识字7教案（通用7篇）

第第页识字7教案（通用7篇）

识字7教案篇1

一、教学目的

1、认识“虚”“骄”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字。

2、能正确、流畅地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

3、喜爱读对子，有积累对子的愿望。

二、教学重点：

识字、朗读感悟

教学难点：理解对子

三、教学用具

生字卡片、小黑板

四、课时安排

一课时

五、教学过程

一、激趣导入

①同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗！我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！

高——明——胖——美——新——忙——

〔复习“语文园地五”的生字〕

今日我们学习的“识字7’冲的对子比这更有趣。

②老师范读课文。

二、初读课文，认识生字

①同学借助拼音自由读课文，把字音读准。

②勾出文中的生字，用自己喜爱的方法识字。

③分小组沟通识字方法，说说自己是怎样认识的。

④老师出示生字卡片，同学认读生字，老师留意订正平翘舌音。〔分组赛读，男女赛读〕

⑤现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。

⑥同桌互读互听互订正。

三、再读课文，感悟内容

①出示不注音的课文，请小伙伴们试着读一读，看谁读得正确、流利。

②课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。

③同学质疑，老师引导解疑。

④师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。

四、练习写字

①看看这六个生字，哪些字简单写错？请告知大家。

②老师范写几个不大好写的字，并提示同学：“冷”的最末一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否那么就成了“谈”字了。

③同学描红、临写。

五、拓展练习

你还知道别的对子吗！

识字7教案篇2

教学目标：

1、理解课文内容，懂得要爱护动物。

2、认识本课生字，能精确认读。

3、精确、娴熟地朗读拍手歌。

重点难点：

1、掌控本课生字、新词，能正确读写。

2、理解课文内容，领悟动物与人相互依存，有爱护动物的意思。

教学预备：

生字卡片、动物图片

教学过程：

第一课时

一、导入新课

小伙伴们，你们喜爱动物吗？你最喜爱什么动物？今日我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？

二、初读课文

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、游戏：你指我读，你说我猜。

4、谁情愿做小老师领大家读？〔出示字卡片〕

护牢孔雀锦丛鹂灵

指名读，开火车读，齐读。

5、再读课文，巩固字音。

三、学习课文

1、自由读课文，说说你读懂了什么？

2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。

3、同学们都查找了动物的资料，你们情愿向大家介绍介绍吗？大家都预备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？

〔1〕在组内介绍资料，沟通。

〔2〕各小组推举展示。

4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？

第二课时

一、继续学习课文

1、除了文中介绍的几种小动物以外，还有许多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？〔指名介绍〕

2、你们喜爱这些小动物吗？情愿读读吗？〔自由读〕

3、你们发觉这篇课文有什么特点？〔拍手歌〕

课文以拍手歌的形式涌现，读起来朗朗上口，你们情愿两个人拍手读读吗？〔两人一组拍手读〕

4、能背诵的小伙伴可背诵。〔指名在大家面前展示〕

二、总结

地球是人类与动物共同的家园，动物与人类相互依存，爱护动物是我们的责任。

三、实践活动

依据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

板书设计：

识字七

爱护动物要牢记大小动物都有家

人和动物是伙伴爱护动物是大事

识字7教案篇3

单元教学目标：

1．认识44个生字，会写40个字。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．背诵《“红领巾”真好》和《清亮的湖水》中自己喜爱的段落。

4．主动积累课文中的精美词语，练习用“愉快”、“简单”等词语说句子。

5．有爱鸟护鸟的意识，感受到“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。有爱护环境的意识和自我掌握的技能。

识字7

一、教学目标

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有爱护动物的意愿。

二、教学重点

认字写字，熟读课文。

三、教学难点

培育爱护动物的意愿。

四、教具预备

1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物〔老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡〕、课题。

2、CAI课件。

3、各种动物头饰，每人一个。

一课时

一、导入：

1、导语：好，小伙伴，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。

师：第一句。我是你们的好伙伴！〔掌声〕

第二句。你们是我的好伙伴。〔掌声〕

师：老师真兴奋，一下子有这么多好伙伴，我还有一位好伙伴，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有很多非洲的伙伴。让我们一起去认识一下吧！

