2023年研究生类研究生入学考试专业课心理学专业历年高频考题带答案难题附详解

2023年研究生类研究生入学考试专业课心理学专业历年高频考题带答案难题附详解（图片大小可自由调整）第1卷一.历年考点试题黑钻版(共50题)1.考虑以下一项实验结果：“独立样本t检验表明，参加体重训练的运动员消耗的卡路里数量显著多于没有参加训练的运动员(t28=7.12，p＜0.01，单尾检验)。”针对以上结论，研究者可能犯错误的概率是多少?

A.βB.αC.PowerD.1-α2.感觉的一个重要规律是_________变化。3.比较同一团体不同属性特质观测值的离散程度，恰当的统计指标是______A.全距B.方差C.四分位差D.变异系数4.简述分析与综合的三种水平。5.柯尔伯格将儿童道德判断发展划分为

A.前道德判断水平B.前习俗水平C.习俗水平D.后习俗水平6.研究者假设，接受指导语“在看到单词时努力形成该单词的表象”的被试对单词的回忆率要比不接受这样的指导语的被试的回忆率要高。另外，研究者也想考察回忆测试的延迟在其间的影响。于是对两组被试进行了测试。一组是女生，接受形成心理表象的指导语；一组是男生，不接受这样的指导语。给所有的被试呈现的都是50个具体的名词，每10秒呈现一个。每组中的一半被试在一小时后接受自由回忆任务，另一半被试在一星期后接受自由回忆任务。自由回忆任务的时限是20分钟。结果如下，进一步的统计分析表明，两个因素的主效应都显著，交互作用不显著。

表象组

无表象组

延迟1小时

75%

50%

延迟1星期

50%

25%

问题1：在以上实验中，自变量是什么?因变量是什么?是什么样的实验设计?

问题2：用图的形式表示实验数据并描述研究结果。

问题3：该研究可以得出什么样的结论?为什么?7.主题统觉测验属于______A.成就测验B.自陈测验C.情景测验D.投射测验8.大脑的哪个脑区不接受任何感觉系统的直接输入，从这个脑区发出的纤维，也很少直接投射到脊髓支配身体各个部分的运动______A.联合区B.初级感觉区C.初级运动区D.言语区9.当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他的因素造成了因变量的变化，我们就说这种因变量具有

A.有效性B.敏感性C.可信性D.恰当性10.下列选项中，属于常模参照测验的是______A.教师自编测验B.艾森克人格测验C.句子完成测验D.医师资格测验11.在表示统计决策两类错误的参数中，为什么α+β不一定等于1?12.张明在实验室考察不同颜色对人视觉的影响，李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响，两人研究方法的不同在于______A.有无自变量B.有无因变量C.控制额外变量D.有无研究假设13.已知某样本的分散程度sn-1=10，样本容量为n=40，问该样本之总体的分散程度如何?14.计算列联相关系数的适应资料为______。A.等级数据B.计数数据C.二分变量D.等距数据15.性格16.心理测验按功能分类不含有

。A.智力测验B.特殊能力测验C.人格测验D.团体测验17.运动员在比赛中的超水平发挥往往伴随着下面哪种情绪状态A.心境B.激情C.热情D.应激18.在奥苏伯尔对学习的分类中，在主题活动中，对现实能动反应及发现创造，从而建构经验是

。

A．有意义学习

B．机械学习

C．发现学．D．接受学习19.在加涅总结的信息加工模式中不包含的结构是

A.信息流程B.中央执行系统C.期望事项D.执行控制20.班杜拉认为，影响自我效能感的因素效能感的因素有A.直接经验B.替代经验C.言语说服D.情绪唤起21.选修心理学课程的学生中，70名是教育学专业的学生，30名是心理学专业的学生。当该课程老师遇见王丽，他猜王丽有90%的可能是心理学专业的学生，因为王丽穿着印有弗洛伊德画像的T恤。该老师做出这一判断是基于______A.基础概率B.算法策略C.代表性启发D.锚定-调整启发22.阅读下列材料，试回答：小明、小刚和小张分别使用了心理学中常用的哪些方法？这些方法具有哪些优缺点？

