2023年研究生类研究生入学考试专业课心理学专业实验心理学历年高频考题带答案难题附详解

2023年研究生类研究生入学考试专业课心理学专业实验心理学历年高频考题带答案难题附详解（图片大小可自由调整）第1卷一.历年考点试题黑钻版(共50题)1.在制作心理量表时，用下表的顺序来呈现刺激的方法是

A.感觉比例法B.等级排列法C.感觉等距法D.对偶比较法2.衡量人眼对光刺激时间分辨能力的指标是：______A.视敏度B.视速度C.临界闪烁频率D.最大闪烁频率3.在信号检测实验中，如果某被试的击中率和虚报率的θ值分别是0.40和0.08，则该被试的β值为______A.0.20B.0.32C.0.48D.5.004.在心理学研究中，常用的眼动分析指标不包括______A.注视B.眼跳C.回视D.眨眼5.在唐德斯(F.C.Donders)的减法反应时实验中，A、B、C三种反应时分别代表简单反应时、选择反应时和辨别反应时，它们的关系为______A.RTB＞RTA＞RTCB.RTC＞RTB＞RTAC.RTC＞RTA＞RTBD.RTB＞RTC＞RTA6.有人想检验课堂教学中屏幕上呈现的四种类型的文字颜色与背景色搭配是否影响学生的学习效果，结果没有发现这四种搭配类型的学习效果之间存在差异。可能的解释是______A.文字颜色与背景色搭配本来就与学习效果无关B.所挑选的文字颜色与背景色的四种搭配类型之间差异过小C.对学习效果的测量不准确D.授课教师的差异削弱了文字颜色与背景色搭配类型的影响效果7.由于实验本身刺激呈现的规律性，使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是______A.习惯误差B.期望误差C.练习误差D.疲劳误差8.在反应时实验中，常用的两个因变量是______A.速度和准确性B.速度和稳定性C.稳定性和准确性D.灵敏性和稳定性9.下列实验中，支持知觉直接性观点的是______A.知觉恒常性实验B.三维图形知觉测验C.透视错觉实验D.“视崖”知觉实验10.即使一个刺激被有意忽视，注意仍然能够在一定程度上自动分配到该刺激并影响其此后的加工。研究这种现象的实验范式是______A.搜索范式B.双侧任务范式C.负启动范式D.整体一局部范式11.呈现给被试一篇完整材料后，如要求被试回忆某一部分材料，则往往会降低其对其它部分材料的回忆，这种现象称为：______A.定性遗忘B.返回抑制C.提取诱发遗忘D.错误记忆12.霍尔瓦-多尔曼(Haward-Dolman)仪常用于测定______A.深度知觉B.时间知觉C.诱动知觉D.似动知觉13.在经典的心理旋转实验中，因变量是A.反应时间B.旋转角度C.再认数量D.回忆数量14.认为心理量和物理量之间呈幂函数关系的心理学家是______A.史蒂文斯B.费希纳C.韦伯D.冯特15.在心理学研究报告中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于A.引言B.方法C.结果D.讨论16.第一位用实验法研究人类高级心理现象的学者是：______A.冯特B.艾宾浩斯C.铁钦纳D.巴甫洛夫17.此实验设计为______A.组间设计B.组内设计C.区组设计D.混合设计18.在不同类型的自变量中，由主试给予不同的指导语所操纵的是：______A.刺激特点B.环境特点C.被试特点D.暂时造成的被试差别19.在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时，交通灯的亮度是A.因变量B.自变量C.控制变量D.无关变量20.在某记忆实验中，要求被试识记50个单词。单词的频率可以作为______A.结果变量B.自变量C.因变量D.额外变量21.在系列位置效应试验中，通过分心任务延缓30秒后让被试进行回忆，其回忆结果曲线的末端变平。这说明延缓过程主要影响______A.短时记忆B.长时记忆C.感觉记忆D.