爱心树读后感8篇

1/1爱心树读后感8篇完成一篇读后感有助于加强大家对书上故事的理解，所谓读后感指读完一本书后把心里的感觉利用文字撰写出来的书面文稿，范文社我今日就为您带来了爱心树读后感8篇，信任肯定会对你有所关心。

爱心树读后感篇1

今日，我读了一本彩乌鸦系列的书，书名叫《爱心企鹅》，它对我的触动很大。

?爱心企鹅》这本书里的仆人公是一只名叫塔明诺，它在课堂上听说了帝企鹅公主娜努玛的凄惨遭受后，为帝企鹅们感到难受，泪如泉涌，把大鲸艾弗莱姆惊上了水面，就是由于艾弗莱姆的一句话：你找到了自己的爱，就可以找到娜努玛。这句话让塔明诺踏上了查找爱，查找娜努玛的路。横渡过太平洋，绕过南美洲，飞越大西洋……遇到了海象，海鸥，骆驼，章鱼，蜗牛，老鼠，奶牛，甚至一台可以关心他实现愿望的留声机，一滴想欢乐起来的哀痛的眼泪，当然还有那最最可怕的“大脚兽”——人类。很多次遇难和逃脱，功夫不负有心人，塔明诺在伴侣的关心下，找到了爱，并且救出了娜努玛。最终两只企鹅都深深地爱着对方。

这本书让我感受到，爱的力气是强大的，能让塔明诺在很多次困难下死里逃命。当然，也让我明白了坚持就是成功，做任何事都要有坚韧不拔的毅力。

爱心树读后感篇2

利用暑假，我认仔细真地拜读了李镇西老师的《爱心与教育》这本书，给我的触动很大。他字里行间布满的，都是对同学的爱，是对教育的深化的思索，是不断完善自我的学习。李镇西老师既是一位一般的中学老师，又是一位非常优秀的班主任。他在自己的教育教学过程中，不断的探究教育的最佳时机与途径，并时时对我们所从事的教育事业和我们所处的教育环境进行理性的思索。李镇西老师是通过自己的教育教学实践，从实践中学习，从实践中提高，从实践中进展。

整篇文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的宏大壮举，全是记载着李老师与他的同学们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡！给同学送上生日祝愿，为贫困同学捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来？我们有几个能做到像李老师这样对同学是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢？大多时候，我们老师对同学的所谓"爱",是否建立在某种"功利性"的成分上呢？这些值得我们好好地去反思。

"爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界，而要走进同学的情感世界，首先就必需把自己当作同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。"李老师所采纳的一连串教育方法令我茅塞顿开，受益无穷。李老师对"逆境"同学的关怀，对"后进"同学的转化，对"优秀"同学的培育，对"心理"教育的尝试，对"有效"德育的探究，对我都有很大的触动。李老师的教育手段是特殊的，教育成效是卓越的。李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。

在独生子女日益成长为社会建设者的同时，我们慢慢发觉他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与和善好像在这个社会成了一种无能的表现。看看时下充斥的书籍，多半是为升学而预备的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化同学心灵的书籍少之又少。随着年龄的增大，他们懂得如何张扬共性，而不知如何感恩父母；他们知道要考上高校，却不知考上之后该做些什么；他们明白要踏实工作，但方向在哪里却从来都不明确。这分明是一种责任心与爱心的缺乏。国家也意识到了这一点，开头实施素养教育，作为老师，我们恰好可以抓住这个机会，教会同学如何去爱，爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。只有在一个布满大爱的环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加富强，家庭才会更加和谐，社会才会更加和谐，才不会让那些正直和善的孩子走上邪路。

?爱心与教育》让我受益匪浅，不仅知道了怎样跟同学怎样相处，怎样教育同学，同时，也让我深深地感受到，学校老师在教学工作中应当具备的"三心二意".三心指爱心、信念、急躁；二意善意和诚意。我读了这本书后，肯定会好好反思，从身边的小事做起，时时不忘李老师的警句，把教育工作认仔细真的做好！

爱心树读后感篇3

读完李镇西所著的《爱心与教育》，我被他的爱心所震憾；被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼；被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼；为他的所教的同学而感到骄傲和傲慢。从而让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱同学的心！”

