变化的影子资料

PAGEPAGE6实践活动——变化的影子教学内容：青岛版三年级数学上册45页——46页教学目标：通过操作、观察、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。教学重点难点：重点：通过观察、操作、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。难点：经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。教具学具：准备长度为1米，2米，3米，5米的杆子，米尺，测量绳，记录数据的表格；学生在课前分成几个学习小组，每组在课前准备测量工具，选择自己的测量地点，制定测量计划，进行测量并记录测量数据。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里也有一个，你能猜出来吗？人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一道黑处就分手。你们知道这个朋友是谁吗？今天我们一起认识这个朋友。师：关于影子，你们知道哪些，谁能给同学们交流一下？学生交流。这堂实践课，我们大家共同研究一下影子的有关问题。板书：变化的影子【设计意图：从学生熟悉的影子开始，通过猜谜、描述，旨在激发学生研究影子的兴趣】二、自主学习，小组探究。（一）交流有关影子的知识。问题预设：1.影子怎样形成的？2.影子的长短与什么有关系哪？3.“立竿见影”什么意思哪？【设计意图：通过交流学生的观察、发现及学生已有的关于影子的知识，学生对影子的变化有了初步的认识，激起继续研究的意愿与热情】（二）学生分组，制定观测计划，小组完成观测。1.学生分成5个小组，小组分工，制定观测计划，发放观测记录表。各小组确定组长一名，负责小组观测的整体工作。另外，确定测量人、记录人等各两名。各小组制定观测计划，主要包括：物品准备，测量地点，确定测量时间（为便于比较，各组确定相同的测量时间，确定固定的测量地点），填写表格（为便于整理，发放统一的表格）；附：各小组测量记录用表：太阳光下测量物体的影子长度与方向记录表测量地点：测量人：记录人：物体长度（杆高）早8时上午10时正午12时下午14时下午16时同一物体,何时的影子最短影长方向影长方向影长方向影长方向影长方向（记录表中的杆高分别为1米，2米，3米，5米和学校旗杆高。每个组分别负责测量、记录同一个长度的物体，不同时间的影子长度和方向）2.学生观测，各小组学生在组长的带领下，按照统一的时间进行测量。教师提出观察、测量的注意事项：=1\*GB3①一个物体，要有一个固定的测量地点；=2\*GB3②测量时，物体要与地面垂直，不要倾斜；我们的祖先很早的时候就知道运用太阳的影子的变化进行计时。1000多年前，我国古代劳动人民就发明了利用太阳投影来测定时刻的装置——日晷。5.今天学习了哪些知识？你认为在生活中有那些应用？（窗前的遮光窗帘；人们在树荫下乘凉；两栋楼房之间的采光设计；根据竿高确定旗杆的高度）【设计意图：通过猜猜旗杆的高度以及通过影长猜猜时间，进一步引发学生学习变化的影子的兴趣；通过介绍日晷，引导学生了解我国古代劳动人民是如何利用影子的移动来判断时间的，增强学生的民族自豪感