前瞻记忆22.下列实验中，支持情绪后天习得观点的是______A.华生的小艾尔伯特恐惧实验B.阿诺德的情绪认知评估实验C.沙赫特一辛格的情绪系列实验D.哈罗(H.F.Harlow)的恒河猴依恋实验23.要获得任一种色调的混合色光，需要单色仪的台数至少是______A.2台B.3台C.4台D.5台24.根据所列结果，该实验可能存在______A.交互作用B.易化作用C.抑制作用D.强化作用25.研究情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系的常用方法是______A.形容词检表法B.时间抽样法C.情绪诱导法D.刺激反应法26.某研究表明，当场景中的干扰物减少和照明度降低时，与年青人相比，老年人搜索场景中交通标志的准确性更低、反应速度更慢。该研究中自变量的数量是______A.2B.3C.4D.527.在史蒂文斯的幂定律中，幂函数的指数决定按其公式所画曲线的形状。当指数值大于1时，曲线是______A.S形曲线B.反S形曲线C.正加速曲线D.负加速曲线28.学习一系列单字后，把学过的与未学过的单字随机混在一起，并呈现给被试，要求被试辨认出学过的单字。这种检查记忆效果的方法是______A.系列回忆法B.再认法C.自由回忆法D.对偶联合法29.通过双盲法来控制额外变量的方法属于______A.匹配法B.平衡法C.排除法D.恒定法30.华生在以小艾尔伯特为被试的恐惧实验中，采用的研究方法是______A.刺激—反应法B.单词诱导法C.图片诱导法D.音乐诱导法31.保持量=(认对的刺激数目-认错的刺激数目)/(新刺激数目+旧刺激数目)×100%，采用这一公式计算记忆保持量的方法是______A.再认法B.自由回忆法C.节省法D.系列回忆法32.与古典心理物理法相比，信号检测论的优点是______A.能计算出奖惩标准B.能将信噪比进行分离C.能将辨别力与判断标准加以分离D.能计算出信号和噪音的概率33.注重对单个被试进行严格控制条件下的实验研究，并由此形成了小样本研究范式的学者是______A.费希纳B.赫尔姆霍茨C.斯金纳D.韦伯34.用于内隐记忆研究的加工分离程序，其基本假设包括______A.意识性提取的操作表现为全或无B.意识性提取和自动提取是彼此独立的加工过程C.自动提取在包含和排除测验中的性质是一样的D.意识性提取在包含和排除测验中的性质是一样的35.下列测量感觉阈限的方法中，最容易产生动作误差的是______A.平均差误法B.最小变化法C.恒定刺激法D.信号检测法36.能够推断出“青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快”这一结论的统计依据是______A.材料类型和年龄的主效应均显著B.材料类型和年龄的交互作用显著C.材料类型和年龄的交互作用不显著D.材料类型、年龄和阅读速度的交互作用显著37.费希纳定律是在韦伯定律的基础上发展起来的，其前提假设是：______A.韦伯分数是一个常数B.每个最小可觉差主观相等C.仅在中等刺激强度范围内有效D.不同感觉系统韦伯分数差异很大38.简述心理旋转现象及其实验逻辑。39.所罗门四组设计的特点有______A.可检验前测处理的效应B.将“有无前测程序”这一变量引入实验设计中C.可采用被试内设计的方差分析检验所有主效应D.可检验“前—后测效应”与“实验处理”之间是否有交互作用40.下列通常用于研究错误记忆的范式有______A.DRM范式B.K/R范式C.点探测范式D.序列反应时范式41.ABA实验设计属于______A.被试内设计B.被试间设计C.混合设计D.对照组设计42.记忆实验研究中，材料呈现的方法有______A.全部呈现法B.信号检测法C.提示法D.对偶联合法43.在实验研究中，排除法可用来控制额外变量，但也可能导致研究效度的降低。它可能降低的效度是：______A.内部效度B.外部效度C.构思效度D.