〔CAI课件展示蒂皮和各种动物的合影。〕

问：你们想不想成为蒂皮的好伙伴呢？

蒂皮对我说，谁喜爱动物谁就可以做她的好伙伴。你们喜爱动物吗？

师：今日，我们就一起去认识一些动物吧！

二、我会认。

师：〔贴课题：识字七〕在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜爱的方式，读一读课文，把这些动物找出来，遇到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

师：漂亮的大森林一下子来了这么多小动物，多喧闹啊！森林里还有一棵奇妙的树，树上的叶子里藏着一个奥秘，我想请一个小伙伴上来翻开这些树叶，看看有什么奥秘？

师：动物们想检查一下小伙伴刚才是不是仔细读课文，读生字了，谁会认？〔指名认读〕

师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。

三、我会说。

问：谁情愿说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？〔指名说〕

师小结：小伙伴会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不得。

四、我会写。

师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。〔生：丛〕

识字7教案篇4

教材分析：

《识字7》是人教版新教材学校一班级下册对反义词的对子的一课归类识字课。本课教材借鉴了有关传统蒙书的.结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导同学识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，更可结合第七单元的主题：品德教育，进行是非教育。可谓一举三得。

学习目标：

1．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。

2．能正确、流畅地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

3．初步具有主动积累对子的愿望。

教学重点：

认识9个生字，能正确、流畅地朗读课文。

教学难点：

理解句子中的反义词。

教学预备：

课文中反义词的词语卡片

教学时数：一课时

教学过程：

一、径直引入，揭示课题

今日我们学习的“识字7”是一首对子歌。〔点击出示课题〕现在看老师写课题〔板书：识字7〕请同学齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1．同学自由读课文，要求把课文读通、读顺。

2．反馈。

〔1〕指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。

〔2〕出示课文最末一句〔老实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。〕

先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。

3．再读课文：自由读?推举读?挑战读?齐读?去掉拼音读。

4．画找反义词。

〔1〕读着读着你能发觉这些词在意思上的特点吗？〔反义词〕老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌沟通一下。

〔2〕反馈：老师出示几对反义词〔是—非、长—短、虚心—骄傲、热忱—冷淡、老实—虚伪〕请同学齐读。

〔3〕〔出示画出反义词的课文〕请同学再次齐读课文。

三、创设情境，理解词义

1.结合情境，理解“是—非”。

〔1〕指名读。

〔2〕理解词义。

〔播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外〕他们谁做得对，谁做得不对？

〔3〕老师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今日上课，我们小伙伴用心听讲，发言积极，这种做法──是〔老师点词卡“是”〕。把“是非”合起来也是一个词语，小伙伴能分清是非，也就是能分清对错。〔再读词语〕

2.展示榜样，理解“长—短”。

〔1〕实物比较助理解

出示两支铅笔，引导比较“长”和“短”。

〔2〕出示班级同学学习生活图片〔理解“长短”的另一层意思〕，老师介绍他们的优点。

〔3〕老师小结：这些都是他们的优点也是他们的优点，我们要学习他们的优点，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。〔出示并请同学齐读〕有个词也是说这个意思，“取长补短”。〔出示词语请同学再读〕

3.评价人物，理解“虚心—骄傲”。

〔1〕小伙伴最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。〔出示他们的图片〕〔录音〕小红和小明是同桌，小红成果很好，小明学习不仔细。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成果已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成果进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？”

〔2〕你能用这里的词评评他们吗？

〔3〕你想对小明说什么？〔指名说〕听了大家的话，小明想了许多，你听──〔录音：感谢小伙伴们，你们说得太好了，我肯定立刻改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。〕

〔4〕〔出示：虚心使人进步，骄傲使人落后〕请同学读一读。

4.联系生活，理解“热忱—冷淡”、“老实—虚伪”。

〔1〕了解了小红、小明的故事，老师也想知道小伙伴的故事。平常，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热忱”与“冷淡”。