小明为了研究加工深度对记忆成绩的影响，安排被试进行了不同的任务。第一种任务是分析词形；第二种任务要求被试记住材料的形状和读音；第三种任务要求被试理解材料的意义。结果发现，被试对第三种材料的记忆成绩明显好于前两种。据此，小明认为，被试对材料的加工深度能改善记忆成绩。

小刚在临床研究中，发现某些失语症病人，只丧失了词的命名能力，而其他语音能力正常；有的儿童智力发展基本正常，而语言能力有明显的缺陷；或者语言发展正常，而智力明显低下；或者智力正常，交往能力低下，而词汇阅读能力超常等。据此，小刚认为，这些现象可以为揭示人们的心理活动提供必要证据。

小张想要了解儿童的游戏活动。他在校园中记录了孩子们在各个游戏中的情况，如最热闹的游戏、最冷清的游戏；最喜欢玩什么，不喜欢玩什么。据此，小张发现儿童的游戏有很多种，且不同性别的孩子喜欢的种类不一样。23.某研究选取容量均为5的三个独立样本，进行方差分析，其总自由度为

。A.15B.12C.2D.1424.霍克基等人发展了一种新的反应时实验技术，能够直接测量每个加工阶段的时间，称为

。A.“开窗”实验B.相加因素法C.反应时相减法D.ABC反应时25.下列量表中不能进行职业兴趣调查的是______。A.库德调查表B.斯特朗问卷C.哥特曼量表法D.霍兰德问卷26.以内省法作为主要研究手段的心理学派是______A.格式塔B.人本主义C.构造主义D.行为主义27.在嘈杂的环境中即使我们的名字被很小声地提及，仍然能被我们接收到，

对此做出了很好的解释。A.过滤器理论B.衰减理论C.多阶段选择理论D.认知资源理论28.有一个问题儿童小明特别能哭闹，父母亲想了一切办法都无济于事，最后只得带他去见了心理医生，经过一段时间的心理治疗后，小明竞真的不再哭闹了。有研究者猜测是成人的注意强化了小明哭的行为，心理医生在治疗期间可能只是采取不理会小明的哭声的做法，小明就改掉了爱哭的毛病。如果你是研究者，你会采用怎样的实验设计来验证这一假设?29.斯柏林用部分报告法证明了感觉记忆的容量为______A.4个左右B.5个左右C.7个左右D.9个左右30.研究人与机器相互作用问题的心理学分支学科是A.管理心理学B.社会心理学C.工程心理学D.实验心理学31.认为学习是对完形的认知，并形成认知地图的心理学家是

。A.科勒B.考夫卡C.托尔曼D.斯金纳32.有人用社交焦虑(SA)、内向性(INT)以及业余爱好个数(HOB)这几项测量得来的分数来预测BDI(抑郁)的分数，得到以下多元回归方程：Y=2(SA)+1.5(INT)-1.1(HOB)-2。其中有几个效标变量?

A.3B.1C.4D.533.在考察旁观者人数对危机情境救助行为影响的研究中，自变量是A.被试特点B.作业特点C.环境特点D.暂时造成被试差异34.视觉的适宜光谱范围是

A.260～660纳米B.320～820纳米C.430～930纳米D.380～780纳米35.想象对表象进行加工改造的形式有______A.黏合B.内化C.典型化D.夸张36.注意愈集中，大脑皮层相应区域的

愈强。A.正诱导B.负诱导C.优势兴奋D.抑制状态37.下列导出分数中，不属于等距变量的是______A.百分等级B.CEEB分数C.Z分数D.T分数38.查正态分布表求：

(1)Z=1.5以上的概率；

(2)Z=-1.5以下的概率；

(3)Z=±1.5之间的概率；

(4)p=0.78

Z=?

Y=?

(5)p=0.23

Z=?

Y=?