统计结论效度44.证明表象具有可操作性的经典实验是______A.心理旋转实验B.人工概念实验C.Stroop实验D.点探测实验45.托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图。他得出该结论的依据来自于______A.顿悟学习实验B.位置学习实验C.系列学习实验D.对偶学习实验46.闪光融合仪通常用来考查______A.闪光灯效应B.联觉现象C.似动现象D.诱动现象47.加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好。若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断，然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是______A.前者高于后者B.前者低于后者C.没有差异D.无法判断48.在一个2×2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的被试数是______A.6B.12C.18D.2449.考查7、8、9岁三个年龄组女生对四种不同材料的不同学习效果，其实验处理有______A.3种B.4种C.7种D.12种50.下列选项中，属于准实验设计的是A.匹配组设计B.被试间设计C.被试内设计D.交叉滞后组相关设计第1卷参考答案一.历年考点试题黑钻版1.参考答案：D[解析]对偶比较法是把所有要比较的刺激配成对，然后一对一对地呈现，让被试者依据刺激的某一特性进行比较，并做出判断这种特性在两个刺激中的哪一个上表现得更为突出。故本题选D。2.参考答案：C[解析]临界闪烁频率是指闪烁刚刚达到融合时的光刺激间歇的频率，是人眼对光刺激时间分辨能力的指标。故本题选C。

根据下列材料，回答下列问题。为考查词的类型(靶子词、非靶子词)以及辨别条件(高辨别、低辨别)对双耳追随效果的影响。研究者将60名被试随机分成两组，每组30名，一组即接受靶子词——高辨别条件的处理，也接受靶子词——低辨别条件的处理；另一组则接受非靶子词——高辨别条件处理，也接受非靶子词——低辨别条件的处理。3.参考答案：D[解析]β是指判断标准，判断标准等于击中率的纵坐标/虚报率的纵坐标。故本题选D。4.参考答案：D[解析]在心理学研究中，常用的眼动分析指标包括注视、眼跳和追随运动(包括回视)。故本题选D。5.参考答案：D[解析]当一个反应仅对应于一个刺激，在刺激呈现时立即做出反应的时间为简单反应时，即RTA，反应时间最短。当仅对多个刺激中某个特定的刺激进行反应，而其他刺激出现时不予理会，此时测量到的是辨别反应时。而选择反应时包括简单反应的时间、辨别刺激的时间和选择反应的时间，时间最长。故本题选D。6.参考答案：ABCD[解析]一个实验结果为“零结果”时，原因有多种。①可能是实验结果确实揭示了事物之间关系，答案A；②可能是自变量操作不当，答案B；③可能是因变量测量不当，答案C；④由于在实验中其他的额外变量的干扰，导致实验结果出现偏差，答案D。故本题选ABCD。7.参考答案：B[解析]期望误差：被试因过早的期望将要来临的刺激，而导致错误的判断。故本题选B。8.参考答案：A[解析]反应时实验中的两个基本因变量是速度和准确性。故本题选A。9.参考答案：D[解析]直接知觉的观点以吉布森为代表，将知觉看作是从环境中提取相关信息的直接过程。自然环境中存在的关于空间分布的信息，足以使我们能够直接获得深度知觉，而不是加工和分析不同深度和距离线索的结果。吉布森和沃克的“视崖”知觉实验，支持了知觉直接性观点。故本题选D。10.参考答案：C[解析]Tripper将负启动作为分心物抑制的研究方法，当在启动显示中作为负分心物，其内部表征与抑制相联系，而在随后的探测显示中此分心物作为目标时，被试对目标的反应时比在控制条件下要延长。故本题选C。11.