鸭幼儿教案5篇

1/1鸭幼儿教案5篇教案是老师为了保证上课进度提早撰写的文字材料，学会写教案，信任老师自身的力量肯定都有所提高，范文社我今日就为您带来了鸭幼儿教案5篇，信任肯定会对你有所关心。

鸭幼儿教案篇1

设计意图：

对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感爱好的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。

幼儿园语言教育的首要任务是关心幼儿成为乐观的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和乐观性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起查找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在嬉戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整观赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和美丽，从而有利于培育了他们参加语言活动的爱好。

目标：

1、创设情境，让幼儿在嬉戏中练习礼貌用语：你好、再见。

2、鼓舞幼儿尝试用一般话大胆表达自己的想法。

3、培育幼儿参加语言活动的爱好。

预备：

小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

过程：

一、开头部分：

师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。

在音乐的伴奏下，一起欢乐地游玩。

二、创设情境，理解故事：

师：今日我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们情愿和我一块儿去找小狗的家吗？

（在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）

（1）来到了门上画着鱼的家门口。

这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？

（敲门）（出示门后的小猫）

引导小伴侣和小猫有礼貌地打招呼。

小猫为什么要在门上画上小鱼呢？

（2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。

这是小狗的家吗？为什么？

（出示门后的小兔）你们猜对了吗？

（引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）

（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。

这是小狗的.家吗？为什么？

3、观赏故事：门上的画

我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。

故事：门上的画（小班语言）

设计意图：

对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感爱好的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。

幼儿园语言教育的首要任务是关心幼儿成为乐观的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和乐观性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起查找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在嬉戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整观赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和美丽，从而有利于培育了他们参加语言活动的爱好。

目标：

1、创设情境，让幼儿在嬉戏中练习礼貌用语：你好、再见。

2、鼓舞幼儿尝试用一般话大胆表达自己的想法。

3、培育幼儿参加语言活动的爱好。

预备：

小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

过程：

一、开头部分：

师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。

在音乐的伴奏下，一起欢乐地游玩。

二、创设情境，理解故事：

师：今日我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们情愿和我一块儿去找小狗的家吗？

（在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）

（1）来到了门上画着鱼的家门口。

这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？

（敲门）（出示门后的小猫）

引导小伴侣和小猫有礼貌地打招呼。

小猫为什么要在门上画上小鱼呢？

（2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。

这是小狗的家吗？为什么？

（出示门后的小兔）你们猜对了吗？

（引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）

（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。

这是小狗的家吗？为什么？

3、观赏故事：门上的画

我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。

故事的名字就叫做《门上的画》。

4、通过提问，进展幼儿的集中思维。

小鸡也想请小狗到他家去玩，应当在门上画些什么呢？

故事：门上的画

小鸡和小狗是好伴侣。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不熟悉小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。”

其次天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，观察一扇门上画着一条小鱼，他想：这确定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜爱吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。

小鸡连续往前走，他观察一扇门上画着大大的萝卜，他想：这确定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜爱吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。

小鸡又往前走，他观察一扇门上画着肉骨头，他想：这确定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果真这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧！”

这一天，小鸡和小狗玩得真愉快。故事的名字就叫做《门上的画》。

4、通过提问，进展幼儿的集中思维。

小鸡也想请小狗到他家去玩，应当在门上画些什么呢？

故事：门上的画

小鸡和小狗是好伴侣。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不熟悉小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。”

其次天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，观察一扇门上画着一条小鱼，他想：这确定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜爱吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。

小鸡连续往前走，他观察一扇门上画着大大的萝卜，他想：这确定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜爱吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。

小鸡又往前走，他观察一扇门上画着肉骨头，他想：这确定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果真这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧！”

这一天，小鸡和小狗玩得真愉快。

鸭幼儿教案篇2

活动意图：

?指南》中指出，要创设平安的生活环境，供应必要的爱护措施，结合生活实际对幼儿进行平安教育。随着幼儿认知水平的进展，和自我意识的不断增加，幼儿与同伴、成人之间的交往日渐频繁。但是，由于他们缺少良好的交往技能，简单发生冲突冲突，严峻时还会给自己的身心健康和平安造成负面影响。因此，如何引导幼儿在活动时有秩序，不推挤、会排队等待，不仅能提高他们的交往力量，更能培育他们的良好习惯，避开意外带来损害。

活动目标：

1.乐于参加集体活动，有良好的行为习惯和初步的自我约束意识。

2.知道在参加活动或公共场所时要主动排队，急躁等待。

3.活动后能有序归还器械并分类摆放。

4.培育幼儿英勇、活泼的共性。

5.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

活动预备：

物质材料预备：器械(乐乐鱼)、音乐学问阅历预备：随音乐做简洁动作

活动重点：

懂得排队的必要，有自主排队的意识

活动难点：

有自控性为，遵守规章参加活动

活动流程：

一、开头部分：

小嬉戏《幸福拍拍手》

二、基本部分：

1.幼儿自由送小鱼回家，体验没有秩序带来的危急。

(老师摄像，记录幼儿送小鱼回家的情景。)