〔2〕同学们都不错，那假如做错事，你会怎么做？小组沟通──指名说〔老师要送一个词给大家：“老实”〕“老实”的反义词是什么呀？〔虚伪〕〔读词〕

5.老师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。〔同学齐读课文〕

四、熟读成诵

1.师生、生生合作对对子。

2.男女生竞赛记诵。

五、指导书写

1.出示生字，同学认读

2.认真观测，你发觉了什么规律？

“冷”字不能丢最末一点。

“短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。

“热”字中间一点不能丢掉。

“淡”的三点水别写成“言”字旁了，右上的“火”要捺变点；

“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。

3.老师示范板书：热

4.同学练习，同桌相互评价。

5.展评〔重在字形结构〕。

六、拓展延伸

1.学习了这篇对子歌，你知道怎样做才是好孩子？

2.今日我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发觉很多有趣的对子。课后我们也去收集、发觉各种有趣的对子吧。〔自选〕

板书：

识字7

是非

长短

虚心骄傲

热忱冷淡

老实虚伪

识字7教案篇5

教学目标：

1初读课文，知道课文的大略内容。

2认识“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字，会写“鸡、猫”两个生字。

3认识孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫这几种动物，感受动物们的可爱。

4会用“爱护、牢记、玩耍”说话。

教学重点与难点：

认识“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字，会写“鸡、猫”两个生字。记住“鹰”的字形，读准“锦、鹰、灵”。

教学预备：

礼物树、课件、生字卡片

教学过程：

一．谈话引入

1．小伙伴们，你们玩过拍手歌的游戏吗？谁能给我们展示一下呢？

〔叫两名同学上台演示〕

2．呵呵，拍手歌可真有意思，今日咱们也要来学习一首关于动物的拍手歌，大家想学吗？

〔揭示课题，同学翻开书〕

二．初读课文

1．老师知道有许多小伙伴迫不及待地想看看这首有趣的拍手歌，不过在读之前，杨老师有几个建议，能让大家把书读得更好，情愿看看吗？

〔课件出示读书要求：

A、保持正确的读书姿态。

B、仔细地读课文，把字音读准，遇到不认识的字，课文下面的小桃子和小叶子可以援助你。

C、把藏在课文的动物伙伴找出来，用你自己喜爱的记号把它划出来。

D、最末别忘了把划出来的生字多读几遍哦！〕

2．记住老师的建议了吗？那就开始吧！

〔同学自读课文〕

三．生字教学

1．小动物们今日来到我们课堂里做客，也给我们带来了神奇的礼物。

〔出示礼物树〕。

谁能认出礼物上的生字宝宝，并大声带着大家读一读，小礼物就送给他。哪个勇猛的小伙伴敢上来试试？〔指名同学上台摘取礼物，认读生字，老师留意正音，特别留意强调“锦鹰灵”的读音，有不认识的其他同学援助，礼物共享〕

2．小组合作学习。由学习小组长组织，选择任意的学习方式，如带读，抽读，齐读，做游戏等等。

3．看大家玩得那么兴奋，老师真倾慕，能让我也参与参与吗？〔老师拿诞生字卡片，和同学一起玩游戏〕

4．刚才老师拿出的卡片都是有拼音的，难怪大家都读得那么快。那去掉拼音，大家就不行了吧！〔老师运用激将法〕那咱们四个组比竞赛，看哪组行。〔课件出示去掉拼音的生字，四组赛读〕