参考答案：C[解析]定向遗忘指遗忘的有意性和指向性，是一项有效控制意识内容的方法，不同于自然遗忘。Bjork提出了有意遗忘的研究范式，认为有意遗忘的关键在于实验材料呈现完毕后，向被试给出指导语，要求记住一些材料而忘记其他材料。如果确实存在有意遗忘现象，那么要求被试只回忆指定的项目时，只有非常少的指定遗忘的项目掺杂进来；当要求被试回忆所有项目时，指定遗忘的项目被回忆出的可能性将低于指定记忆的项目。返回抑制(inhibitionofreturn，IOR)是指对原先注意过的物体或位置进行反应时所表现出的滞后现象。提取诱发遗忘是指在回忆部分材料的时候往往会导致其他相关记忆材料的回忆量的降低。错误记忆的概念：是指人们会回忆或再认那些没有出现过的事件，或者对经历过事件的错误回忆。故本题选C。12.参考答案：A[解析]对深度知觉的测定一般使用深度知觉仪，它由霍尔瓦-多尔曼设计，因此也称霍尔瓦-多尔曼知觉仪。故本题选A。13.参考答案：A[解析]心理旋转实验是测定反应时的实验。所以本实验中自变量时旋转角度，因变量是反应时间。故本题选A。14.参考答案：A[解析]史蒂文斯提出了著名的幂定律，他认为心理量并不随刺激量的对数的上升而上升，而是刺激量的乘方函数(或幂函数)；费希纳提出了对数定律，他假定最小可觉差在主观上都相等，任何感觉的大小都可由在阈限上增加的最小可觉差来决定，从而推导出感觉大小和刺激强度之间的数字关系P=KlogI；韦伯提出的韦伯定律认为差别阈限和原刺激量之比是一个常数，K=ΔI/I；冯特没有对心理量物理量之间关系做太多细致探讨。故本题选A。15.参考答案：B[解析]实验报告在方法部分阐述实验被试，仪器以及材料等情况。故本题选B。16.参考答案：B[解析]1885年，艾宾浩斯出版了专著《记忆》，开创了对高级心理现象进行研究的实验方法，开阔了心理学研究的领域和视野，激起了大批心理学对心理现象进行更为广泛和深入研究的兴趣。艾宾浩斯采用实验法研究学习、记忆及遗忘等高级心理过程，成为第一为用实验法研究人类高级心理现象的学者。故本题选B。17.参考答案：D[解析]混合设计是一个实验中同时采用两种基本设计的实验设计。它要求一个自变量用一种设计处理，如被试内设计处理，而另外一个自变量则可用不同种类的设计处理，即被试间设计。本题中，实验分成了三组，其中自变量X在每一组中是同一种水平，说明X是被试间变量；自变量Y的两种水平在每一组全部被试中都分别进行了处理，这说明Y是被试内变量。故本题选D。18.参考答案：D[解析]自变量含义：自变量是指实验者所操纵的，对被试反应产生影响的变量。种类：刺激特点自变量、环境特点自变量、被试特点自变量、暂时造成的被试差别变量和课题变量(作业变量)。①作业变量：任务的任何特征作为自变量来操纵(记忆词表，错觉图形等)②环境变量：实验环境的任何特征(照明情况或照明强度)③被试变量：可能影响对某种刺激的反应的特性因素(性别，年龄，健康，智力，受教育水平)④被试暂时变量：由于某种原因，导致被试特性的暂时变化(疲劳，焦虑，被试给予不同指导语)。指导语只能对被试造成暂时的差异。故本题选D。19.参考答案：B[解析]此研究需要控制交通信号的亮度来影响驾驶员的反应速度，所以交通灯亮度是自变量。故本题选B。20.参考答案：BD[解析]单词的频率是材料的属性，是可以对实验结果产生影响的因素。自变量是实验者操作的变量。因变量是因为自变量的变化而产生的现象变化或结果，包括两种指标，客观指标和主观指标。在实验中不用研究的那些变量叫做额外变量。所以，单词的频率只能作为自变量或者额外变量。故本题选BD。21.参考答案：A[解析]在记忆的系列位置效应实验中，记忆任务的起始部分和末尾部分的回忆成绩较好，中间部分的记忆任务的成绩较差。起始部分和中间部分的记忆表现可由长时记忆来解释，起始部分经过更多的复述，因此回忆成绩较好。末尾部分的回忆成绩可用短时记忆来解释。本题中通过分心任务让被试延缓30秒回忆，使被试不能对后面的任务复述，使记忆材料不能从短时记忆转入长时记忆，此时这部分回忆成绩变差。