喜欢你教案中班7篇

1/1喜欢你教案中班7篇通过写教案，大部分人都可以让自己的思维力量得到熬炼，只有仔细制定教案，才能进一步提升个人的教学水平，范文社我今日就为您带来了喜爱你教案中班7篇，信任肯定会对你有所关心。

喜爱你教案中班篇1

设计意图：

幼儿的语言是在生活中通过乐观主动的运用而进展起来的。在孩子的生活中，动画片已成为他们的好伴侣，观看后经常在一起情不自禁的谈论动画片中的人物故事情节。他们在观看动画片的同时，体验到无穷的乐趣，对动画片里的情节也有着独特的见解。“我最喜爱的动画片”这一话题，让孩子们来各抒己见，大胆地沟通表达自己的看法。《纲要》中明确指出：让孩子在宽松和谐的语言环境里，让他们有话敢说，有事可说、想说，心情愉悦制造性的说，从中幼儿能大胆地表达自己的想法，并有良好的倾听习惯，体验沟通和共享的乐趣。

活动目标：

1、能急躁倾听他人讲话，在倾听中猎取丰富的语言信息。

2、情愿与同伴进行语言沟通，在集风光前敢于表达并能较完整清晰的说出自己的见解。

3、体验语言沟通和共享的乐趣。

活动预备：

1、供应休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超级访问现场直播的氛围。

2、幼儿积累了丰富的观看动画片的阅历。

活动过程：

1、老师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍“演播现场和观众”，让幼儿熟识一下周边的环境。

2、老师吸引幼儿进入超级访问节目的角色中，鼓舞幼儿大胆的与他人沟通共享自己最喜爱的动画片。

3、邀请小嘉宾到台上接受采访。

老师随机引导幼儿大胆的叙述自己的想法，提示幼儿留意倾听他人的讲话。

4、老师与幼儿一起争论最近播出的动画片。

(1)出示最近播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜出他们的名字。

(2)请幼儿自由选择其中最喜爱的一部，并和同伴相互沟通“你为什么喜爱看这部动画片”?

(3)每组选出一个代表到嘉宾席上代表自己队谈一谈、说一说，台下各队幼儿可以补充。

(4)现场提问。

5、争论观看动画片应留意的问题。

喜爱你教案中班篇2

教学目标：

1、关注自己的早餐状况，渐渐养成健康的早餐习惯。

2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。

3、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个英勇的孩子。

4、知道生病了不怕打针吃药，做个英勇的孩子。

教学预备：

阅历预备：

前期做过幼儿早餐状况的调查。

物质预备：

各种早餐的绘画；师生自制书《早餐，你喜爱吃什么？》；ppt。

教学过程：

一、看看说说——了解自己早餐的状况

1．沟通各自早餐吃了些什么。

2．主要提问：早餐，你最喜爱吃什么？为什么？

（边讲边出示绘画纸）

小结：我们最喜爱吃的早餐都不一样。

二、猜猜讲讲——理解故事《早餐，你喜爱吃什么？》

1、边看图片边猜猜讲讲

句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”

2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样？

3、老师连贯地叙述故事。

小结：我们可以变着花样来吃，这样就能吃出美味。

三、查找问题——了解一些健康早餐的习惯

1、通过情景表演，发觉本班小伴侣早餐中的问题。

2、通过沟通，查找解决的方法。

预设小结：

原来吃早餐也有很多学问，我们不仅可以变着花样来吃，还要坐下来安安心心吃，这样就能吃出美味，吃出健康。

活动反思：

在猜想环节为幼儿供应一个较大的想像创编空间。孩子平常的学问积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，乐观的猜想究竟谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是”的句型来回答出所提的问题，孩子们乐观发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。

