关于小学英语说课稿5篇

第关于小学英语说课稿5篇关于小学英语说课稿5篇

说课稿的内容需注重教学思路和方法的创新，通过引入案例、故事、图片、视频等多种教学资源，激发学生的兴趣和思维。要注意与听众的互动交流，通过提问、讨论和启发等方式，增加听众的参与度，促进思维的启发和深化。现在随着小编一起往下看看关于小学英语说课稿，希望你喜欢。

关于小学英语说课稿（篇1）

TodayI’mgoingtotalkaboutlesson62ofUnit11,NEWSTARTPrimaryEnglish,Book

7.Thislessonincludesthreeparts:“listenandnumber”“askandanswer”and“letswrite”.

First.Aimsontheknowledge

(1)Tomakestudentsunderstandandspeak::“Eiffeltower、Disneyland、Bigben、Operahouse.andwhatishiscityfamousfor”

(2)TohelpSstofinishtheblank.Inpage23.

2.Aimsontheabilities

(1)TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.

(2)TodeveloptheSs’abilityofworkingingroups..

3.Aimsontheemotion

(1)ToleadSstoshowthefamousbuildingintheirhometown,developtheircountryemotion.

Second.Key-pointsofthislesson

(1)TohelpSsaskandanswerthequestion:Whatishiscityfamousfor

(2)TomakeSstostudyingroupsanddevelopSs’interestinEnglish.

3.rd.Difficultpoints

TohelptheSsaskandanswerthequestion“Whatishiscityfamousfor”andmakesuretheycanuseit..

V.Teachingmethods

Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistoimprovetheabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Task-based”teachingmethod.Thatistosay,IwilllettheSslearninrealsituations,finishataskbymakingasurveytohelptheSstogetabetterunderstandingofthekeystructureofthedialogue.Iwillarrange(安排、准备)fourkindsofactivities:singing,guessinggame,finishingasurveyandhavingacompetition(竞赛).Studentsshouldprepare(准备)someschoolthings(学具).VI.Teachingprocedures(程序).

I’llfinishthislessoninsixsteps.

Step1Step2.Step3.Step4.Step5.Step6.

1.chant听录音,一边拍手一边唱

2.出示人物图,进行提问:Whereishelive/she

Wheredoeshe/shecomefromWheredoeshe/shelive

回答出单词即可,复习上一课词汇.

老师:BinbincomesfromChina.HelivesinBeijing.

DoyouknowwhatisBeijingfamousfor

BeijingisfamousforTian’anmansquare.

WhatelsedoyouknowaboutBeijing.

请学生说出北京的一些著名景点

a)出示各景点卡片,带读正音.

b)完成PartAWritethenumber后订正答案c)两人一组利用图片做国家和城市的游戏

…isfamousfor……或……isin……

Tokyoisfamousforcherryblossom.

CherryblossomisinTokyo.

4．提问:Wheredoes…comefrom

Wheredoeshe/shelive

Whatishis/herfamousfor

请学生回答,老师出板书,带读.

做问答练习

5．ThesearePen’sPal.Whichpenpaldoyouwanttohave让学生用一张卡片进行练习

关于小学英语说课稿（篇2）

●Goodmorning,mydearjudges.Iamnumber_______.I’mgladtointerpretmyteachingdesignhere.

●MyteachingcontenttodayisPartofUnitofPEPPrimaryEnglish,BookThisunitismainlyaboutNow,Iwillexplainthelessonfromthefollowingaspects.

1.教学内容(Contents)

Firstly,let’sfocusontheanalysisofteachingcontent.ThelessonisanewoneofUnit.

Itincludes,____and.Insection1,itmainlydealswiththesekeywords,

2.教学对象(talkaboutthestudents)

Secondly,itisaboutthestudents.OurstudentsareinGrade

Theyareactiveandcurious,interestedinnewthings.

AfterlearningEnglishforyears,theyhavesomebasicEnglishbackgroundknowledge,sotheteachershouldattachimportancetothecommunicationwiththem,providingthemthechancesofusinglanguage.

TheyhavelearntEnglishforyears,andhavealreadyknown

Itisnotdifficultforthemtounderstandandusethelanguage

3.教学目标(Teachingaims)

So,Isetthefollowingaims.

Bytheendofthelesson,studentswillbeabletoread,recognize,andusethesewords:

And,thesesentences:

Bytheendofthelesson,

①Sscanunderstandtheandgetusefulinformationfromthethroughattentivelistening/reading.