(6)Z为1.85至2.10之间的概率?39.构成人格的主要成分包括

A.情绪和意志B.神经过程的强度、平衡性和灵活性C.人格的倾向性和人格的心理特征D.胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质40.某班级一次英语考试成绩服从正态分布，全班平均成绩为70分，标准差为8分，一个学生成绩为80分，他在全班的名次为前

A.10%B.20%C.30%D.40%41.反应时减数法的提出者是______A.赫尔姆霍兹B.唐德斯C.斯腾伯格D.汉米42.衡量人眼对光刺激时间分辨能力的指标是：______A.视敏度B.视速度C.临界闪烁频率D.最大闪烁频率43.请用一个式子表达下列说法：“某种事故的发生概率微乎其微，但是天长日久总会发生。”44.心理测验按功能分类不含有

A.智力测验B.特殊能力测验C.人格测验D.团体测验45.认知老化是老年人的各种感觉器官功能衰退的结果。持这一观点的理论是

A.感觉功能理论B.加工速度理沦C.工作记忆理论D.抑制能力降低理论46.儿童在理解了一首诗歌的意义以后，要背诵它，最合适的记忆策略是

A.精加工策略B.组织策略C.朗读策略D.复述加试背策略47.冯特在其著作中阐述了关于新心理科学的思考和建议，并首次讲到“实验心理学”。这本著作是______A.《人与动物的心理讲义》B.《生理心理学原理》C.《对感官知觉学说的贡献》D.《民族心理学》48.在一个负偏态的分布当中

A.中数大于众数B.中数小于平均数C.平均数大于众数D.中数大于平均数49.相信社会的安排，认为自己的努力无济于事，这类人被称为

A.外控者B.内控者C.外向者D.内向者50.遗传决定论的代表人物是______A.霍尔B.高尔顿C.皮亚杰D.维果茨基第1卷参考答案一.历年考点试题黑钻版1.参考答案：B2.参考答案：感受性3.参考答案：D[解析]变异系数又称差异系数，它是一种相对量数。变异系数，适用于比较同一团体不同属性特质观测值的离散程度。也适用于两个或两个以上样本使用的是同种观测工具，所测的特质相同，但样本间水平差异较大的情况。故本题选D。4.参考答案：分析与综合有三种水平。

(1)知觉水平上的分析与综合；

(2)表象水平上的分析与综合；

(3)语词符号的分析与综合。5.参考答案：BCD6.参考答案：[问题1](1)自变量：①是否在看到单词时形成该单词的表象，两个水平：是和否；

②延迟时间，两个水平：延迟一个小时和延迟一个星期；

(2)因变量：对50个具体词的回忆率；

(3)实验设计：是一个2×2的被试间设计，两个自变量均为被试间变量；

[问题2]

(1)图：

(2)实验结果的描述：

①两个自变量的主效应显著，说明：

a.是否看到单词时形成该词的表象这一变量对被试的回忆量有影响，表象组的回忆率显著高于无表象组的回忆率。

b．延迟时间对被试的回忆量也有影响，延迟1小时的回忆率显著高于延迟1星期的回忆率。

②无交互作用，说明是否在看到单词时形成该单词的表象，不影响延迟时间对被试回忆量的影响。

[问题3]该研究的结论是：

(1)延迟时间的长短影响回忆量的大小，延迟时间越短，回忆量越多。因为在本研究中，显示延迟1小时的回忆率显著高于延迟1星期的回忆率。

(2)在看到该单词时形成该单词的表象，可能有助于回忆量的提高，因为表象组的回忆率显著高于无表象组。但是，因为在本研究中，是否在看到单词时形成该单词的表象这一变量和性别变量相混淆，是否在看到单词时形成该单词的表象引起的差异可能是由性别的不同引起的。所以，不能下结论说，在看到该单词时形成该单词的表象，一定有助于回忆量的提高。