为什么一名普一般通的老师写的一本书出版十多年来依旧在社会上引起如此剧烈的影响？我个人认为有以下几个方面的缘由：

首先，从形式上看这本书不是纯理论的说教，而是专心所写。理论性的书籍要么让人难以理解，要么枯燥乏味，让许多读者望而却步。而这本《爱心与教育》，除了有很少的文字是出于解释说明有点理论的嫌疑之外，其余几乎全是实例的叙述和真情的流露。从本书的副标题《—素养教育探究手记》可以看得出来。它的内容源于实践，而他的表述和总结又高于实践，感觉是娓娓道来，又让读者领悟到其中深刻的道理。由此可见，这本书始终受到广阔读者的欢迎也就不足为奇了。

其次，从感觉上来说它是与教育教学的零距离的接触。内容几乎都是源于第一手的材料，有李老师自己的亲身体会，有同学们的所见所闻，所做所为，所思所想，还有李老师同远方一群中同学的通信，字里行间流淌着真情，以至于许多地方让人感动甚至落泪，让读者被那种浓浓的情包围着。

第三，从内容上看，这本书几乎包含了学校教育的各个方面：“爱心和童心”是关于师生之间真挚的感情故事；“与顽童打交道”介绍了李老师在后进生转化方面所做的努力和成果；“锻造卓越人格”是关于对优秀同学的培育；“回答心灵的召唤”是他对青春期教育的尝试；“沉重的思索”介绍了他由一位女生自杀引发的德育剖析；“生死两地书”，生动地叙述了他和远方一群中同学多年来的通信；“让人们因我的存在而感到幸福”则是引导同学关注四周的人。内容全面而详实，让读者通过阅读一个个生动感人的故事，从李老师的爱心和真情里学到了教育的才智，为广阔教育工教导了迷津，明确了今后的努力方向。

能够读到这样的一本好书的确不简单，关键是我们应当如何充分利用它，那样也不枉李老师的呕心沥血之作了。在我看来，每个读者尤其是教育工应当做到：

第一，要专心读透这本书。李老师为什么能受到广阔同学的宠爱,为什么会取得了那么多的成果？就是由于它对教育的专心和真情的投入。当然，爱和敬重是教育前提。在此基础上，在日常的教育教学中，他坚持以教育手记的形式记录下自己的所见所想，加上自己的反思和总结，长期以来，才形成了一系列的教育真经。

其次，带着思索和感悟见行动。学然后知不足，我们读名人大家的故事，肯定要认真研读，仔细体会，结合自己的教育教学，把其中的一些“真经”实行适当的方式不同程度地运用到自己的教育教学中，就可能少走不少弯路，肯定会促进和加快自身的专业成长。

第三，边学习、边反思、边提高。教学有法，但无定法，即使再好的方法，适合这个同学但不肯定适合另一个同学。在日常教学中，老师只有时时刻刻做个有心人，多观看，勤思索，多总结和反思，才会让自己的所学、所悟恰当的运用到自己的教育教学中，才会让自己的工作如虎添翼，教学和管理水平得到不断提高。

从李老师身上，我读到了大写的爱，他对每个孩子都像自己的亲生儿女一样，有无限的爱心和急躁；对于教育，他投入了无限的深情，只要我们也像他那样，我们四周就不行能有那么多的学困生了，同学们也会因我们而傲慢和幸福的！

读一本好书，就像是和高尚的人对话，给读者洗涤一次心灵；也像打开了另一个世界的大门，让自己的思想豁然开朗；又像吃过养分品，让自己有使不完的劲。因此，我们要养成爱读书、读好书、会读书的习惯，并且学以致用，让自己的羽翼不断丰满起来，生活更加充实、丰富多彩，工作更加得心应手！

爱心树读后感篇4

“一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素养教育，首先是布满感情的教育。离开了情感，一切教育都无从谈起。

这些是我在看李镇西名著《爱心与教育》的手记一中所摘抄下来的句段。李老师是我最崇敬的名师之一，今读了他的《爱心与教育》的手记一，我更是对他万分崇敬。在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对同学的爱心更是令我震撼！同学生日时亲自送上的一本书、一张贺卡、几句诚意的祝愿，为同学办生日晚会，跟同学一起进行篝火晚会，始终关注高考落榜同学宁玮……令同学感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还同学的债”，这是何等的难能珍贵！

整篇文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的宏大壮举，全是记载着李老师与他的同学们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡！给同学送上生日祝愿，为贫困同学捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来？而且我们有几个能做到像李老师这样对同学是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢？大多时候，我们老师对同学的所谓“爱”，是否建立在某种“功利性”的成分上呢？这些值得我们好好地去反思。

“爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界，而要走进同学的情感世界，首先就必需把自己当作同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。”李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。李老师所采纳的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。

