在遭受网络欺负行为以后一般也很少告知成年人家长与教师应该积极引导青少年在网络上保护自己,避免自己成为受害者,教会他们一些类似于上面提及的防范自己受伤害的策略与方法。网络欺负的教育行为应该走在网络欺负现象普遍化的前面。同时,教育应该教会学生网络欺负是违法行为,不要参与网络欺负行为,意识到网络欺负行为可能给对方造成伤害。网络欺负行为也会给欺负者带来社会性发展方面的不良影响,经常进行网络欺负的青少年可能会导致面对面的欺负行为的增加。网络使用的便利性与网络的开放性都在增加,如果网络欺负行为成为习惯,网络欺负行为的影响可能就会超越网络。家长、教育者乃至社会工作者须从网络欺负者与受欺负者的