(3)延迟时间对回忆量的影响不受是否在看到单词时形成该单词的表象的调节。7.参考答案：D[解析]按照测验的功能可以分为成就测验、智力测验、人格测验、特殊能力测验；按照测验方法可以分为自陈测验(问卷法)、投射测验和情景测验(作业法)。主题统觉测验是H．A．默里于1935年为研究性格而编制的一种测量工具，简称TAT，其方法属于投射技术。全套测验共有30张比较模糊的人物图片，其中有些是分别用于男人、女人、男孩和女孩的，有些是共用的。测验时让被试根据图片内容按一定要求讲一个故事。被试在讲故事时会将自己的思想感情投射到图画中的主人公身上。默里提出的方法是要从故事中分析一系列的“需要”和“压力”，他认为，需要可派生出压力，而且正是由于需要与压力控制着人的行为，影响了人格的形成和发展。其中“罗夏墨迹测验”和“主题统觉测验”是在国内比较常见的投射法人格测验。8.参考答案：A[解析]联合区不接受任何感觉系统的直接输入，从这个脑区发出的纤维，也很少直接投射到脊髓支配身体各部分的运动。9.参考答案：A[解析]因变量要能灵活地反映出自变量所造成的影响，一个好的因变量要满足有效性、敏感性、可信性的要求。有效性是指观测的因变量正是实验者欲研究的符合研究目的的心理和行为反应，也就是指因变量正是由于自变量造成的变化；敏感性是因变量可以精确、完整地观测心理和行为反应；可信性是指因变量的信度。10.参考答案：B[解析]常模指标准化样本的测验作业情况，常模参照测验的目的在于把被试同常模比较，从而判断被试在所属团体中的相对位置。在艾森克人格问卷中，需要对照常模团体来确定测验组人群所处的水平。教师自编测验属于学绩测验，句子完成测验属于投射测验，医师资格证测验属于标准参照测验。故本题选B。11.参考答案：(1)Ⅰ型错误：即当虚无假设正确时，我们却拒绝了该假设时所犯的错误，也叫α错误、弃真错误。假设检验未能侦查到实际存在的处理效应，即所谓“失之交臂”。

(2)Ⅱ型错误：即当虚无假设是错误的时候，我们没有拒绝却接受了该假设时所犯的错误，也叫β错误、取伪错误。

(3)两类错误的关系：两类错误是在不同条件下犯的错误，Ⅰ型错误是在零假设成立时犯的错误，而Ⅱ型错误是在零假设不成立时犯的错误；α+β不一定等于1；在其他条件不变的情况下，α与β不可能同时减小或增大。在规定了α的情况下要同时尽量减小β，直接的方法就是增大样本容量。当n增大时样本平均数分布将变得陡峭，在α和其他条件不变时β会减小。12.参考答案：C[解析]张明用的是实验室实验法，李亮用的是自然实验法，两种研究方法主要的区别在于实验室实验对额外变量进行了严格控制，而自然实验控制额外变量不够严格。故本题选C。13.参考答案：n＞30为大样本，样本平均数的抽样分布为渐进正态分布，标准误为：

取α=0.05，Z0.05/2=1.96，则总体平均数μ的95%的置信区间为：

代入数据，得

7.80＜σ＜12.20

该总体的标准差在7.80-12.20之间，估计正确的概率为0.95，错误概率为0.05。14.参考答案：B15.参考答案：是指表现在个人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而有核心意义的心理特征。16.参考答案：D本题旨在考查心理测验的分类。团体测验是根据测量方式分类，分为个体测验和团体测验。17.参考答案：B18.参考答案：C本题旨在考查奥苏伯尔的发现学习。在奥苏伯尔对学习的分类中，在主体活动中，对现实能动反应及发现创造，从而建构经验是发现学习。19.参考答案：B[解析]加涅总结的信息加工模式中包括信息流程、期望事项和执行控制。信息流程描述了个体对于信息的加工过程。期望事项是指学生期望达到的目标，即学习动机。执行控制负责调节个体的信息加工过程。20.参考答案：ABCD[解析]本题主要考查：班杜拉的自我效能感。自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。影响自我效能的因素有：第一，先前行为的成败经验(直接经验)。先前的成功经验会提高自我效能感，不断地成功会使人建立稳固的自我效能感，多次失败的经验会降低自我效能感。第二，替代经验。当个体观察到他人取得成功时，其自我效能感会提高，相反，当个体看到他人失败时，其自我效能感会降低。第三，言语说服。受到他人的鼓励和说服论证，个体的自我效能感会提高。第四，情绪的唤起。情绪高涨时，个体的自我效能感较高；情绪低落时，个体的自我效能感较低，会觉得自己一无是处。第五，信息综合。个体根据情境条件判断自己能否完成任务，从而影响自我效能感。自我效能感为重要概念，考生注意理解记忆。21.参考答案：C[考点]本题主要考查：问题解决策略中的代表性启发。