在以后的工作中，我会以李老师转化你的胜利事例为榜样，以苏霍姆林斯基说的：“一个好的老师，就是在他责怪同学的不满，发泄自己的生气的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭。”为指导思想，急躁地去对待我的任何一个同学。

“玉不琢不成器”！每一个人都是一块璞玉，假如你不经过一番“精雕细刻”，就算你天赋多么的高，也不行能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看《爱心与教育》手记三“锻造卓越人格”得出的最深刻的感悟。

手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。程桦爱好广泛，学习特别优秀，可性格内向，不爱说话，胆子小；杨嵩脑子敏捷，悟性很高，可很“淘气”，上课时有些“不务正业”；黄金涛自控力量较差。针对他们的性格特点，李老师采纳了因材施教的方法。对于程桦，李老师从谈心入手，推举书籍作铺垫，一步步引导他有意识地熬炼自己的力量，逐步向树立远大志向进展；对于杨嵩，李老师从引导他战胜自我开头，逐步过渡到熬炼自己各方面的力量；对于黄金涛，李老师则发挥了“日记”这个教育载体的作用，让黄金涛用日记登记自己的心路历程，通过不断地总结、反省来达到教育的目的。经过李老师费心地调教，三个人都渐露出刺眼的光线，为他们以后的成材之路作了很好的铺垫。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”陶行知也说过：“真教育是心心相印的活动。只有从心里发出来的才能打到心的深处。”李镇西在他的《爱心与教育》手记四“教育是心灵的艺术”中用自己的行动很精辟地诠释了这个观点。

李老师在做好教学工作的同时，特别注意同学的心理健康。这是我们当下许多老师忽视的问题。传统的教育只重视同学的考试成果，“唯分数论”的思想严峻侵蚀了青少年的健康成长，所以也就消失了许多“高分低能”的现象。

随着课改的春风吹进，许多老师意识到同学的思想健康也不容忽视，德育问题也毅然被摆在了学校教育教学工作的首位。然而，或许是由于教育体制的不够完善，对老师考核方面的条例欠缺，抑或是老师本人对理论熟悉的不到位。

总之，也还存在着“以分数论英雄”的观念。在轰轰烈烈推行素养教育的今日，李老师给我们作出了很好的榜样，我们应当把关怀同学的心理健康踏踏实实地落实到位，给同学创设一种和谐的学习氛围，“老师应尽量使自己具备‘同学的心灵’——用‘同学的大脑’去思索，用‘同学的眼光’去看待，用‘同学的情感’去体验，用‘同学的爱好’去爱好……”只要赢得了同学的敬重，教育也就水到渠成的事了。

爱心树读后感篇5

有人说：老师是天底下最光辉的职业，而我想说：这份光辉来之不易，它需要悉心地经营、乐观地探寻和恒久的坚持，否则，顶着一份光辉职业的光环再久，也不会成为一个好老师。

我信任：每个教育工在起初踏入校内的时候都会信誓旦旦为同学奉献、用全部的爱去面对工作，可是，我们怎么去施与爱?如何能够让这些爱起作用?还有，怎样能够使得这份对教育事业的热忱得以持续?这些，才是实际工作中所遇到的最重要的问题。

作为一个在教育领域工作十几年的老师，我对此深有体会：老师这份工作做久了，是会消失瓶颈期的。或者由于疲累，或者由于惯性思维，我们会发觉自己难以获得突破。的确啊，讲台不过三尺，教室不过几十平，在这片小小的天地里，我们怎么闪转腾挪，才能开拓出一片更大的天地?我的方法是读书……

引用现在一句流行的话来说：学校是读书的地方，不仅是做题的地方。这里面的寓意无论对于同学来说还是对于老师来说，都是特别适用的。李镇西的《爱心与教育》是我特别喜爱的一本书，我喜爱它不仅由于这本书中强调了爱心这个在教育行业耳熟能详的词汇，还由于李镇西老师在书中举了许多生动的例子，并给了我们教育工切实的指导。

在《爱心与教育》中，有一部分关于后进生的内容。李镇西老师特别注意施与爱的公正性，他会努力让自己班级的每一位同学都感受到老师的爱，即便是后进生也不例外。而且，在对于后进生的分析中，他提到了家庭方面的缘由，这一点，给我的启示特殊大。

我突然发觉自己在以往的工作中有一个误区，对老师的定义消失了偏差。我以为：老师就是在课堂上传授学问的人;就是把教室的门关起来，在讲台上滔滔不绝的人;就是放学的铃声响起来，同学回家之后，就不再负有责任的人。原来限制我的不是三尺讲台，也不是教室，而是自己的想法，那扇未曾开启的心门啊!

