《一个小村庄的故事》教学片段与反思

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《一个小村庄的故事》教学片段与反思

《一个小村庄的故事》叙述了谷中有一座环境美丽的小山村，村庄四周是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锐利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建筑房子、制造工具、打造家具，过上不错的“日子”。但是由于过度地砍伐树木，至使土地暴露，极在地减弱了森林的防洪力量。最终在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。

这篇课文语言朴实，通俗而懂，是一篇很好的习作例文。依据课文的特点，我设计了通过朗读和看图说话了解小山村的变迁过程及缘由，体会爱惜树木、爱护环境的意义，增加环保意识。并从阅读中渗透作文教学。

教学片段回顾：

师：今日，老师带大家熟悉一个漂亮的小山村，由于那里发生过一个让人难忘的故事。

师：图画展现小村庄原来漂亮的景象。你看到了什么？生：我看到了一条清亮的小河。

生：我看到一棵棵茂密的树木。

生：我看到一座座美丽的房子。

生：小村庄的景色真美呀！

师：你们喜爱这个小村庄吗？

生：喜爱。

师（小结）：小山村门前河水清，屋后花果香，的确是很美。师：请你们自由读者读读第一自然段，该读出怎样的语气呢？生：读出你对小山村的宠爱和赞美的语气。（同学感情朗读。）师：（过度）可是，后来这个小山村庄却被洪水不知卷到哪里去了。师：图画展现洪水过后小村庄被毁灭的景象。你看到小村庄发生了什么变化？

生：村庄的房子、大树被子洪水冲垮了。

生：这场洪水真大！

生：村民的家具被洪水冲走了！

生：连斧头也被洪水冲走了！

师：同学们，你们看到小村庄这两种不同的景象心里有什么感受呢？

生：太惋惜了，这么漂亮的小村庄都不见了！

师：请同学们齐读课文最终一个自然段，读出你的感受。师：读了这一段，你们还想知道些什么？

生：小村庄为什么会被洪水冲走呢？

师：刚才这个同学提的问题真好！我们就带着这个问题学习课文2~4自然段。（通过读读议议，了解由于人们滥砍树木，山坡上暴露的土地

不断扩大，最终被一场咆哮洪水冲垮了。）

师：（小结）学习了课文，你想对村庄的人们说些什么？

生：村民们，请你们爱护环境，爱护家乡。

生：村民们，你们不要砍伐树木了。

生：假如你们爱惜树木，爱护环境，就不会受到大自然的惩处了。”师：同学们，你们有没有留意过我们四周的自然环境呢？我们家乡的环境有没有受到破坏呢？

生：有。许多人丢垃圾到小河里。

生：学校四周的大山快被炸倒了。

生：水泥厂冒出浓烟污染空气。

师：你们真会留心观看四周的环境。

师：为了爱护四周的环境，我们能做些什么？

生：不随地丢垃圾。

生：爱惜树木。

生：爱护家乡的环境。

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师：请同学们再通过观看、调查、访问或查找资料了解家乡的环境变化，写一篇爱护环境的日记。也可以用一两句话写成标语呼吁人们爱护环境。还可以绽开想象，写一写几年后家乡环境的变化。

教学反思：

同学学习语文最怕是写作文，我认为在阅读教学中擅长引导同学看图说话，指导观看，积累素材，并学习课文中的写作方法来分解作文教学中的难点。对于提高同学的作文力量也不失是个好方法。

在教学本文时，我紧密联系本单元习作的内容，在阅读教学中留意引导同学留心观看四周的自然环境，积累作文素材，为本单元的习作做好辅垫。除了引导同学积累作文素材外，我还留意引导同学学习的写作方法。如本文先写小山村原来是怎样的，然后写小山村发生了什么变化，最终写发生这么大的变化的缘由是什么。相机指导同学观看家乡的自然环境原来是怎样的，后来发生了什么变化，发生这种变化的缘由是什么。

课后，从同学交上来的小作品中，我得到了意想不到的收获，日记：《小河的故事》《哭泣的小河》《被污染的小河》《被炸的大山》等；小标语：救救小河吧！请爱护山林。请不要往河里丢垃圾