喜爱你教案中班篇3

〔活动目标〕

1、感受歌曲温顺、美丽的旋律，初步学习用连贯和跳动的方法唱歌。

2、依据动作的提示，尝试用两种方式唱歌。

3、初步感受合作演唱的效果及美丽歌曲带来的享受，充分体验胜利的喜悦。

4、能依据音乐的速度，变换动作速度。

5、随歌曲旋律唱出来。

〔活动预备〕

录音机、音乐磁带。

〔活动过程〕

一、师幼共同舞蹈《金孔雀轻轻跳》。

二、观赏乐曲。

1、师：刚才老师和小伴侣跳了一段傣族的舞蹈，今日老师还给小伴侣带来了一首傣族的歌曲，我们一起来听听吧！提问：刚才你听到了什么？

2、老师清唱歌曲，幼儿观赏，再一次感受歌曲的美丽旋律与歌词内容。提问：歌里的月亮婆婆是怎么喜爱小伴侣的？

3、老师完整的范唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》，幼儿再次观赏。

师：我们再来听一遍，边听边用美丽的动作来为乐曲打节奏。提问：刚才你是用什么动作为乐曲打节奏？（幼儿学习2——3种幼儿的动作）

三、幼儿完整的学唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。

1、听音乐旋律依据音乐节奏引导幼儿说歌词。

2、引导幼儿整首学唱歌曲。

3、引导幼儿为歌曲创编动作。

4、幼儿起身散点站位，听音乐做动作，表达小伴侣与月亮婆婆亲热的情感。

四、用多种形式演唱歌曲，进一步理解歌曲内容。

1、一组幼儿打节奏，另一组演唱歌曲。然后互换角色练习。

2、用接唱的方法演唱。老师唱前半句，幼儿接后半句。

3、用伴唱的方法演唱。幼儿唱歌词，老师用“啊——啦啦”来伴唱，老师伴唱幼儿演唱。

五、老师与幼儿共同进行表演。练习数遍以后，在老师的指挥下和谐的进行合作演唱。

教学反思：

?月亮婆婆喜爱我》这首歌曲是一首傣族的歌谣，富含民族小调的风味，孩子比较少接触到这类歌曲，所以对这样的歌曲特别喜爱。新《纲要》提出：教育与进展之间“既敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点，形成合作探究式的师幼、幼幼互动的原则。幼儿始终是活动的仆人，我把自己的`角色定位为他们的同伴、伴侣、支持者、合和引导者，和他们一起商议 歌曲的动作，如：“喜爱”用什么动作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我会以乐观的神态关注幼儿的动作表演，然后给以提炼，在表演动作的同时我运用了丰富的肢体语言为幼儿营造一个身与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的欢乐、舒适的状态。从今提高幼儿表现美的力量，使幼儿真正能够在音乐教育中，通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心进展的和谐美。再有，我还画了月亮婆婆温顺慈善地看着小伴侣的背景图，为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的氛围，使幼儿感受到在这美妙的中秋佳节里感受到：月亮是温顺的，老师是亲切的，小伴侣是友好的，使他们获得了丰富的情感体验。

喜爱你教案中班篇4

活动目标：

1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。

2、学习诗歌，能迁移已有生活阅历表达喜爱。

3、情愿用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。

活动过程：

一、导入过程：（3分钟）

导入活动，引出“喜爱”

师：“今日，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢？”（爱、喜爱）“是的，喜爱；你喜爱做什么？（鼓舞幼儿用“我喜爱”说一句完整的话。预设：幼：我喜爱玩；师：在哪里玩？；家里；师补充：请完整的说，我喜爱在家里，欢乐的玩耍。）你能用什么动作表现喜爱呢？”（比心，头顶比心）

二、观赏诗歌《我喜爱》，感受诗歌内容（示范，语速慢）

师：现在让我们一起来听听张老师喜爱什么呢？

（放音乐，朗诵，2分钟）

师问：①师：“听完《我喜爱》这首诗歌，张老师喜爱在什么地方做什么呢？”

（请小伴侣说一说；4分钟）【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小伴侣一起来完整说一下这句话】

预设1：小伴侣说到翻跟头（我就出示卡片翻跟头），并提问：“我喜爱在哪里欢乐的翻跟头？”（幼：草地上，师：我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头；我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看（指画），和我一起朗诵出来，我喜爱在青青的草地上，欢乐地翻跟头。）

预设2：小伴侣说到“在花园里”（我就出示这张背景图），提问：“我喜爱在漂亮的花园里做什么？”（幼：荡秋千；我出示荡秋千的卡片。并将整句补充完整：我喜爱在漂亮的公园里，渐渐地荡秋千）

预设3：小伴侣没有把全部的全部的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸连续蒙上。

预设4：小伴侣都没有说出任何一句诗歌，师：“看来小伴侣都没有听清晰，那我们再来认真听一次《我喜爱》，诗歌里说了我喜爱在什么地方做什么呢？”

②“（没有全部揭开的状况下）有的小伴侣可能听得不够清晰，咱们再认真听一次《我喜爱》，诗歌里还说了我喜爱在什么地方做什么呢？”

三、其次次观赏诗歌（2分钟），并通过手势关心幼儿记忆诗歌。（放音乐，加手势朗诵诗歌。注：更喜爱的手势动作在头顶上比心）

师：“孩子们，诗歌里还说了我喜爱在什么地方做什么呢？”（请小伴侣来说一说，没有说完整的老师帮忙补充，老师进行准时的表扬和鼓舞，并揭开没有被说出来的诗句的背景图；4分钟）