故本题选A。22.参考答案：A[解析]华生著名的小艾尔波特恐惧实验证明了情绪是可以后天习得的观点。阿诺德(m.b.arnold)提出情绪的评定一兴奋学说，该学说强调情绪的来源是对情境的评估，而评估是发生在大脑皮层的。心理学家沙赫特(s.schachter)提出了情绪受环境因素、生理唤醒和认知过程三因素所制约，其中认知因素对情绪的产生起关键作用。沙赫特和另一位美国心理学家辛格(j.singer)设计了一项实验，用来证明以上三个因素在情绪中的作用。哈罗(H.F.Harlow)的恒河猴依恋实验是对于依恋的研究，不是情绪研究。故本题选A。23.参考答案：B[解析]光谱上两种颜色混合会出现一种新的颜色。一般而言，光谱上临近的两种颜色混合所产生的新颜色，因处在光谱上两种被混合颜色的中间而称为中间色。众所周知的三原色，可以调配出绝大多数色彩，而其他颜色不能调配出三原色。故至少需要3台单色仪。故本题选B。24.参考答案：A[解析]不同难度下，不同方法的效果不同，是交互作用。故本题选A。25.参考答案：C[解析]情绪的常用实验方法主要有两大类：刺激反应法和情绪诱导法。再根据两种方法各自的特点，刺激反应法是通过外部的刺激与反应来推断个体的内部情绪，这种方法只能研究情绪本身，无法研究情绪变量与其他心理变量的关系。对情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系进行探讨的方法是情绪诱导法。故本题选C。26.参考答案：B[解析]本题所述的研究一共有3个自变量，分别是干扰物的数量、照明强度和年龄(年青人、老年人)。其中，干扰物的数量和照明强度属于被试内变量，年龄属于被试间变量。被试搜索场景中交通标志的准确性和反应速度属于因变量。故本题选B。27.参考答案：C[解析]美国心理学家史蒂文斯提出了心理量并不随刺激量的对数的上升而上升，而是随刺激量的乘方函数而变化，即感觉到的大小是与刺激量的乘方成正比的。其公式为：s=k·ib．其中，s表示心理量，i表示物理量，k为常数，b表示由感觉到的刺激强度决定的幂指数。史蒂文斯幂定律具体地给出了心理量与物理量的关系的两类形式：一是当幂指数b小于1时，心理量的增长慢于物理量的增长，这与费希纳的对数定律相似。二是当幂指数b大于1时，心理量的增长会快于物理量的增长，它与费希纳的对数定律相反，但却具有实际的心理意义。故本题选C。28.参考答案：B[解析]系列回忆时要求被试按照刺激呈现的顺序回忆记忆的内容。再认法是指呈现一定的内容，被试确认是否是刚刚出现过的刺激。自由回忆时要求被试尽量的回忆刚刚出现过的刺激，不需要一定的顺序。对偶联合法是在记忆阶段让被试记忆两个配对的刺激，回忆阶段给出其中一个刺激，让被试回忆另外一个与之配对的刺激。题干是说给出一些材料，让被试辨认一些内容是否是被试前面学习过的单字，是属于再认法。故本题选B。29.参考答案：C[解析]本题考查实验变量，考查了对额外变量控制，这也是每年都要考查的题目。要回答该题，要明确双盲法的内容，还要知道答案中各种排除方法是从什么角度来排除额外变量的。双盲法就是通过在实验过程中让主试和被试都不知晓实验真实意图，从而排除实验者效应和被试者效应对实验结果的污染的方法。恒定法是使额外变量在实验过程中保持恒定不变的方法；匹配法是指使实验组和控制组中的被试属性相匹配从而来控制额外变量的方法；平衡法是指通过平衡实验组和控制组中额外变量的效果予以抵消平衡的方法。那么，我们看出双盲法就是直接让主试和被试在不知情的情况下完成实验，应该属于排除法。故本题选C。30.参考答案：A[解析]此题考查华生的小艾尔伯特恐惧情绪实验过程。实验开始时，研究者向艾尔伯特同时呈现白鼠和令人恐惧的声音。一开始，艾尔伯特对白鼠很感兴趣并试图触摸它。在他正要伸手时，突然敲响铁棒，突如其来的响声使艾尔伯特十分惊恐，这一过程重复了3次。一周以后，重复同样的过程。