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文档简介

国家中小学课程资源年 级：高一主讲人：可编辑学 科：美术（人美版）学 校：可编辑中学高中美术例：《清明上河图》鉴赏高中美术二、四步鉴赏法描述：陈述画面的内容、色彩、材质、肌理、尺寸等。

分析：探讨形式关系，包括形状间的相互关系、色调的处理、空间的营造等。解释：推测作品的意义和作者想表达的思想。评价：比较，判断这一作品的优劣高中美术描述：清明上河图展示了怎样的图景？虹桥段局部高中美术观察：人物的衣着，船舶，住房，商贸情况高中美术解释：作者创作此画的意图？作品有什么意义？、听书和买花高中美术四眼井，注子和注碗高中美术评价：清明上河图有什么艺术价值和历史价值？高中美术孟元老《东京梦华录》原文摘录举目则青楼画阁，绣户珠帘。雕车竞驻于天街，宝马争驰于御路，金翠耀目，罗绮飘香。新声巧笑于柳陌花衢，按管调弦于茶坊酒肆。

八荒争凑，万国咸通。集四海之珍奇，皆归市易；会寰区之异味，悉在庖厨。高中美术、高中美术

二、综合式鉴赏南齐谢赫的《古画品录》把气韵生动列为作品的最高品评标准，中国画以形写神的目的是要形神兼备。赵佶宋代《竹禽图》纵33.8厘米、横55.5厘米高中美术南宋梁楷《李白行吟图》哪一件最能体现“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”高中美术三、形式鉴赏潘天寿中国《雄视》毕加索西班牙《沉睡的女人》高中美术四、社会学式鉴赏《蓬皮杜国家艺术文化中心》1977年建筑法国R.皮亚诺、R.罗杰斯高中美术马赛尔∙杜尚《自行车轮子》高中美术对比鉴赏练习：《簪花仕女图》《吹笛少年》高中美术对比鉴赏练习课堂学习任务单高中美术作品名称综合式鉴赏形式鉴赏社会学式鉴赏周昉簪花仕女图马奈吹笛少年美术鉴赏的过程与方法

多角度，全方位仔细观察作品，结合艺术领域的诸多鉴赏方法，采用作品解读文本材料，立体化鉴赏才能完成对一件经典作品的深度解读，美术鉴赏是采用多种方式交叉并用，以便对作品获得全面的感知与判断。高中美术三、美术鉴赏为什么要多看原作北京天坛《祈年殿》始建于明永乐十八年（1420年）高中美术龚贤《溪山无尽图》局部有人说看照片比实物清楚多了龚贤明末清初山水画局部高中美术米开朗基罗《大卫》有人说照片可以从不同的角度看《大卫》米开朗基罗意大利文艺复兴雕塑高中美术敦煌藻井有人说你去现场根本都看不清楚看照片比看实景方便多了敦煌407窟《莲花三兔》藻井图案隋代高中美术为何欣赏艺术要看原作高中美术多去美术馆转转高中美术课堂练习：高中美术

经典之所以能成为经典，是前无古人，后无来者，登峰造极，不可超越。站在艺术史的制高点，不禁让我们思考当下：以《由清

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