四、第三次观赏诗歌，完整跟ppt学习诗歌（2分钟）

师：“听，孩子们，让我们随着这优美的旋律一起来感受一下诗歌《我喜爱》，请你们用洪亮又好听的声音来试一试”【老师逐图指出每一句诗句，不做动作，跟图朗诵一遍】

五、理解诗歌内容（4分钟），手势表演诗歌（2分钟）。

师：“你最喜爱诗歌《我喜爱》里的哪一句呢？请加上你的动作、表情”（出示图文挂图，幼儿回忆说一说）

预设1：幼：我喜爱在草地上，翻跟头（幼儿加了动作），师补充：“我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头（边说边补充图片）；他做了动作，很棒，我们再加上表情，一起来试着说一说（指一下相应的图夹文，老师加上动作，要求幼儿一起来做做）我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头。”

预设2：（没有人主动举手），“张老师最喜爱第一句（指一下），我喜爱在青青的草地上，欢乐地翻跟头（边说边补充图片）我想请一个能干的小伴侣做好来说其次句的预备。留意看我的动作、表情和语气。来，跟着我一起来试着做一做，我喜爱在青青的草地上，欢乐地翻跟头（带动作、表情、语气朗诵第一句）”

预设3：假如小伴侣没有加动作也没表情的朗诵完了一句诗（老师补充完整这一句的图片），师：“这位小伴侣朗诵得很完整，要是能加上动作、表情效果会更好！来，我们一起来加上动作，表情说一说这一句（手指一下这句的图夹文）我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头”

预设4：假如这位小伴侣加了面部表情，没有动作，能完整朗诵这一句老师补充完整这一句的图片），师“他笑得很绚烂，我信任他是真心的喜爱这一句，要是能再加一点肢体动作来表现诗歌就更好了，来，我们一起来加上动作，（手指一下这句的图夹文）我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头”

预设5：假如有小伴侣和我做的手势不一样，并更有制造性，那么准时进行鼓舞，老师提出来，并引用她的动作重复这句诗（老师补充完整这一句的图片）。师：“你这个动作用得特殊好，我们一起来跟她学一学，来，预备，我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头”（念诗，做动作）

师：“我看看谁的小眼睛看着我，谁的小手做好了预备（提示幼儿站好，不乱动），让我们用最甜蜜的声音跟随优美的旋律，用我们的动作、表情，从上往下的挨次来表达《我喜爱》这首诗歌，预备，诗歌《我喜爱》……”（小伴侣记得不清晰的地方可以指一下图夹文提示）

表演完后：我喜爱在宽敞的教室里，看小伴侣仔细表演的样子。

六、迁移生活阅历，依据诗歌句式说一说我喜爱。（2分钟）

师：“孩子们，你们喜爱在什么地方做什么呢？”（句式不完整的，老师进行补充或提示，和小伴侣再一起完整的说一遍。请一两个幼儿说一说）

七、结束活动（1分钟）

师：孩子们，回去以后请你们认真的想一想，你们喜爱在什么地方做什么呢？下次把你的喜爱共享给你的好伴侣，好吗？”

诗歌：《我喜爱》

我喜爱（出示桃心）在青青的草地上，

欢乐地翻跟头（出示娃娃翻跟头）。

我喜爱（出示桃心）在漂亮的公园里，

渐渐地荡秋千（出示荡秋千）。

我喜爱（出示桃心）在高高的大树下，

看成群的蚂蚁搬家（蚂蚁搬家）。

我喜爱（出示桃心）在细细的小雨中，

踩出朵朵小水花（出示小水花）。

我喜爱（出示桃心）在休息的日子里。

吃妈妈做的小点心（出示小点心）。

我更喜爱（出示大一点的桃心）在郊游后，

牵爸爸的大手一起回家（出示牵爸爸的手回家）。

喜爱你教案中班篇5

活动目标

学唱歌曲，尝试仿编歌词。

感受歌曲中开心的心情，唱出歌曲中的喜悦情感。

活动预备

歌曲图谱

活动过程

一、韵律活动“摘果子”导入

秋天到了，果园里红色的苹果黄色的橘子都成熟了，我们一起去摘吧。

是谁给了苹果、橘子这么好看的颜色呢?我们一起来听一听。

二、理解歌词

1.老师范唱歌曲：你听到歌曲里唱了太阳喜爱谁?(依据回答出示图片)

2.太阳喜爱它们都给了它们什么颜色呢?再来听一遍!