②Ssareabletotalkabout

③Sscanusetogivesuggestionson

④Ss’abilitiesoflisteningandspeakingwillbedeveloped.

(Affect;Learningstrategies;culturalawareness.)Inthislesson,theemotionalaimis

①tohelpstudentscultivateandfostertheirabilitiesofworkingingroups.

②tofosterSs’consciousnessofgood-cooperationandpropercompetition.

③tohelpSscultivatetheirabilitiestoanalyzeandsolveproblemsindependently.

④tofosterSs’initiativeandcreativeness.

⑤tohelpSstorecognizeandidentifythedifferencesbetweenChineseandEnglishcultureson

⑥tohelpSsknowsomeandcomprehendthe

①tomakesurethatSscanuseCorrectlyandskillfully.todevelopSs’interestinEnglish.②Thedifficultpointis:

Thepronunciationof

4.教法学法(Teachingmethods)

Fourthly,ittalksaboutteachingmethods.

Inthislesson,Iwillmainlyuse“Task-basedteachingmethod”,“Communicativelanguageteachingmethod”and“TPRteachingmethod”,andsoon.

5.教学过程

①具体steps根据具体内容定;

一般分为:warmingupleadinpresentationconsolidationhomework

②板书steps＋purpose说明;③如有可能,同时完成layout设计;

Next,let’sfocusontheteachingprocedures.Iwillfinishthelessoninsteps.

Itwillcostaboutmins.

AftergreetingwiththeSs,Iwillbeginthelessonbysingingthesong

togetherwiththeSs.Purpose:

ThepurposeofthisistoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSs,and,atthesametime,itprovidessituationstoreviewthelearnt

knowledgeforthenextstep.

Itwillcostaboutmins.

WiththehelpofthePPT,Isetasituationof

bytostimulatetheSs’interestofthelesson.

ByplayingthePPT,IAndthen,(板书layout)

Thepurposeofthisistopresentthenewwordsandsentencesinthesituation,whichrelatestotheSs’reallifeexperiences,tohelptheSsunderstandthelanguageeasilyandnaturally.

Afterpresentingeachnewword(bytheguessinggame),Iwillimparttheknowledgeofpronunciationrulesinteachingthenewwords.

ItiscalledPhonics.

ItcanfacilitatetheSs’abilitiestopronouncethewords,andhelpthemtorememberthespellingofthewords.

(机械上口;有意义操练;let’sdo;课文对话表演;)

Itwillcostmins,including

DuetotheSs’age,Imake

ThepurposeofthisistodrawthewholeSs’attentiontothespellingofthewords.

ItistohelpSstolearnthroughatruesituation.

Inthisstep,IwillgiveSsafreespacetoshowtheirabilities.

IwillThen,

Task-basedteachingmethodandCommunicativelanguageteachingareusedhere.

TheactivityistodevelopSs’abilityofcommunication,andalso,theirabilityofcooperationwillbewelldeveloped.

MakinganewdialogueistocheckifSscanusecorrectlyandskillfully.

(总结上课内容;德育渗透;作业布置;)

Inthisstep,IwillguidetheSstoconcludethekeywordsAndsentences

Andalso,Iwill

ThepurposeofthisistostimulateSs’interestoflearningEnglishandwidetheirknowledgeaboutcommunicationacrosscultures.

6.板书再次介绍(Talkingabouttheblackboarddesignagain)

And,thisismylayoutdesign.

That’sallformyteachingdesign.Thankyoualotforlistening.

关于小学英语说课稿（篇3）

一、说教材

香港朗文教材在内容的设计上和深港版教材相比，难度要高。从第四单元开始，就进入现在进行时的学习，和前面三个单元的内容联系不大，唯一的联系就是出现之前学习过的几个关于动物的名词。本单元的主要内容有两个：

一）学习六个新的动词及其现在分词形式。其中，有三个动词属于重读闭音节，其分词形式变化涉及特殊规则，要双写词尾字母。因为本单元是第一次出现现在进行时的学习内容，因此，我们采取淡化处理，不特别强调分词的变化规则，只要求学生对此有过初步的印象。

二）在此基础之上，用有关动物的名词做主语，并对单数主语和复数主语进行区分，学习用现在进行时来描述动物的动作。本单元只出现陈述句，在下一单元也就是第五单元才开始对疑问句的学习。可以根据学生对现在进行时的掌握情况适当进行一些疑问句的拓展，为下一单元的学习起个铺垫作用，但要掌握好度。

