【教学设计】赵州桥公开课教案

【教学设计】赵州桥公开课教案教学设计：赵州桥（第二课时）学习目标：1.我能够有感情地朗读课文，了解赵州桥的建造特点。2.我能够仿照作者的表达方法，围绕一个意思写一段话。教学重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法，从中体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学过程：一、复习导入回忆上节课内容：为什么赵州桥世界闻名？板书：雄伟坚固美观导入：赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，因为它非常雄伟、坚固，而且十分美观。二、品读“雄伟”1.读第二自然段，思考：这段话围绕哪句话来写的？（学生反馈后出示课件：赵州桥非常雄伟。）2.“桥长五十多米，有九米多宽。中间行车马，两旁走人。”请一个学生读一遍这个句子。老师提出一个要求，在读之前想想，应该突出哪些词语，可以体现赵州桥的雄伟？想好以后，再读一遍，好吗？老师发现，学生在读的时候，强调了一些数字词语（在课件中重音标出表数字的词语）。这些数字能够体现赵州桥的雄伟，对吗？五十多米有多长呢？请一个学生举例比划一下。告诉同学们，五十多米大概就是我们学校操场的宽度，九米多宽就相当于我们教室的长度。那么，同学们见过或知道比这更大、更宽的桥吗？（课件展示南京长江大桥的图片和相关数据资料。）看看雄伟的南京大桥，再回头看看古老的赵州桥，此时你想说什么？导入：确实，和现代的大桥相比，赵州桥似乎不算什么。但是，你们知道吗？一千多年前，没有起重机，没有先进的架桥设施，靠的就是劳动人民的一双手、一副肩膀，他们竟然架起了这样一座桥。再来读这一句，相信你会有不同的感受。现在，谁能告诉大家，为什么把文中的数字读得很重很响？小结：同学们不仅读懂了文本，还读懂了作者的心思。作者通过列举数字的方法来表现赵州桥的雄伟，我们把这种说明事物的方法叫做列数字。进一步激发情感：同学们试想，一千四百多年前，没有汽车、没有起重机、没有任何建桥的先进设施，我们的劳动人民要架起一座五十多米长、九米多宽的桥横跨在三十七米多宽的河面上，是何其不易？他们可能遇到哪些困难呢？同学们的想象非常丰富，尽管困难重重，我们的劳动人民还是克服了困难，最终架起了这座世界闻名的石拱桥。此时，面对赵州桥（课件展示赵州桥的图片），你有什么感受？你会有怎样的感慨？怪不得作者也由衷地感慨道：（课件展示文中最后一段）赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它展现了劳动人民的智慧和才干。这座石拱桥的设计在建桥史上是一个创举，它采用了“敞拱肩”的设计，砌了四个并列的小孔，既减轻了重量，又节省了石料，且便于排洪，增加美观。这种设计看起来简单，但它能经受大水的冲击，确实坚固结实。赵州桥的设计特点在于它没有桥墩，只有一个大桥洞和两个拱形的小桥洞。这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。赵州桥的设计让它能够经受住岁月的考验。在漫漫岁月中，赵州桥接受了多次风雨和地震的考验，但它仍然屹立不倒，展现出它古老而从容的气质。这座桥的存在不仅让在座的同学感到骄傲，任何一个热血中国人都会为它感到自豪。2.理解并掌握课文第一段介绍赵州桥的内容。3.运用学法，品读“美观”一节，提高阅读理解能力。4.总结全文，情感升华，加深对赵州桥的认识和感悟。四、学法品读“美观”在这一节中，我们可以运用学法，即找、想、读的方法，来更好地理解作者围绕“美观”这个主题所写的内容。首先，我们要找出作者在文中提到的关于“美观”的句子，然后想一想作者是如何具体描述赵州桥的美观之处的，最后读出自己的感受。这样的学法可以帮助我们更深入地理解文章，提高阅读理解的能力。五、总结全文，情感升华通过本课的学习，我们对赵州桥有了更深入的认识和感悟。赵州桥不仅是一座长、宽、横跨的雄伟桥梁，更是劳动人民智慧和才干的结晶，是我国宝贵的历史遗产。我们可以通过欣赏赵州桥，感受到历史的厚重和文化的博大，也可以在自己家乡的建筑中寻找劳动人民的智慧和才干的痕迹。让我们一起珍惜和保护这些宝贵的文化遗产，传承中华民族的优秀传统文化。教学过程：•激趣导入：我们都很熟悉桥，但是桥的学问可不少。昨天老师布置了关于桥的任务，让我们交流一下各自的发现。今天我们将跟随作者的视角，欣赏一座古老的拱式石桥——赵州桥。•范读课文学生听课文时，思考自己是否解决了同学或自己提出的问题。然后进行反馈和梳理学生提出的新问题。三、初读课文，整体感知学生自由地朗读课文，标出生字，读准字音，读通课文。老师检查学生的实际表现，指导学生注意词语之间的停顿和句子、段落之间的连接。2、检查字词学习的情况（1）出示生字并展示拼音。（2）出示带生字的词语，重点指导多音字“爪”的读法和用法。（3）出示长句子，引导学生理解词语的意思和用法。（4）出示带田字格的生字，重点指导书写“横”字。最后，老师邀请几位同学分自然段朗读，提醒他们思考每段写了哪些内容。优选精品文档共享共进共赢。第五段：在这一段中，学生们评价了课文，并指出了作者介绍了赵州桥的位置、设计者、构造特点等方面的内容。这种介绍事物形状、特点以及功能的文章被称为说明文。第六段：在这一段中，老师带领学生们回顾了第一自然段，并强调了赵州桥的位置、参加