[解析]它是指人们估计事件发生的概率时，受它与其所属总体的基本特性相似性程度的影响。样本越与总体的原型相似，就越容易被归入该总体。弗洛伊德是心理学的代表人物之一，具有一定的典型性，老师根据学生穿着印有弗洛伊德的T恤去判断该生属于心理学专业的学生，属于代表性启发。22.参考答案：(1)小明使用的实验法，小刚使用的是个案法，小张使用的是观察法。

(2)实验法：在控制条件下对某种心理现象进行研究的方法；分为实验室实验和自然实验。①优点：可揭示因果关系；可重复，可检验；数量化指标明确。②缺点：实验情境带有极大的人为性质，被试处于那样的环境中，又意识到自己正在接受实验，有可能干扰实验结果的客观性。

(3)个案法：对被试各方面或状况进行深入而详尽的了解，收集个体过去和现在的资料，经过分析推知其行为原因。①优点：能够解释个体某些心理和行为产生、发展、变化的原因，有助于研究者获得某种假设。②缺点：对某人的研究结论并不适用于另一个人。

(4)观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生、发展的规律。①优点：适用范围较大；简便易行；所得材料比较真实。②缺点：结果难以重复验证、精确分析；难以控制目标现象的出现；受观察者主观影响(观察者效应、观察者偏差)。23.参考答案：D某研究选取容量均为5的三个独立样本，进行方差分析，其总自由度为5×3-1=14。24.参考答案：A本题旨在考查开窗实验的定义。25.参考答案：C[解析]库德调查表、斯特朗问卷和霍兰德问卷都是典型的职业兴趣调查表，而哥特曼量表法是态度测量的一种方法。26.参考答案：C[解析]内省法是心理学基本研究方法之一。又称自我观察法。心理学研究通常要求被试把自己的心理活动报告出来，然后通过分析报告资料得出某种心理学结论。构造心理学把心理学的研究对象定为直接经验，内省法便成了心理学研究的基本方法。行为主义心理学否定对意识经验的研究，把心理学定为研究行为的科学，主张用刺激-反应方法进行研究，完全否定了内省法。所以，要回答该题，不仅要对内省法这个方法完全了解，还要对各个流派的特点有所了解。故本题选C。27.参考答案：B在嘈杂的环境中即使我们的名字被很小声地提及，仍然能被我们接收到，特瑞斯曼的衰减理论对此做出了很好的解释。28.参考答案：(1)应采用ABA设计来验证这一假设

在这一研究中要考虑的是如何排除治疗期间其他因素对疗效的影响。小明哭声的减少是否是由于安慰剂效应或者仅是换了一个陌生的场所(治疗室)所致，而不是真正医生的治疗(不关注小明的哭)?在此，可以使用ABA多基线设计来排除这些因素对因变量的干扰。

在ABA设计中，A表示治疗(矫正)前的基准状态，即医生对小明的哭声表现出了一种正常的注意，所以小明哭的次数很多，B表示治疗(矫正)后的状态，即医生试图通过不理小明的哭声来减少小明哭的次数。医生对哭行为的治疗(矫正)是自变量。

(2)使用ABA多基线设计的原因

如果使用ABA设计，从A到B小明的哭声减少了，仅凭这一点，还不能推断医生的不理会起作用了。至此已经完成了ABA设计的两个阶段。但是还不能确信小明的行为改善是由于操纵自变量而导致的，也许哭声减少仅是由于小明换了一个环境，他畏于陌生环境，而不敢肆意乱哭。

为了获得更充分的证据，必须使小明的行为返回到基线水平，即第二个A阶段。如果由于再次用注意强化哭行为，小明开始退回到原来的状态。那么，此时研究者可以确信地推断，正是由于注意强化被撤销而不是其他因素导致了第一个B阶段中哭行为的终止。其次，ABA设计得以顺利进行的一个前提是，B阶段的治疗效果应该是不持久的，因为只有这样，当治疗结束后，被试的行为才能回到治疗前的基线状态。然而，事实上，这一前提经常是无法满足的，即治疗的痕迹很难消除而回到从前的状态，撤销注意一旦对小明的哭发生影响之后，就很难再通过注意来建立小明的哭行为。此时，可以使用多基线设计。

