《我们的左邻右舍》教学设计

《我们的左邻右舍》教学设计教学目标知识目标：使学生知道和认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历和国家的特点。能力目标：使学生通过教材范例去搜集整理资料了解更多的邻居国家。情感目标：培养学生热爱邻国的情感，激发学生了解邻国的兴趣。教学重点使学生了解认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历和国家的特点。教学难点培养学生热爱邻国的情感。教学流程活动一：地球村的邻居1、联系生活实际，说说你家的邻居。师：同学们，咱们相处有一段时间了，但还不是很了解你们，允许我采访一下，好吗 ?生（齐答）：好。师：谁愿意第一个接受我的采访呢？师：请问你家住哪里呀？邻居多吗？你了解你的邻居吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1/8能说出他们的名字吗 ?生1：名都花园。我的邻居很多生2：我家在杨家湾。我和邻居很熟悉，关系很好，呵呵。生3：我的楼上是；楼下是！师小结：我们班上每位同学都代表一个家庭，都有自己的邻居，有熟悉的也有不了解的，那么我们中国作为一个大家庭，有没有我们的邻居呢？今天，我们就来学习——我们的左邻右舍。2、出示课件，导入课题：。（教师相机板书课题）3、通过地图了解中国的邻居国家，并填写在课本上。师：请看大屏幕，在小组内快速找一找，我们中国的邻居叫什么，住在我们的什么方向？生：在小组内小声的交流自己找到的邻居国家名称及所在方向。师：接下来，我想和大家玩一个小游戏，看看你们的方向感如何，愿意参加么？生（兴奋的回答）：愿意。第一关：测试方位。学生根据教师的手势方向，迅速齐答东、南、西、北、东北、东南、西南、西北八个方向。教师相机鼓励学生的方向感，进入方向感考察第二关。第二关：师：假如我是中国，你们都是我的邻居，请你2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创2/8选择一个国家的名称，说出自己的方位。跟随音乐节奏像这样：（出示课件）我是 _______，你的_______方。生1（争先恐后的大声回答）：我是韩国，你的东北方；生2：我是俄罗斯，你的北方。生3：我是印度，你的西南方。生4：我是阿富汗，你的西方。生5：我是老挝，你的南方。师：很好，同学已经很清楚我们的邻居国家的的位置了，接下来咱们以最快的速度将我们的邻居国家名称填写在课本P84页的方框内。（教师巡视小组的填写情况）师：（填写完毕后，利用课件校正答案） ，请大家跟随老师的鼠标，按照逆时针方向再来熟悉一下我们的邻居国家，大声的说出国名。生（自信的齐答）：日本、韩国、朝鲜、蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦、土库曼斯坦。活动二：认识我们的邻居——有趣的国名和别称1、了解新加坡、印度、蒙古国名的来历。师：（请学生看课件）我们的邻居国家可真多呀！有领土接壤的、还有隔海相望的；不知道大家的感觉是否和我一样，这些国家的名字很有意思，不如，咱们一起来研究一下吧！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创3/8生：饶有兴趣的点头。师：请同学们看课本P85页，在小组内一起研究：这页介绍了哪些国家？这些国名和别称是怎么来的？说说你的发现。（学生在小组内七嘴八舌的探讨起来）师：现在谁愿意把自己的发现最先发布出来，老师奖励地图板块。（教师跟随学生交流发布的信息，相机引导学生了解这些国家的国名和别称的来历）生1：我知道新加坡国名源于本岛的形状，（教师相机利用课件出示新加坡的国土形状）。生2：恩，确实象狮子的形状，不过我还要补充一点是：在马来语中，“新加”是“狮子”之意，“坡”是“岛”的意思。（板书：地形）生3：我发现印度的“梵文”的意思是月亮，因而被成为“月亮之国”。师（引导）：这说明印度的国名跟什么有关系呢？生（思考）：宗教（板书）。师：对印度你还有什么发现？生4：我发现印度有个别称叫“牛首之国”（板书），因为印度国土形状宛若牛首，而且印度人把牛视作印度教的神物，非常尊敬牛。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创4/8师：是呀！在印度，牛的地位可高啦！现实中的印度是不是这样的呢？大家想不想听听我知道的小见闻呢？补充课外小知识（课件图片展示）“印度的敬牛节”、印度的“圣河——恒河”。生5：我想说的是：蒙古这个国家的国名是以本民族的名称而得名的。（板书）师小结：我们了解这些国家的国名或别称的由来，你发现他们命名的规律了吗？生：有的与地域特点、地理位置有关，有的与该国人的信仰、爱好和历史渊源有关。师：非常正确，不了解不知道，一了解可真奇妙。2、借助课件知道日本、尼泊尔、印度尼西亚国家的特点。师：需要我们了解、研究的东西还多着呢？（出示课件）咱们再来瞧瞧，这几个国家各有什么特点？你能为它们也取个别称吗？说说你的理由。看谁取的别称有创意。生1：我为日本取个别称叫“落樱岛”，因为日本的樱花很多而且很漂亮。（板书）师：这个别称取的真美。还有谁继续把你创意发布出来？生2：我也为日本取名叫“樱花之国”；（教师相机出示课件影音——日本的樱花节）生3：我为尼泊尔取名叫“高山之国”，理由是尼泊尔的2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创5/8高山很多，全世界就 14座高山中就有 8座在尼泊尔境内；（板书）师：说的好为了给你们加深高山印象，课件出示图片，感受“高山之国”的高山。生4：我也为尼泊尔取名叫“巨人之巅”；生5：我为印度尼西亚取名叫“千岛之国”；生6：我也为印度尼西亚取名叫“万岛之国”；生7：我也为印度尼西亚取名叫“岛国明珠”，印度尼西亚的岛这么多，风景肯定也很漂亮。（板书后，教师相机出示印度尼西亚风光录像）3、小结。（对学生创意之果颁发地图板块奖励）活动三：说说你的邻居。1、根据课外资料，说说周边其他国家有什么特点。师：同学们！比起课前的你，有没有觉得对我们中国的邻国有了几分熟悉了呢？生（学有所成）：有师：让我们再来看看手中的信息，看看周边其他国家有什么特点？用你的话讲出来。生1：我了解在尼泊尔语中，尼是“中间的”，泊是“国家”的意思，尼泊尔意为“中间的国家”之意，因地处中国和印度之间而的此名。生2：在藏语中，尼是“家”，泊尔是“羊毛”的意思，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创6/8因盛产羊毛而称之为“羊毛之家” 。生3：“泰国”一名是由泰族语得来的。泰国人称自己国家为“孟泰”，“孟”表示“国家”，“泰”为“自由”之意。因此，泰国是“自由之地”、“自由之国”的意思。生4：“阿富汗”为“山上人”之意。因阿富汗国土五分之四是山地或高原，居民多数住在山区，古波斯人称这个地区的居民为“山上人”。作为国名，即是“山人国”的意思。师（与生互动）：同学们了解的可真不少，我也想为大家介绍一下（课件展示）老挝——万象之邦、不丹——西藏的边缘。2、说说你最想去的邻居国家。我们了解了这么多有趣的邻居国家，如果有机会去旅游，我很想知道，你会选择去哪个国家呢？生1（有兴趣的）：我想去日本，因为我想亲自感受一下那里的樱花节。生2：我想去尼泊尔，看看那里的高山；生3：我想去印度，了解人们是怎样尊敬神牛的。（学生兴高采烈的谈论着自己想去的邻居国家）3、结束语。通过这节课的学习， 我们了解的邻居国家的国名、 别称、特点，如果想知道更多我们可以去网上看看，有机会也