数字时代的青少年网络欺负一项网络歧视调查

数字时代的青少年网络欺负一项网络歧视调查

现在，网络欺凌已成为数字时代的一个现实问题。1网络欺凌定义网络欺负是指通过电子信息沟通工具进行的欺负1.1网络欺负的特征重复、权利不平衡、故意、和攻击性是传统“面对面”欺负的基本要素,同样也应在网络环境中考虑到网络欺负带有主客体的多样性和不确定性、隐蔽性和公然性、超时空性和强扩散性等特征1.2网络欺凌方法网络欺负至少有7种方式2比较传统欺凌的研究Patchin等3网络负担研究3.1网络欺负现状通过电话调查1500名青少年互联网用户,在过去的1年中,有9%遭到网上骚扰。43%是被认识的同辈骚扰,57%是被在网上遇到的陌生人对264名学生(7~9年级)调查结果显示,约有1/4学生曾经遭遇过网络欺负,超过半数学生报告说知道有人遭受网络欺负,近半数的网络欺负行为使用了至少3次的电子方式骚扰其他人有调查(n=2186)显示初高中学生中大约有一半(49.5%)曾在网上被欺负过,33.7%的学生网上欺负过别人,1/4的学生(25.7%)报告在近3个月中,既是受害者也是欺负者3.2报告率很多网络欺负受害者从没有告诉过任何人关于被欺负的事3.3网络欺负与性别差异虽然青少年在生理心理发展过程中存在显著的性别差异,但二者在网络欺负中的差异结论不一。Li但也有研究不支持上述结论,认为性别差异不明显4网络过载的主要原因4.1青少年的朋友数量娴熟的计算机技术和上网时间与网络欺负受害和侵犯都有积极的关系父母的支持可能保护青少年免受4种形式(身体、语言、关系和网络)的欺负,朋友数量在青少年传统欺负和网络欺负上的关联有差异4.2网络欺负与传统欺负影响对比的自我报告结果收集来自399名青少年(MD=14.2岁)的自我报告数据,结果显示卷入网络欺负对抑郁症状和自杀意念的预测都有独特的影响,大大超过传统欺负KubiszewskiNorman等5网络负荷干预和预防网络欺负预防措施应该同时重视行为和心理两方面,需要向学生、父母、学校和社会提出有效、系统和全面的建议。5.1告知和贯彻学校需要制定网络欺负的相关明文规定,清晰准确地告知全体师生,并切实贯彻。对于教师,提高自身的网络通讯技术能力,有责任去尽量阻止网络欺负的发生,即使不发生在校园,也应重视学生的相关报告5.2你的父母和学校老师,心理工作者保持联系,父母不可低估孩子使用技术的能力和意义5.3青少年避免密码学生可采取一些办法,比如屏蔽发送者,忽视信息而不是采取回应方式。但是不太可能消除烦人的网站。青少年不应轻易把密码告诉他人即便是好朋友,避免隐私泄露,造成伤害。对于欺负者,要告知网络的匿名性并非绝对,专业技术人员可以根据IP地址等上网信息找出他们5.4社会政府应积极开通网络热线,鼓励举报和接受咨询。在中小学,应该设立正规的心理咨询室6网络欺负的干预检索当前已有中文的文献,发现大部分是针对校园传统欺负的论述,对网络欺负的实证研究极少。最新李娟等刘丽琼等已有文献中大都是关于网络欺负的干预论述。大多数国内学校没有制订和实施有效的反欺负政策和措施,现有法律对网络欺负问题也未予以明确规定。7注重社会心理干预网络欺负已成为全球范围的现象,可能会成为越来越严重的社会问题,重视网络欺负的相关因素,积极探究干预措施势在必行。在网络信息技术发展如此迅猛的时候,不少学生信息搜索技能较高,但不能很好的理解评估纷繁复杂的网络文明健康信息,而关键的是利用网络上健康有效的信息来解决所遇到的问题今后研究要更加注重网络欺负的预测因素,尤其是社会心理方面,了解网络欺负发生的原因、情境、参与者人格特征等因素作用,制定更有针对性的干预措施,早期重点干预的场所