二、说教法

根据学生的认知规律，尤其是低年级教学，应当注意培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。遵循这一原则，我采用如下教法：

1．任务型教学法：让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。

2．情景教学法：多媒体辅助教学集图像、声音、文字于一体，利用多媒体或实物为学生创设情景，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，让学生身临其境地学习英语。

3．游戏教学法：通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。

4．交际法：学习英语，目的在于用英语进行交际。遵循这一原则，尽量创造机会让学生与学生，学生与老师之间进行对话，培养学生的语言交际能力。

三、说学法

教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：

（一）、教学目标

1、知识目标（LINGUISTICFACTORS）：

（1）能正确听、说、读、词汇eat/eating,sleep/sleeping,fight/fighting,hop/hopping,swim/swimming,run/running在此基础之上，能拼写以上单词的部分字母；

（2）正确听、说、读、句型

Theelephantissleeping./Thehippoiseating.Therabbitsarehopping./Theturtlesareswimming.

在此基础之上，能利用已经学过的词汇进行语言的创造。

2、能力目标（ABILITYAIDS）：

培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。

3．德育目标（MORALEDUCATION）：

结合语言学习培养创造个性，锻炼分析问题和解决问题的能力。

（二）教学重点：

学习六个动词及其现在分词的变化，并能用现在进行时对动作做出描述。

（三）教学难点：现在进行时的单复数变化

（四）、教具：

单词卡片，图片，多媒体演示文稿、实物

四、说教学程序StepOneWarmingup

Singasongwalking

(设计意图：这首歌歌词的主要部分是由几个现在分词组成，和这节课的核心内容非常贴近，既能起到热身作用，也是为后面对现在进行时的学习做好铺垫。)

StepTwoLeadinandteachnewwordsA

eat:

1.用手指在黑板上画一个蛋糕，让学生猜我画的是什么，然后托着这个空气蛋糕走到学生中间问:Whowantstoeatacake引导学生说Iwanttoeatacake.对回答正确的同学奖励空气蛋糕，由此引出新单词eat，并鼓励学生根据基础语音教学法拼出新单词,将其板书出来，同时让学生找出含ea字母组合的单词，如：please/teacher/teapot/icecreams。

2.提问：Whatdoyoulikeeating引导学生用Ilikeeating的句型来回答，如：Ilikeeatingicecreams/apples/pizzas/kitty/fish/desks/chopsticks.如果学生的回答中规中矩的话，可以让学生向老师提问：Whatdoyoulikeeating老师做开拓思性回答，如：Ilikeeatingwindows/Kitty.

当学生给出答案时，老师给学生空气食物:Here’syouricecream,eatplease!当学生假装吃的时候，老师说：Davidiseatingicecream.当这个过程反复几次后，将eating板书出来，并问全班同学：Whatishe/shedoing到这个时候，聪明的学生已经知道用现在进行时回答，反复几次练习之后将whatishe/shedoingHe/Sheiseating.板书出来。

sleep:

1.小声告诉一个学生A，让其睡在桌子上，怎么摇学生A也不起来:Don’tsleep!Wakeup!What’swrongWhatcanIdoDon’tsleep!Wakeup!让另一个学生来摇晃他，边摇边说Don’tsleep!学生A不起来。再换一个学生来摇他，学生A依然不起来。最后让全班同学一起说：Don’tsleep!他才起来。由此引出新单词sleep，并鼓励学生根据基础语音教学法拼出新单词,将其板书出来，同时让学生找出含ee字母组合的单词，并将ee与ea作比较和区分。

2.让学生B睡在桌子上，老师说：Bissleeping.Wakeup(伴以有力的手势，让学生明白是“醒来”的意思，补充短语wakeup，学会拼写，对比cake来教)!反复二三此后，问学生Whatishe/shedoing学生答He/Sheissleeping.全班同学大喊一声Wakeup!睡着的同学必须快速坐端正。将Whatishe/shedoingHe/Sheissleeping.板书出来。可以全班一起sleep/Wakeup.以增加乐趣。

3.德育教育：Hey!Listentome.AreyougoodstudentsGoodstudentsshouldsitupstraightandlistentotheteachercarefully.Youcan’tsleepintheclass,ok

fight:

1.showPPT(静止的打架图片)T：AretheygoodfriendsNo，Theyfight!

