2023学年完整公开课版马

布封

布封(1707—1788)，法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。1753年被法兰西学院接受为院士，入院时发表著名讲演《风格论》。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的博物志《自然史》，笔锋富于感情，语言优美，又不乏艺术的形象描绘，具有很高的艺术价值。剽悍

慷慨

抖擞

驯良

驾驭

窥伺

鞍辔

羁绊

疮痍

阔绰

观瞻

妍丽一撮毛鬣无垠

庇荫

犷野妒忌畸形相得益彰

觑鬃毛kāngkǎidǒusǒupiāohànxùnjiàyùkuīsìpèijībànchuāngyíchuòzhānyánzuǒlièyínbìyìnguǎngdùjīzhāngqùzōng

欣赏下面的图片，边看边思考：马是一种怎样的动物？一、通读全文，思考问题：

1、文中写了哪两种生存状态下的马？有哪些词语能够概括这两种马最突出的特点?

2、作者对两种马分别持有什么态度？人工驯养的马天然野生的马

无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、比赛时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。

它们不但服从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”，甚至舍求生命以求服从得更好。一、驯马（1、2段）：同情1、勇毅。2、驯良。二、天然野生的马（3-5段）：“强壮、轻捷和遒劲”，具有“充沛的精力和高贵的精神”。天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”，从不为一已之私争斗。它们的身体是大自然的杰作，所有的动物中，马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。羡慕美貌：美质：美德：整篇文章是将家马与野马对比行文，在第五段中更是将马与七种动物对比来写。你了解对比这种写作手法吗？文中有几处对比？各有什么作用？对比双方作用人工驯养的马和天然野生的马的习性特点

写出了人工驯养的马的驯良，克制，处处受到束缚羁绊的不自由，更表现了天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲，具有充沛的精力和高贵的精神。马和狮子、驴子、牛、骆驼、犀、象等的体形的比较说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。马与牛、驴的头颅的比较突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子的眼睛、耳朵、尾巴的比较。突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。对比研讨并理解：1）它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。首先，“教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；

“以接受束缚而告终”，包含两层含义：(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；(2)指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。

2）这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。研讨并理解：

“这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和棉毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品.因为蹄铁只能有限地束缚马的身体,而“这一切”,却使马失去人的伙伴的平等地位,沦为人类的奴隶和玩物,马之为马的天性丧失殆尽,精神的泯灭是最大的悲哀,所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的.这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。这是一篇用人格化的语言写马的文章。文本是一篇为家马打抱不平，赞美野马的精神的文章。认识课文1.就全文来看，作者是将家马与野马作比，以家马的驯良来衬托野马的自由奔放.2.就最后一段来看，这样写是为了把马的“匀称”“优美”