2.引导幼儿观看、争论

(1)观看幼儿送小鱼的的情景，启发提问，鼓舞幼儿大胆表达自己的看法。

小结：刚才幼儿自由送小鱼回家的过程中消失了拥挤、无序等现象，这样很简单发生危急。

(2)争论怎样又平安又快速的送小鱼回家的方法。

小结：送小鱼回家时，小伴侣们要一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样就会又平安又快速的将小鱼送回家。

(3)有序取小鱼，并提出要求。(选择自己喜爱的小鱼的颜色，分组排队，一个接着一个，有序拿小鱼)。

老师引导幼儿比较、沟通并大胆表达自己的感受，并做简洁小结。

3.听音乐，做嬉戏。

老师强调嬉戏规章(幼儿有序进入活动场地;将小鱼放在相应的.地方;随音乐做嬉戏，嬉戏时不推不挤、不能进入圆圈内)。

三、结束部分：送小鱼回家，幼儿依次排队并分类摆放。

小结：当许多人在做同一件事情的时候，只要大家守秩序，就会很快、很平安、很快乐的把事情做好。

小班健康活动(平安常识)：《排好队，等一等》活动反思

结合我园课题《幼儿园自制体育器械在户外活动中的开展》我们每天的户外活动丰富而精彩，孩子们也特殊感爱好参加。结合小班幼儿的年龄特点和幼儿在参加活动时的实际状况，我设计了此次活动。这是一节小班的健康平安常识活动，活动的主要目标让幼儿知道在参加活动或公共场所时要主动排队，急躁等待，在活动后能有序归还器械并分类摆放。有良好的行为习惯和初步的自我约束意识。

在设计此次活动的前期，我在组织幼儿参加户外体育活动时，每次一拿出器械，幼儿就特殊感爱好，在老师还没有提出要求时，他们就已经一哄而上了，争抢着拿器械。对于3-4岁的孩子来讲，他们感爱好的事情就会乐观参加，对于规章意识和平安常识是几乎没有的概念。因此，我设计了此次活动，以好看又好玩的乐乐鱼为活动中的主要器械来开展活动。在活动的开头部分，在组织幼儿简洁热身运动以后自由归还乐乐鱼，并记录下幼儿归还器械时的情景。

在随后的环节中，我让幼儿一起观看图片，说说你所看到的情景，让幼儿通过观看争论来理解感受无序活动带来的危急，并逐步引导幼儿说出如何有序取拿物品，既快速又平安。在此环节中，我发觉我的图片过小，不便于幼儿观看;在引导幼儿观看图片时，我不能抓住图片的中心点来进行有效提问，导致活动内容不够突出。第三个环节是在总结如何有序取拿物品的基础上，让幼儿实际操作环节，我要求孩子们按我提的要求来参与活动：选择自己喜爱的小鱼的颜色，分组排队，一个接着一个，有序拿小鱼。幼儿大多数都能按我的要求来拿小鱼，有个别幼儿不能排队的，我也进行了个别的指导。

接下来我设计了一个简洁的小嬉戏，欢乐圈圈走，要求是幼儿有序进入活动场地;将小鱼放在相应的地方;随音乐做嬉戏，嬉戏时不推不挤、不能进入圆圈内。幼儿都能有序参加嬉戏，并按要求做相应动作。

在幼儿的意识中都知道，在幼儿园或者公共场所时要排队，但是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间许多，喝水排队，入厕排队，嬉戏也要排队。大部分幼儿都有了肯定的排队意识，但是也有一小部分的孩子还是不能很好的克制自己，总想第一个就完成任务，所以就插队影响了整个活动的秩序，通过此次活动开展，幼儿有了肯定的自控意识，有序参加活动。在以后的活动开展中，要连续连续教育内容，初步提高幼儿的自我掌握力量和良好的行为意识。

活动反思

结合我园课题《幼儿园自制体育器械在户外活动中的开展》我们每天的户外活动丰富而精彩，孩子们也特殊感爱好参加。结合小班幼儿的年龄特点和幼儿在参加活动时的实际状况，我设计了此次活动。这是一节小班的健康平安常识活动，活动的主要目标让幼儿知道在参加活动或公共场所时要主动排队，急躁等待，在活动后能有序归还器械并分类摆放。有良好的行为习惯和初步的自我约束意识。