3.老师再次范唱歌曲。

提问：太阳给它什么颜色?

依据回答出示相应的图片

预设：第一句，将这句歌词有节奏的完整念一次，引导幼儿学说一次;其次句，依据回答唱出来;第三句：你看了图谱，知道这句歌词了吗?依据幼儿回答唱出来;最终一句，听琴声试着随老师演唱。

老师再来完整演唱一次，你听听看，歌曲里哪些地方唱的是一样的?

三、幼儿学唱歌曲

1.老师再次完整演唱，告知幼儿歌曲的名称。

哪些地方唱的是一样的?(每句开头都是“太阳喜爱”)

太阳从心底喜爱这些东西，那我们演唱时应当怎么唱?(欢快、愉悦)

2.幼儿带着愉悦、用欢乐的声音演唱歌曲，提示幼儿留意倾听琴声和同伴的声音。

⑴幼儿跟着老师看着图谱听着琴声学唱。

⑵逐步取下图片，让幼儿学唱歌曲。

把颜色图片拿掉，你还会唱吗?

⑶让幼儿认真倾听老师演唱，听听到第三句的时候有什么不同。

第一其次句唱的温柔平柔，第三句声音放出来，田野很宽敞，我们唱的响一点。

3.幼儿完整地布满感情地演唱。

4.幼儿再次演唱，老师在每句的后半段唱“啦”，感受不同演唱风格的美感。

四、创编歌词

1.太阳喜爱的东西可真多，想一想，太阳还喜爱什么?会给它什么颜色呢?

2.幼儿创编：如太阳喜爱萝卜，给它黄色;太阳喜爱西红柿，给它红色等等。

老师可用简洁的蔬菜或标记记录幼儿创编的歌词。

3.小伴侣编的歌曲真好听，现在，我们来看着图谱唱一唱自己编的歌曲，好吗?

喜爱你教案中班篇6

活动目标

1、尝试用点、短线和简洁的同何图形表现太阳发散的光线。

2、能用线条或图案装饰太阳娃娃的脸，选择臫喜爱的太阳。

3、养成大胆用色、保持画面干净的良好习惯。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

5、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备

1、示范画4张

2、画有太阳轮廓的绘画纸、蜡笔、记号笔。

3、汉字“太阳娃娃”

4、音乐磁带活动过程一、以猜谜的形式引起幼儿的.爱好“今日老师带来了一个谜语，我们一起来猜猜看，好吗?”

“早上从东出，晚上从西下，没她花不香，没她果不熟。”

“谁来猜猜看?”

幼儿猜想二、观赏示范画，学习装饰太阳娃娃1、“小伴侣真聪慧，猜出来是太阳!今日我们的老师不仅仅请来了爸爸妈妈，还请来了谁呢?我们一起拍拍手把她请出来吧!”

老师出示示范画。

“呀!是谁啊?”

老师出示汉字“太阳娃娃”带领幼儿认读2、“请你们认真来看看太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及她发出来的光线是什么样子的?”

幼儿叙述老师小结3、老师出示画有太阳轮廓的绘画纸“你们看!这个太阳娃娃美丽吗?为什么?”

“你有什么好方法把她变的美丽吗?”

幼儿叙述。老师依据幼儿的回答在黑板上画一画，关心幼儿学习装饰的基本方法。

三、绘画太阳娃娃

1、老师接电话。

“刚才太阳妈妈说想请你们把她的太阳娃娃装扮的美丽点，你们情愿吗?”

“画的时候可以选择点、线或者各种图形来装扮太阳娃娃，要选择艳丽的美丽的颜色来打太阳娃娃，而且要保持画面的干净。”

2、幼儿作画，老师巡回指导老师播放背景音乐

四、总结评价，结束活动“你最喜爱哪个太阳娃娃，为什么?”

幼儿叙述，老师小结。

“太阳妈妈真兴奋，把她的太阳娃娃都装扮的那么美丽，下次我们把她贴在墙壁上，给太阳妈妈看一看，好吗?”

反思：

在这个活动中，我通过ppt课件让幼儿观看太阳的不同光线、头发的法式、嘴巴和眼睛的变化等，并用相应的词汇来表达。如在说光线时，丰富幼儿的词汇：光线四射。(有的太阳的光线象妈妈的卷发、有的太阳娃娃的光线象尖尖的刺猬等)。在说太阳娃娃的表情时，丰富词汇：眉开眼笑。(眼睛都笑成了一条线)总之在活动中，幼儿的学习是乐观主动的，心情是高涨的。在创作的过程中，幼儿还把刚刚学到的词汇运用了起来。创作出了丰富多