《我们有新玩法》教学

我们有新玩法学习目标

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1.游戏新玩法2.新玩法展示3.共同来创造游戏新玩法

我们有新玩法木头人新玩法“木头人”游戏中，“木头人”的动作一直是走或保持身体的某一姿势，玩得次数多了，幼儿便会失去兴趣。于是，教师把“木头人”的走变为模仿各种小动物走路，将走、跑、跳、爬、滚等各种基本动作融于游戏中，让学生充分活动身体。踢毽子新玩法一脚两毽:游戏时学生站在平整的场地上手持两个毽子，一脚独立，然后用提起的脚外侧循环踢手中的两个毽子，在规定时间内看那个队员的总数多为胜利。丢手绢新玩法

传统玩法是一个小朋友丢手绢，在此基础上，进行了发展创新，请大家念儿歌，两个小朋友拿不同颜色的手绢，一起丢手绢，在以往的游戏中，都是单人单圈做，为增加游戏的趣味性，可以双人双圈，三人三圈。

游戏的过程中，有一些学生往往只把手绢丢给自己的好友，这就会给课堂带来不和谐的因素，造成学生之间的不团结。多圈组合既增加了游戏的难度，又给小孩子提供了更多的游戏机会。拔河新玩法一字拔河:

1、拔河场地规划：中间一条直线为起始线，然后距离起始线两边各3米需要一条与起始线相平行的线；2、将所有参加游戏的人分为两队，两队人数相同；

3、拔河开始前，将长绳一字摆在起始线上，两队人员分站在长绳两边，然后各自将长绳拿起，向身后拉；4、比赛开始后，最先将长绳拉到本方队伍后的平行线的队伍获胜，本方的人必须在手不放绳的前提下全部过线才行。

老游戏新玩法

活动一:分组讨论老师展示跳皮筋、丢手绢、捉迷藏等同学们耳熟能详的游戏的图片，然后向同学们提问这些游戏的玩法和有没有创新的玩法。将同学分为几个小组进行讨论。老鹰捉小鸡

老游戏新玩法老鹰捉小鸡“老鹰抓小鸡”不只是小学低年级学生最喜爱的游戏，高年级学生也同样喜爱。只是由于传统游戏规则与内容的禁锢，小鸡注定要接受失败，而且安全性不是很高。老鹰捉小鸡

因此，我们对游戏中的角色等进行拓展，改变游戏的方法与规则，以及改变原游戏的捉与被捉、主动与被动的关系，使得游戏变得更加紧张、激烈、有趣，学生参与度提高，积极性得到增强。

老鹰捉小鸡新玩法展示一、“母鸡”拓展1、运用方式:拓展传统游戏中“母鸡”这个角色而形成的游戏。2、主要目标:发展奔跑、跳跃等体能，发展灵敏素质，提高快速反应能力，培养学生团队意识与创新精神。

3、方法与规则:(1)2只母鸡方法:把全班同学分成若干组，每组选1位当老鹰，选2人当母鸡，其他人当小鸡。母鸡手拉着手，小鸡在母鸡的后面不拉手分散站位，老鹰想方设法去抓小鸡。规则:开始时老鹰面对2只母鸡站位，老鹰不能抓母鸡，母鸡不能把老鹰抓住，只能采用保护方法;小鸡不能跑出本队2米外，否则判被抓到;老鹰抓住小鸡后老鹰与小鸡的角色互换。

(2)多只母鸡方法:把全班同学分成若干组，每组选一位当老鹰，4-5位当小鸡，其他同学当母鸡，母鸡手拉手围成一个圈，小鸡站在圈里，开始时老鹰站在圈外，老鹰想方设法去抓小鸡。规则:老鹰可以进入圈内，但不能强行拉开母鸡的手，小鸡可以出圈但不能跑出圈外2米;母鸡要手拉着手，老鹰只能钻入;老鹰抓到小鸡，两人角色互换。通过增加了“母鸡”数量，提高游戏的安全性和参与度，相互合作的程度。我们一起来创造以捉迷藏为例，让大家一起来积极创造出新的玩法，每个人发表自己的看法。小结游戏对于激发学生的学习兴趣，促进学生身心全面发展，对少年儿童来说，尤其是年龄小的儿童，交往活动是在游戏中开始的，可以说游戏是他们进行社会交往的起点。一方面要表达自己的意愿、主张、态度，另一方