马凤娥说课浮力

吴忠市第四中学

马凤娥浮力板书设计教材分析学情分析教学目标及重难点说课内容教学过程教法学法一、教材分析

1、教材内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·物理》八年级第十章《浮力》第一节的内容。

2、教材地位二力平衡压力液体压强浮力阿基米德原理二、学情分析知识储备：

本章是前三章内容的延伸，学生已知道了力的三要素、力的示意图以、二力平衡的状态和条件以及中学物理基本探究方法—控制变量法。这为本节的学习奠定的坚实的基础。能力储备：

浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

三、教学目标及重难点知识与技能过程与方法会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小；经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程。让学生关注身边的物理知识，从而培养学生的科学探究能力和敢于创新的精神，激发学生的学习动机情感态度与价值观认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。知道浮力产生的原因。

1、浮力的测量。2、探究浮力的大小跟哪些因素有关.重点

突破重点：通过让他们自己操作实验、分析实验现象，归纳总结实验结果突破难点：通过一系列实验现象来帮助学生理解浮力的大小跟哪些因素有关探究浮力的大小跟哪些因素有关。难点教学重难点四、教法与学法

教法

教学中利用学生已有的生活经验创设情境激发学生的学习兴趣。

通过快乐体验和演示实验、引导学生自主探究学习。

通过学生自己设计实验，合作探究，将课堂还给学生，突出学生是学习的主人。学法主动观察、思考、动手实验、分析实验现象、归纳总结物理规律，初步掌握研究常见力的学习方法。五、教学过程设计导入新课引出概念实验感悟探究实验归纳总结（一）、设问激趣，引出新课（2分钟）活动一：塑料桶中有一个乒乓球,同学们思考一下如何拿到乒乓球？（二）、讲授新课1、浮力概念的形成(3分钟）GF浮2、浮力的方向（3分钟）(1)画出浮在水面上的兵乓球所受的力(2)演示浮力的方向是竖直向上的。（3）由浮力方向的实验同时提出沉在液体中的物体是否受到浮力的作用？活动二：设计实验验证在水中下沉的物体也受到浮力的作用。思考1：重物浸入水中后，弹簧测力计的示数为什么减少了？思考2：重物浸入水中后，弹簧测力计示数的减小值表示了什么？3、解疑：在水中下沉的物体也受到浮力的作用吗？（6分钟）思考3：重物浸入水中后，受哪些力的作用？活动三、教师演示：测量物体的浮力

4、浮力产生的原因（4分）

浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。四个侧面所受压力关系

F合=0边长为L的立方体位于水面下h深处上、下两面所受压力关系∵p向上＞p向下∴F向上＞F向下

F浮=F向上-F向下F向下F向上浮力是液体对物体的压力的合力hL桥墩受到浮力吗？（2）演示：盐水浮鸡蛋活动四：快乐体验，合理猜想、定性研究（14分钟）（1）快乐体验：将空的饮料罐慢慢压入水底：体会浮力的变化，实验探究：决定浮力的大小的因素实验猜想：猜想1：浮力可能与液体的密度有关猜想2：浮力可能与排开液体的体积猜想有关猜想3：浮力可能与物体浸入液体的深度有关引导学生合理猜想，浮力的大小还可能与什么因素有关？结论：浸在液体中的物体所受的浮力与液体的密度有关。水酒精猜想1：浮力可能与液体的密度有关猜想2：浮力可能与物体排开液体的体积有关结论：

浸在液体中的物体所受的浮力与物体排开液体的体积有关；物体排开液体的体积即指物体浸在液体中的体积。不一定等于物体的体积。注意：⑴把物体浸没在水中，观察弹簧测力计的读数F1。⑵改变物体在水中深度，再观察弹簧测力计的读数F2。⑶比较两次的读数F1

和F2。测力计的读数F1=2N测力计的读数

F2=2N。

结论：浮力的大小跟物体所在液体中的深度无关。猜想3：浮力可能与物体浸入液体的深度有关物体在液体中所受浮力的大小不仅与_________有关，还与物体排开液体的

有关，而与浸没在液体中的

无关。液体的密度体积深度根据猜想1、2、3，得出的实验结论：实验2：浮力的大小跟物体排开液体的体积有关。实验3：浮力的大小跟物体浸在液体中的深度无关。实验1：浮力的大小跟液体的密度有关。分析归纳浮力的概念浮力产生原因决定浮力大小的因素浮力的测量（五）课堂小结(谈谈你的小收获）第一节浮力一、浮力1、定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力称为浮力。2、方向：竖直向上3、浮力的测量：F浮＝G－F4、浮力产生的原因：F浮＝F下－F上二、浮力的大小跟哪些因素有关：1、跟物体浸在液体中的体积有关。2、跟液体的密度有关。六、板书设计第一节浮力一、浮力1、定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向