在白鼠与声音的配对呈现7次后，不出现声音，单独向艾尔伯特呈现白鼠时，你可能已经猜到，艾尔伯特对白鼠产生了极度恐惧。他开始号啕大哭，转身背对白鼠，向远离它的方向移动，他爬的飞快，以致研究者不得不冲过去抓住他，以免他从桌子的边缘掉下来。华生建立了刺激-反应的实验模式。故本题选A。31.参考答案：A[解析]再认法是指将已学过的项目与未学过的项目随机混合让被试选择指出哪些是已学习的，哪些是没有学习过的。自由回忆法是先给被试呈现一组刺激，刺激呈现完毕后，不要求被试一定按照刺激呈现的顺序进行回忆，回忆的顺序和刺激的顺序可以不一致。节省法是在识记和学习了一定材料后，经过一段时间间隔，再次识记或学习，然后对两次识记或学习的次数进行比较，从而推断记忆的保存量。系列回忆法是指按照一定的刺激呈现顺序依次进行回忆。本题保持量的计算中涉及新、旧刺激，即已学过的刺激和未学过的刺激，而且正是再认保持量的计算公式，故本题选A。32.参考答案：C[解析]古典心理物理法最大的问题在于，没有把被试的辨别能力(感受性)和他们做出判断时的倾向性(反应标准)区分开来。也就是说，经典的阈限测量没有考虑许多非感觉变量对被试的影响，如：刺激出现的概率、主观动机、反应偏好。而信号检测论则将个体对刺激的判断过程分为感觉过程和决策过程，两者是相互独立的。感觉过程反映了个体的客观感受性(辨别力指数d')，决策过程反映了个体在判断时使用的判断标准(反应倾向性β)。故本题选C。33.参考答案：C[解析]费希纳和韦伯是心理物理的创始人，我们熟知的是他们的感觉定律。赫尔姆霍茨被我们熟知的是他利用反应时测量反应时神经传导。上述似乎都与题干的内容无关，故可以排除。而斯金纳的一系列实验注重了对单个被试进行了严格的控制，并形成了小样本的研究范式。故本题选C。34.参考答案：ABCD[解析]内隐记忆(implicitmemory)是指在不需要意识或有意回忆的条件下，个体的过去经验对当前任务自动产生影响的现象，因为内隐记忆是在研究精神病患者的启动效应(primingeffect)中发现的，所以人们常把内隐记忆和启动效应作为同等概念使用。内隐记忆研究的加工分离程序，其基本假设就是本题的四个选项。故本题选ABCD。35.参考答案：A[解析]平均差误法的典型实验程序是，实验者规定某一刺激为标准刺激，然后要求被试调节另一个比较刺激，使后者在感觉上与标准刺激相等。因此，平均差误法要求被试操纵仪器导致动作误差。故本题选A。36.参考答案：B[解析]这一结论说明年龄这个变量在实验材料上表现了不同的变化趋势，这是一种交互作用的表现。故本题选B。37.参考答案：B[解析]费希纳定律认为每个最小可觉差主观相等。费希纳认为感觉是刺激强度的对数。前提假设同韦伯定律一致，也是每个最小可觉差主观相等。故本题选B。38.参考答案：[答案要点]

心理旋转现象是指通过心理操作将所知觉到的对象予以旋转，从而获得正确知觉经验的心理历程。20世纪70年代库柏和谢帕德用减法反应时实验证明了心理旋转的存在。

(1)Cooper等人用不同倾斜角度的正和反(镜像)的字母，如非对称性字母或数字R、J、2、5等来研究表象的旋转。实验结果表明，当图片旋转180°时，无论正反，反应时最长，而当图片旋转0°的时候，反应时最短。这说明被试在辨别图形时，需要将头脑中贮存的图形表象进行放置，随着旋转角度的增加，反应时也随着延长，二者之间呈线性关系。

(2)心理旋转实验的逻辑就是减法反应时的实验逻辑：如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。39.参考答案：ABD[解析]所罗门四组实验设计也叫“重叠实验设计”，是把后测设计和前测后测设计结合起来的一种实验设计，分别有两个实验组和两个控制组。所罗门四组实验设计除了具有单因素完全随机后测设计、单因素完全随机前测后测设计的优点外，对实验处理的效果进行了两次检验，既可以确认实验处理的效果，还可以检验测验与实验处理的交互作用。