李镇西的《爱心与教育》中讲了许多他本人和同学相伴成长的故事，这些故事不拘泥于时间和地点的限制，他本人用一种全身心陪伴的方式走进了同学的生命中，从而融为一体，互为支撑。这才是爱心的最高境界，他对同学的爱不是应当去爱那么生硬，而是能爱，想爱，不爱不行!李镇西所参加的不是同学学习学问的过程，而是他们的成长和整个人生，这点值得我反思与学习。

在我的班级中，也曾有一名让人头疼的后进生，他不但学习成果差，而且上课公然顶撞老师，打搅其他同学的学习。我找这位同学谈过许多次，他却一副油盐不进的样子，让我无所适从。最终有一次，这名同学上课不遵守纪律，扰乱课堂，将我彻底惹恼了，我把同学的爸爸请来学校，想和他沟通下。没想到，这位父亲当着我的面就打了儿子两记耳光……

这位心情感动的家长告知我：他和孩子的妈妈早年就离婚了，他一个人带着儿子过，为了养儿子自己做着很辛苦的工作，他离开学校之前还嘱咐我：他不听话你就打。这些让我觉得猝不及防又无奈。

当天晚上，我想到了李镇西的《爱心与教育》中提到的后进生产生的缘由：家庭。是的，作为一个老师，我们有机会参加孩子的成长，真的应当时不时打开教室的门、学校的门以及自己和孩子的心门，去了解他们背后的生活，或许，那里才藏着激励他们前进的动力。

爱心树读后感篇6

假期里，我捧起了学校下发的《爱心与教育》一书，仔细研读，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用很多同学的原话真实地写出他怎样地爱同学，同学又是怎样地爱他，真是感动人。

李老师和同学间的一个个故事都体现了他为人师表的真心，超越了一般父母对子女的爱。他对同学的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对同学的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不遗忘同学的生日，还在同学生日时给同学送上一份生日礼物；在课间常常和同学一起活动；在课余时间或假期中带领同学一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等，李老师在教育岗位上到处闪烁着爱的火花。

李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱同学的心！”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”师爱是教育工作中不行缺少的良剂。爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界，就必需把自己当作同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。“义务教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会阅历，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和进展，布满生命活力和潜力。这段时期的教育影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最需要老师对同学的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并擅长开发其生命潜力。假如一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是胜利的教育。师爱的最高境界是友情，具有爱心和学问，对同学来说，他们喜爱前者。同学们特殊渴求和珍惜老师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着奇妙的教育效果。爱同学就让我们走进同学的情感世界吧。

这本书给我一种领悟，一种发觉！将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解很多的冲突。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱惜和关怀别人，尤其是当老师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们赐予他们的爱心也肯定会影响到日后他们对待别人的态度。曾几何时，看到书上有几句话：”不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容；不会爱别人的人，别人也不会爱你！“要信任你付出的爱越多，你也会获得越多的爱。

爱心树读后感篇7

大家好！我为你们推举一本既好看又好玩的书，它名叫：《爱心企鹅》，下面，我就给大家讲讲吧！

这里面的仆人公是小企鹅塔明诺，在企鹅学校上三班级，当它听海豹老师说帝企鹅王的女儿娜努玛被大角兽（人类）劫持后，它的父亲哀思欲绝，每天不吃不喝，以泪洗面，塔明诺听后特别感动，于是它告辞了爸爸妈妈去查找娜努玛——一头大鲸告知它，只要找到爱，就能救出公主，可是爱是什么东西呢，塔明诺特别纳闷，它横渡过太平洋，绕过南美洲，飞越大西洋……遇到了很多热心的伴侣：海鸥、骆驼、章鱼、蜗牛、老鼠、奶牛。甚至一台可以预知将来的留声机，一滴想要欢乐起来的`哀痛的眼泪，好几次从海象、“大脚兽”的虎爪里逃脱，最终经受了千磨万难，通过各位伴侣的努力，最终把娜努玛公主救了出来。

在书中，我最喜爱的人物就是塔明诺了，我们应当学习它那坚持不懈，不灰心、不气馁的精神，欢迎大家也来看这本书。

爱心树读后感篇8

周末两天读了李镇西老师的《爱心与教育》，该书描述的是李老师与中同学们的成长故事，但是书中的一个个感人故事依旧深深的打动着我，。作为一个年轻的班主任,读了《爱心与教育》后，那真实的文字不断冲撞我的灵魂。尤其是对后进生漫长而困难的转化，李老师那份对同学的博爱之心