(3)ABA多基线设计的程序

多基线设计的程序是：找到一个或若干个与所要研究的行为(或被试)接近的行为(或被试)，在不同时间内对它们引入同一自变量的处理(治疗)，也就是不同的行为(或不同的被试)在引入自变量之前有长短不等的基线期，从而可以将自变量的影响和时间的因素逐阶段地演示出来，以便于研究者最终确定被试行为变化的真正原因和自变量处理的真实效果。多基线设计的内在逻辑是：当一种行为或一个被试正在接受处理时，另一种行为或另一个被试仍处于基线条件下。如果这种未受处理的行为在自变量引进之前保持稳定，然后随自变量的变化而变化，研究者就可以认定，是自变量导致了该行为的改变，而不是一些碰巧在观察期内发生变化的其他因素。

(4)ABA多基线设计的类型

多基线设计有被试内多基线设计和被试间多基线设计之分。如果在几个不同的基线阶段比较同一被试的不同行为，那么就是被试内多基线设计；如果在几个不同的基线阶段比较不同被试的同一行为，那么就是被试间多基线设计。

①被试内多基线设计。基于被试内多基线设计的基本逻辑，为了考察注意对小明哭行为的强化效应，除了哭，还必须观察小明的另一个行为(如摔打)，让这两种行为的基线期不等。比如先对哭进行矫治，过几天后再对摔打进行矫治。如果摔打行为在矫治之前保持稳定，然后随着注意撤销的开始而变化，研究者就可以认为，是自变量(注意撤销)导致了这些行为的改变，而不是一些在观察期内发生变化的其他因素。不过研究者可以想到，哭和摔打一般总是连在一起的，因此，一种行为的处理会影响另一种行为的发生，也就说，撤销对小明哭的注意时，摔打行为也会随之相应减少，这样就不能把该行为的变化归功于自变量的作用了。所以，当自变量有明显的迁移效应或行为之间会发生相互影响时，应该采用被试间多基线设计。

②被试间多基线。采用被试间多基线设计时，研究者先要找到一个和小明症状十分类似的儿童，然后在某一时间开始撤销对小明哭的注意，几天后再开始撤销对另一儿童的摔打行为的注意，那么如果该儿童摔打行为在注意撤销之前保持稳定，就可以认定是撤销注意减少了小明的哭行为。29.参考答案：D30.参考答案：C本题旨在考查考生对心理学研究领域的了解和掌握。心理学的研究领域日渐扩大，包括普通心理学、实验心理学、生理心理学和心理生理学、发展心理学、教育心理学、医学心理学、工程心理学、管理心理学、社会心理学等。其中管理心理学是把心理学的知识应用于分析、说明、指导管理活动中的个体和群体行为的工业心理学分支，是研究管理过程中人们的心理现象、心理过程及其发展规律的科学；工程心理学是心理学与现代科学技术相结合的产物，它研究人与机器之间的配置与机能协调，管理心理学和工程心理学相结合统称为工业心理学；社会心理学是系统研究社会心理和社会行为的科学，主要研究大团体、小团体中的社会心理现象以及人格的社会心理学问题；实验心理学是研究心理实验的基本理论、基本技术并介绍心理学各分支领域中实验研究成果的科学。因此本题选C。31.参考答案：C本题考查的是托尔曼的认知一目的说，他认为期待和认知地图是学习理论发展过程中的两个重要概念。32.参考答案：B33.参考答案：C[解析]本题旨在考查考生对实验心理学中实验变量的理解和掌握情况。本题是说旁观者人数对救助行为的影响。那么操纵的变量就是旁观者人数，而观察变量则是救助行为。旁观者人数应该是属于环境因素的一种，故本题选C。34.参考答案：D[解析]视觉是人眼在光波的直接作用下产生的。380～780纳米的光波是视觉的适宜刺激。35.参考答案：ACD[解析]想象过程是对形象的分析综合过程，它的综合有以下几种独特的形式。黏合，黏合是把客观事物中从未结合过的属性、特征、部分在头脑中结合在一起而形成新的形象。夸张，