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文档简介

酿1、课题中的“酿”与谁有关？2、课文围绕“酿”发生了一件什么事?回顾课文：快速默读课文，边读边画出描写东东心情变化的语句.小组交流：（1）刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些关键词语中体会出来的？（2）为什么会有这样的变化？抓住关键词语体会人物心情1、东东地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，着脑袋，的。不声不响没精打采耷拉不声不响耷拉没精打采委屈、苦恼、……2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些

，难为情地低下了头，

老师看他。……他吓得

，

，担心老师挑他的毛病……

生怕

心突突乱跳一动也不敢动紧张紧张生怕

心突突乱跳一动也不敢动

紧张、

害怕

3、他

地坐下了，，他想，要是这时能

回家去，该有多好啊！那样，他就可以

告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！高兴

飞立刻高兴

飞立刻

高兴、激动

心里流淌着一股热流

心里流淌着一股热流

学法指导：

从文中找出描写老师的相关语句，做批注，写下自己的感悟。

小组交流：

从你所找到的句子中，你认识了一位怎样的老师？品读精彩语段感受人物形象1、下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。“不是……就是……”2、东东平心静气地倾听着，他被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。

(1)读了这句话你有什么感受?(2)想象一下东东听了老师的朗读他联想到什么？(填空练习)

听着老师的朗读，东东仿佛看到了——，仿佛听到了——，仿佛闻到了——，他真想——。3、“昨天，我把‘酝酿’的‘酿’字念错了。当时刘东东同学给我指出来了，我还不相信，因我读书的时候老师也这样教我读‘yang’。我回去向几位老师一请教，才知道‘yang’是吉林地方音，标准音要读‘niang’，请大家注意。多亏刘东东同学及时给我纠正了，不然我就要一错再错了。所以，我要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮我改正错误。“老师，您把‘酿’字念错了！”文章为何

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