Everybodysays,Don’tfight!由此引出新单词fight，并鼓励学生根据基础语音教学法拼出新单词,将其板书出来，先写出fit,然后告诉学生漏掉两个不发音的字母组合gh，让学生找类似单词light/eight/eighteen/eighty。老师做开拓思性提示，Fightwiththechair/lights/bags

2.showPPT(老鼠和猫打架)T:Whatcanyousee(板书比较区分mouth[mauθ]和mouse[maus],鼓励学生区分th的两种不同发音)AretheygoodfriendsWhataretheydoingTheyarefighting.

3.德育教育：DoyoulikefightingWeareinthesameclass-ClassThree.Weareclassmates.Wearegoodfriends.CanyoufightwithyourfoodfriendsGoodkidsdon’tlikingfighting.Wedon’tlikefighting!

run:

T:Sa,run!Runfast!Runslowly!WhatisSadoingSs:Saisrunning.

T:SbandSc,WhenIsayGo,yourunfast.Whenyourunhere,useyourfingertotouchteachers’desk.Iwanttoseewhoisnumberonetocomehere.T:WhataretheydoingSs:Theyarerunning.

鼓励学生根据基础语音教学法拼出单词run,将其板书出来。T:Canyouspellrunning学生拼出来的一定是runing,此时纠正错误，改为running.强调T:Howmanyletter“n”sarethere

全班同学一起跑，T:WhatareyoudoingWearerunning.

T：Whocan’trunThechairs/desks/birdscan’trun.

hop:

T:AreyouafrogSa:Yes.

T:HowdoesafroggotoschoolSa:Thefroghopstoschool

T:(深港版教材第二册第四单元PartE):I’mafrogonalog.Icanhop,hop,hop.I’mapuppyinthesun.Icanrun,run,run.

T:Youarefrogs.Hop,please.Whatarethefrogsdoing

Ss:Thefrogsarehopping.T:WhatelsecanhopSs:Therabbitscanhop.

鼓励学生根据基础语音教学法拼出单词hop,将其板书出来。

T:Canyouspellhopping学生拼出来的一定是hoping,此时纠正错误，改为hopping.

swim:

T:Sa,Swim!Swimfast!Swimslowly!WhatisSadoing

Ss:Saisswimming.

鼓励学生根据基础语音教学法拼出单词swim,将其板书出来。

T:Canyouspellswimming此时会有聪明的学生拼出来swimming。

T（强调）:Howmanyletter“m”sarethere

T（全班同学一起游泳）:WhatareyoudoingWearerunning.

T：Whocan’tswimThechairs/desks/birdscan’tswim.

BReadtheverbsandtheirpresentparticiples，thenplaythevideoofPartA-words.

(设计意图：通过体态、语言、夸张的表情、小游戏来启发诱导学生学习新单词，并对现在分词有个初步的印象。)

StepThreeTeachsentencepatterns

T：Openyourmouth!

（很仔细地看着学生的嘴，假装很惊讶地问）What’sthis？

（假装把手伸到学生嘴里拿出一样东西）

Look!Ithastwobigears.Ithasalongnose.Ithasasmalltail.Whatisit

Ss：It’sanelephant.T:Whatistheelephantdoing

Ssguess.（引导学生说）Theelephantising.

T:（出示PPT声音文件）Theelephantissleeping.Howmanyelephantsarethere

Ss:Thereisonlyone.

以上教学过程是针对句子主语为单数的，如果主语为复数的，就可以假装从孩子嘴里掏出两个或者更多的小动物。通过这种方式将课文里的四个句型引导出来。

(设计意图：通过游戏让学生学习新句型，在反复的操练过程中让学生对主语为单复数的现在进行时句型进行区别和理解。)

StepFour

GameT:Sa,areyouarabbit

Sa:Yes.

T:Whatistherabbitdoing

Don’ttellher.Don’ttellhim.Justtellme.

Ss(在老师耳边小声说):Therabbitiseating.

T(askthewholeclass):WhatistherabbitdoingSsguess.