在设计此次活动的前期，我在组织幼儿参加户外体育活动时，每次一拿出器械，幼儿就特殊感爱好，在老师还没有提出要求时，他们就已经一哄而上了，争抢着拿器械。对于3-4岁的孩子来讲，他们感爱好的事情就会乐观参加，对于规章意识和平安常识是几乎没有的概念。因此，我设计了此次活动，以好看又好玩的乐乐鱼为活动中的主要器械来开展活动。在活动的开头部分，在组织幼儿简洁热身运动以后自由归还乐乐鱼，并记录下幼儿归还器械时的情景。

在随后的环节中，我让幼儿一起观看图片，说说你所看到的情景，让幼儿通过观看争论来理解感受无序活动带来的危急，并逐步引导幼儿说出如何有序取拿物品，既快速又平安。在此环节中，我发觉我的图片过小，不便于幼儿观看;在引导幼儿观看图片时，我不能抓住图片的中心点来进行有效提问，导致活动内容不够突出。第三个环节是在总结如何有序取拿物品的基础上，让幼儿实际操作环节，我要求孩子们按我提的要求来参与活动：选择自己喜爱的小鱼的颜色，分组排队，一个接着一个，有序拿小鱼。幼儿大多数都能按我的要求来拿小鱼，有个别幼儿不能排队的，我也进行了个别的指导。

接下来我设计了一个简洁的小嬉戏，欢乐圈圈走，要求是幼儿有序进入活动场地;将小鱼放在相应的地方;随音乐做嬉戏，嬉戏时不推不挤、不能进入圆圈内。幼儿都能有序参加嬉戏，并按要求做相应动作。

在幼儿的意识中都知道，在幼儿园或者公共场所时要排队，但是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间许多，喝水排队，入厕排队，嬉戏也要排队。大部分幼儿都有了肯定的排队意识，但是也有一小部分的孩子还是不能很好的克制自己，总想第一个就完成任务，所以就插队影响了整个活动的秩序，通过此次活动开展，幼儿有了肯定的自控意识，有序参加活动。在以后的活动开展中，要连续连续教育内容，初步提高幼儿的自我掌握力量和良好的行为意识。

鸭幼儿教案篇3

一、说教材。

老师先来把散文《雨中的森林》念一遍。见“附”

教材分析：这是一篇意境美丽的散文，文章用诗一样的语言，勾画出一幅动物与环境和谐相处的画面。文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都布满了人情味，且意境相当美丽。可以培育幼儿对美的理解与熟悉，适合大班幼儿观赏。

选取这一教材是由于：

1、散文内容简洁好玩，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的爱好。

2、散文语言美丽、简洁，能让幼儿在轻松开心的氛围中观赏、学习散文中美丽的语句。

3、嬉戏溶入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

二、说学情：

大班上学期的幼儿年龄在5岁左右，他们想象力丰富，思维活跃。本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并愿意用自己喜爱的方式制造性的表现文学作品。但是在口语表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时态度还是有点拘谨。语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。因此本次活动我留意引导幼儿积累一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿供应在集风光前大胆表现自己的机会。真正做到让孩子有话可说，有词可用。在口语表达方面有新的进步和突破。

三、说活动目标：

?纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了本次活动的目标：

1、让幼儿初步理解散文的内容，培育幼儿大胆在集风光前叙述，恰当运用各种词汇，进展幼儿的口语表达力量。

2、通过听、说、画，培育幼儿感知美、表现美、制造美的力量。

3、鼓舞幼儿乐于参加嬉戏表演，大胆想象。

四、教学重、难点：

在本次活动的目标中提到：老师要培育幼儿感知美、表现美、制造美的力量，感知语言的美丽。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

我确定本次活动的难点是：进展幼儿的口语表达力量，在集风光前大胆的叙述，恰当运用词汇，加深对作品的理解。在这个过程中，我主要是创设一种乐观的语言环境，利用环境和乐观的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在参加嬉戏表演的过程中来解决这个难点。

五、教、学具的预备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：

学问方面：

1、幼儿对秋雨的了解和熟悉。

2、幼儿事先找我和积累一些丰富的词汇。

教具方面：

1、课件……森林背景图（各种各样的树、芭蕉树），小动物有小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蛛蛛等

2、动物头饰若干。

3、教室布里添置一些森林背景，如大树等。

六、说教法：

依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法。为什么要采纳以上方法呢？我将在活动过程中加以详细说明。

采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的仿照嬉戏中能充分地表现自我，大胆说话。

七、说学法：

整个活动我遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论谈话法、嬉戏练习法等学习方法。这我也会在下面的活动的过程中加以详细说明。

