小学数学青岛版二年级下册千以内数的认识+教案

课堂教学案第一课时一、板书课题

小学数学青岛版二年级下册教案信息窗1千以内数的认识元、千以内数的认识请伸出小手和老师一起板书课题（板书课题千以内数的认识二、出示学习目标：这节课的学习目标是计数单位千的认识并理解数位上数字的意义（件出示，师指名学生读出）师：今天的学习目标，同学们有信心完成吗？（有，要想真正的完成学习是男生表现好，还是女生表现好。三、自学指导（教师边口述、学生边自学）1、巩固数位顺序器的知识2、100是多少？你能说出各数位上的数表示的意义吗？（指名后进生回答，巩固以前的知识先学（看一看）师：把书翻到课本13页，信息窗1同学们，你到过北京吗？喜欢北京吗？今天，老师带领大家一起游览北京好吗？认真看课本13页的信息窗（师认真看这四幅图你能提出什么问题？）3、出示情境图，你能找出哪些数学信息？4、根据这些信息，你能提出哪数学信息做好记录，板书在黑板上（1）一千有多大？怎样写一千？（2）二百有多大？怎样写二百？（3）……10个一百是（ 。一千里面有（ ）个一百一千写作（ ）生：一百就是八是多少？二百是多少？八百零八是多少师：同学们提出的问题真多呀！下面我们就一个一个地解决。1、初步感知。1） 出示一小堆方块（10块）谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数。（学生进行初步地数数体验）提问：我们是怎样数的？（学生可能回答：一个一个地数教师根据学生回答适时板书：[一]2个25个5个地数教师对学生多种数的方法都要给予肯定。2） 出示一堆方块（100）谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？（学生进行估计，可能回答50块或80块课件演示：一排10个方块，共10排。提问：现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是100块呢引教学生理解以10作单位清楚、方便，并板书[十]请学生随着课件一十一十的数一数：10、20、30……90、1003） 出示更大一堆方块（1000块）谈话：你现在还能估计这堆方块有多少个吗（学生再次进行估计。课件演示：一板100个方块，共10板。提问：现在知道有多少个方块吗？你为什么也能一下子说出是1000个方块呢？引教学生理解在这里以100作单位，能更方便地数数。板书[百]请学生随着课件一百一百的数一数：100、200、300……900、4）进一步感知1000这个数请学生回忆并提问：刚才我们在900以后数的数是多少？我们刚才是怎么数出1000的呢？（学生根据数的过程回答：一百一百地数，10个一百是1000。引教学生开火车数数：l 一百一百地数,从100数到1000l 一百一百地数,再从1000数回2、认识计数器上的“千”。提问：同学们，你们能在计数器上拨出一百二十五吗？（学生自己尝试拨数）引教学生在小组中交流：一百二十五里面有几个百、几个十、几个一？是个位，第二位是十位，第三位是百位。继续提问：你知道从右边起的第四位是什么位吗？（学生利用迁移规律认识千位）3、活动体验。一千到底有多少呢？(1)[出示一本笔记本]谈话：请同学们,这本笔记本有100张纸，1000张纸有这样的几本请学生想象一下做做手势，比划一下1000张纸的厚度。2）出示一本书]提问：书上的这段文字大约多少？请你估计一下。一页大概有多少字？1000字有这样的几页呢？3）生活中感知提问：l 我们的阶梯教室能坐500人，几个这样多的人是1000人？l 我们班同学40个，多少个班的同学大约有1000人？l 一千到底有多少,你能不能也举出你身边的例子呢4、数数练习（一个一个地数：1）从195数到204。2）从407数到414。4）从989数到10005、学习写数：谈话：刚才我们学习了读数，你能试着写出这个数吗？写125。请学生在小组中交流写的方法，并向学生介绍习惯的写法是从高位写起练习写数。谈话：同学们仔细思考，想想二百和八百零八怎样写呢？（学生自己试写）（一个十也没有，在十位上应该写几三、解决问题，实际运用。谈话：其实，在生活中有许许多多这样的数。我们来看看我们身边的数课堂小结：通过本节课的学习，同学们认识了1000的大小，并知道了生活中的很多数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？课后拓展案：