人教版数学六年级上册位置与方向例1例2教学设计

人教版数学六年级上册位置与方向例1例2教学设计本节课的主题是“位置与方向（二）”，研究目标是能够根据方向和距离在平面图上标出物体的位置，并在由实物到绘制坐标图的抽象过程中渗透坐标的思想，发展空间观念。在研究过程中，我们要明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置，能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置，并准备好课件等教学材料。在创设情境引发思考环节中，我们通过展示台风天气预报和相关图片，引发学生思考如何确定台风中心的位置和测算到达时间。在探索新知环节中，我们以教学例1为例，让学生讨论加方向标的好处和测量角度的方法，引导学生发现只知道方向还不足以确定台风中心的位置，还需要测量角度。在教学例2中，我们通过实际测量距离的活动，让学生感受数学与生活的密切联系，并培养他们的空间观念。在教学中，我们需要注意剔除格式错误和明显有问题的段落，同时对每段话进行小幅度的改写，使文章更加清晰明了。老师：我们已确定了台风中心的方向，但仅有这个条件还不能确定台风中心的具体位置。生：是的，因为在本市的东偏南30°方向上有一条射线，射线上的任何一点都可以表示在本市的东偏南30°方向。老师：那么我们应该如何确定台风中心的准确位置呢？请在小组内分享你们的想法。小组合作讨论后，学生回答道：我们只需知道台风中心与本市的距离即可。老师：如果图中的1厘米表示实际的100千米，你能知道台风中心距离本市多远吗？请看课件演示。老师问道：现在你能准确地说出台风中心在哪里了吗？根据学生的回答，老师在黑板上板书：台风中心位于本市东偏南30°方向上，距离为600千米。老师：我们回顾一下，刚才是怎样确定台风中心位置的呢？学生通过回顾梳理，明确描述物体所在位置需要方向（角度）和距离两个条件。老师问道：现在你们能计算出台风大约需要多少小时才能到达本市吗？学生根据“时间=路程÷速度”的公式进行计算。接下来，老师出示了例题2.B市位于A市北偏西30°方向、距离A市200km。C市在A市正北方，距离A市300km。请你在下图中标出B市、C市的位置。老师引导学生独立思考如何标出B市和C市的位置，并组织小组交流和讨论，辅导有困难的学生。最后，老师展示了学生们完成的作品，并组织交流和评议，通过交流明白在图上标出B市、C市位置的方法。老师最后算了一下，如果台风到达A市后，移动速度变为40千米/时，那么台风到达B市需要几个小时。最后，老师总结了画图的基本步骤，包括确定平面图中东、西、南、北的方向和确定观测点。同时，老师引导学生思考在确定物体在图上的位置时应该注意什么，以及如何确定。.根据比例尺，测量物体与观测点之间的距离。.将测量结果按比例缩放到平面图上，标出物体的位置。巩固练：.XXX家北偏方向上距离学校m,书店m,邮局m,游泳馆m。.以市政府广场为观测点，市政府在方向上距离m,电信大楼在偏方向上距离m，H人文化宫在偏方向上距离m，科技大厦在偏方向上距离m,银行在偏方向上距离m。.根据教材第二单元《位置与方向（二）》例1例2设计教学。.校门正北方向150m处为教学楼，校XXX方向150m处为图书馆，校门西偏北40°方向200m处为体育馆。.在平面图上确定石油勘探队在A城东偏北40°方向上约45km处打出的油井位置。