八、活动程序：

依据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：

一、导入活动。

二、基本活动。

三、创编活动。

四、嬉戏活动。

五、延长活动

在第一环节，导入活动中，老师依据幼儿对下雨天的生活阅历，提出问题“你们喜爱下雨天吗？为什么？”“假如遇到下雨天，你又没有带伞，你会到什么地方躲雨呢？”对于这种生活阅历比较强的问题，我可以请一些语言表达力量比较弱的幼儿来回答。在这里可能会消失两种状况，一些幼儿说喜爱，一些幼儿说不喜爱，那么对于这种状况，我不做任何的评价，只要幼儿说出缘由，老师都要加以表扬和确定。接着老师再次提问“小动物会到什么地方躲雨呢？”这中问题可以充分发挥幼儿的想象力和发散行思维。在这个环节中，我采纳了提问法，由于采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

在其次环节，基本活动中，我主要是让幼儿观赏散文《雨中的森林》。在第一便观赏目的只要是让幼儿大致了解一下散文的的基本形式和内容。利用课件让幼儿边看别听，视听结合。观赏过后老师提问“小伴侣知道散文的题目是什么吗？”让幼儿知道散文的题目是《雨中的森林》。其次便观赏散文前，老师事先提出问要求“请小伴侣在听的时候要听清晰有哪些小动物到森林里去玩了，他们是怎样躲雨的？有谁关心了他们？”让幼儿带着问题去听。为了关心幼儿更好的理解散文的内容，观赏过后，老师借助启发提问“哪些小动物跑到森林里去躲雨了？”“都是谁关心了这些小动物？是怎么样关心的？”“你觉得雨中的森林美吗？美在哪里？”“雨中的森林真美，小动物在森林里躲雨真快乐，他们还做了一些什么快乐的事呢？”老师可以利用课件，依据幼儿的回答逐一出示小动物的形象。这一环节是本次的活动的重点和难点。通过让幼儿，自由、分组叙述散文中你觉得最美的语句。通过争论的方式让全部的幼儿都有说的机会，幼儿交往的愿望也会得到满意和鼓舞，他们也有了语言运用的机会。在这些提问中我遵循了由浅入深的教育原则，提问难度渐渐增加，在回答一些有难度的问题时，老师可以可以请一些语言表达力量强的幼儿来回答。在一些问题中还让幼儿体验到了助人为乐的欢乐，蕴涵了思想道德教育。最终进行第三便散文观赏。在这一环节中我采纳了提问法、直观法来进行教学。采纳直观法是由于幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。通过演示课件及依据幼儿的回答来出示相应物品的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。幼儿采纳的是观看法和争论谈话法。观看法是幼儿通过视、听觉感官乐观参加活动，幼儿通过老师演示课件直接获得印象。争论谈话法是幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

第三环节，创编部分中，老师通过提问“哎呀！又下雨了，看，又有谁到森林里去躲雨了？”来引出这一环节。老师出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引导幼儿自由创编。这一环节我采纳的是直观教学法，幼儿运用的是观看法和争论谈话法。

第四环节，嬉戏部分中，老师要求幼儿仿照各种小动物在森林里躲雨的情景。通过提问“森林里的小动物玩的真快乐，我们小伴侣也来扮演小动物到森林里去躲雨好不好？”来引出活动。请幼儿自由选择小动物的角色，带上头饰，边听散文边仿照各种小动物躲雨的情景。这也是幼儿第四次观赏散文。嬉戏可以依据幼儿的爱好多次进行。这一环节，我采纳的是嬉戏练习法。这里充分体现了《纲要》中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。也嬉戏能给人以想象、制造的机会，由于在嬉戏中幼儿可以做和说他们在现实中不行能实现的事情，着也是对幼儿语言进展特别重要的方法和途径。

第五环节，延长活动中，老师可以为幼儿供应绘画材料，让幼儿共同创作以《雨中的森林》为主题的图画，将自己觉得最美的一部分画出来，以培育幼儿感知美、表现美、制造美的力量。这可以加深幼儿对活动的理解。

雨中的森林

下雨了，一群小动物到森林里躲雨。

各种各样的树站的笔直，欢迎小动物。

芭蕉树送给每位客人一片叶子当小伞。

花瓣在雨中飘落，小青蛙在花的地毯上跳舞。

小树叶变成小帐篷，欢迎七星瓢虫来避雨。

松鼠张开大尾巴，为新孵出的小鸟挡风避雨。

雨中的百合花开放了，像举起的酒杯。

雨打落了浆果，刺猬打了个滚儿，扎了一身。

小蜘蛛吐出银丝，串起小雨点，做成项链。

雨点儿落在地上，变成一个个蘑菇。

小动物都来采蘑菇。

天晴了，一道彩虹通向树林外面。

小动物们跨上彩虹，各自兴奋的回家了。

鸭幼儿教案篇4

活动目标

1、通过观看，了解蝉的形状特征和习性。

2、对蝉有探究爱好，能用语言表