T(Thewinnerstandsup):Youareaturtle.Whatistheturtledoing

重复上面的过程，但这次，由学生提问学生回答，由老师带领学生学习英语转换为学生自主学习。在对单数的句型练习几次后，改为对复数句型的练习，即叫两个人起来一起扮演小动物，并自己小声商量做什么动作，然后提问同学Whatarethedoing

(设计意图：通过游戏让学生练习新句型，在由老师带领学习逐渐转向学生自主学习，在反复的操练过程中让学生对主语为单复数的现在进行时句型进行区别和理解。)

StepFiveGame

让学生戴上小动物头饰，老师大声说，“Theelephantaresleeping.”所有戴着大象头饰的同学必须迅速站起来边做出睡觉的动作边抢一个座位，最慢的那个没有抢到座位的同学走到讲台前，自己选择一个小动物说：“Therabbitsareeating.”戴小兔子头饰的同学边做出吃的动作边找座位

(设计意图：从经验来看，学生对单数的句型通常掌握较好，这个游戏让学生在反复的操练中加强对复数句型理解。)

StepSixPlayingVideo

放教学光碟，让学生跟读一遍后自己朗读。如果还不会朗读，就坐在座位上朗读；如果已经会朗读，可以站劈来看书朗读；如果已经会背诵，就站起来观赏书背诵。

(设计意图：让学生熟悉新课文，在朗读过程中加强对现在进行时的感悟，同时也是根据学生的接受程度进行分层教学。)

StepSevenExercisesandpractice做课文中练习

让学生分组来描述小动物，几分钟后来演示

(设计意图：通过附加的练习题了解学生对现在进行时的掌握情况，及时纠正错误。)

StepsevenHomework

学生自己画一个HappyZoo,根据自己的图用现在进行时来描述，并在班级用英语展示。

(设计意图：根据孩子喜欢自己动手的天性，结合课文内容布置此项作业，了解学生对现在进行时的掌握情况，及时纠正错误。)

五、说板书设计。

Unit4Moreaboutanimals

Whatisthe…doingeat-eating

The…is…ing.sleep-sleeping

Whatarethe…doingfight-fighting

The…are…ing.hop-hopping

swim-swimmingrun-running

关于小学英语说课稿（篇4）

一、说教学内容

今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm。的第一课时，主要学习sheep，lamb，goat，cow，horse，hen六个新词。

二、说教材

本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“Howmany……doyouhave？之后进行教学的。通过学习新词，感知句子Whatarethey？Theyare…。Howmany…。为下节课的教学打下基础。本课时容量大，但难度不大，并受到学生的喜爱。

三、说教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学的生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学的英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：

1、知识目标

（1）使学生能听、说、认、读sheep，lamb，goat，cow，horse，hen等单词。

（2）初步感知：“Whatarethey？Theyare…、Howmany…。Howmany……”等句子，学生能听懂并理解其意思。

2、能力目标：

（1）能听懂Let’sdo中的指令并做出相应动作。，如Shearasheep。

（2）能区分农场的动物，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

3、情感目标

（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（3）培养学生的合作交流能力。

四、说教学重点

学习新词sheep，lamb，goat，cow，horse，hen，能正确认读。

五、说教学难点

1、培养学生合作学习的能力。，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

六、说教学准备

教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。

七、说教法、学法

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

八、说教学过程

（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Wellbegun，halfdone、精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。

在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。

（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高

学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It’stimeforclass、Areyouready？Hello！Boysandgirls、Howareyou？Nicetomeetyou、？不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。

（三）呈现新知，合作互动。

在小学的英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today，wearegoingtolearn“Unit6、AtaFarm。”、I’lldivideyouintofourgroups、Whichoneisbest，they’llgettheflag，OK？Now，Let’sstart。于是我提出问题Doyoulikeanimals。引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Let’sgotoafarm、Therearemanyanimals自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen，pointandrepeat、”听音、指词、跟读，“LookandGuess”看口形、猜单词。同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作（挤牛奶）等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

（四）课堂总结，及时评价。

通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。

九、教学总结

这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。

关于小学英语说课稿（篇5）

一、说教学内容

今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一课时主要学习sheeplambgoatcowhorsehen六个新词。

二、说教材

本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型Howmany……doyouhave之后进行教学的。通过学习新词，感知句子WhataretheyTheyare…Howmany…为下节课的教学打下基础。本课时容量大但难度不大并受到学生的喜爱。

三、说教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上我针对学生实际，将本课时的教学目标及重难点确定如下：

1、知识目标

（1）使学生能听、说、认、读sheeplambgoatcowhorsehen等单词。

（2）初步感知：WhataretheyTheyare…Howmany…Howmany……等句子学生能听懂并理解其意思

2、能力目标：

（1）能听懂Let’sdo中的指令并做出相应动作。如Shearasheep.小学英语说课稿

（2）能区分农场的动物培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

3、情感目标

（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（3）培养学生的合作交流能力。

四、说教学重点

学习新词sheeplambgoatcowhorse