5．呵呵，服啦服啦，看来大家都把生字牢牢记住了。

6．〔静静地点击课件，出示“护牢丛嬉”四个字〕

咦，怎么还留下了四个生字？哦，原来他们没有伴，想让大家给他们找个伙伴呢！谁情愿援助他们呢？〔指名给生字组词〕

7．在小伙伴的援助下，四个生字宝宝都找到伴了，〔课件出示相应的四个词语“爱护牢记丛林玩耍”〕

我们来读读他们吧！〔齐读〕

8．用“爱护牢记玩耍”说话。

9．现在咱们把本课的生字都学会了，那小动物的名字确定都认识了，赶快到课文里去看看，读一读，前面划出来的小动物的名字是不是都能念出来啦。〔同学自读文中划记的词语〕

10．呀，这么多小伙伴都会了，那可以请他们出来跟我们见面了！〔课件依次出示动物图片和相应的动物名称〕

11．咦？小动物怎么又都不见啦？确定是看见这么多小伙伴羞涩了。咱们喊喊他们的名字，把它们叫出来吧！〔课件依次出示动物名称，同学齐读后，出示相应动物的图片〕

四．课文教学

1．动物伙伴回到课文里去了，想让他们走吗？那就抓紧把课文读一读，留住他们吧！〔自读课文〕

2．课文里这么多可爱的小伙伴，你最喜爱谁呢？〔指明回答〕

3．杨老师最喜爱会唱歌的黄鹂百灵，所以最爱读课文的第六句，你们瞧！〔课件出示第六句，老师范读〕

4．就像老师这样，把你最喜爱的小节美美地读上几遍，然后把它读给你的学习小伙伴听好不好？留意，我们一个一个来读，听组长的安排，不抢，别人的时候仔细听，咱们不能让动物伙伴们笑话，是不是？〔学习小组内沟通读〕二班级上册识字7第一课时教案

5．谁情愿把你喜爱的动物伙伴读给大家听？〔在全班展示读〕

6．这么多的小动物都是我们的好伙伴，那我们要怎么样做呢？〔齐读课文的最末三句〕

7．这首儿歌是一首拍手歌，配上拍手读会更有意思，想不想试试？〔同学边拍手边读儿歌〕

8．儿歌还能配上各种表演动作呢，好玩极了。看！〔老师师范一句，拍手加表演〕

9．你们想玩玩吗？赶快和你的小同桌一起，合作来演一演吧。〔生相互拍手表演，自由发挥〕。

五．小结下课

今日咱们的收获可真不小，学会了不少生字，还能表演拍手歌了，最重要的是我们和很多动物成了好伙伴，以后咱们要更加关怀它们，爱惜它们，好吗？

好啦！那这节课就到这里了。能和小伙伴一起学习，老师真快乐。〔下课〕

识字7教案篇6

【教学目标】

１、认识虚、骄等９个生字。会写短、对等６个字。

２、正确、流畅地朗读课文。

３、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。

４、有主动积累对子的愿望。

５、感受对子这种语言形式的精美，加强他们喜爱祖国的情感。

【教学重点】

识字、写字和朗读。

【信息资料】

１、图片、生字卡、小黑板、课件。

２、同学搜集的对子。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、切入举偶

１、对对子：

今日，我们一起做个有趣的游戏──对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。

〔如：师：我说云对雾，生接：我说花对草。〕

爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，引导同学在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。课堂气氛非常活跃，同学的学习热忱空前高涨，提高了同学自主识字的效率。

２、谈话：

你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要是实话实说噢！

〔同学畅所欲言，揭示本单元主题──我们都有好品质〕

导语引入：

你爱劳动，我爱集体，他很老实。我们都有好品质。我们都是好孩子。

利用本单元的导语引入新课──揭示主题──好品质、好孩子，表达了教材以专题组织单元、整合组织教材的特点。

二、自学

１、借助拼音自由读：

把字音读准，把对子读流畅。

２、同桌相互读：

评一评读得怎么样？

３、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。

三、识字

１、同学读对子，老师依次贴出如下几个对子：

是──非长──短赞──嫌

热忱──冷淡老实──虚伪虚心──骄傲

２、摘掉了全部生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上面六组对子，你有什么发觉？

〔相互提示留意诚、实、招读翘舌音，赞读平舌音。〕

３、同学沟通识字方法。

４、巩固识字：

⑴对对子：

同学用手中的字卡，一生举起是，手拿非字的同学立即举起字卡，以此类推。

⑵看图贴词语：

图一：

两支铅笔，一长一短。

图二：

两个小伙伴，一个热忱地款待客人，另一个脸上表情很冷淡。

词卡：

长、短、热忱、冷淡。

同学看图，将词语卡贴在相应图画的下面。

四、写字

１、课件出示田字格中６个字：

引导同学观测你觉得哪个字难写。

２、引导同学将字归类：

本节课写好冷、淡、情３个左窄右宽的字。仔细观测每一部分在田字格中的位置。

３、老师范写其中的一个字，其余两个字同学自主练习。

４、同学描红、临写，并展示写字成果。

依据汉字的特点，将字分类指导书写，有利于同学抓住规律，把握特点，自主写字。值得留意的是老师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。

第二课时

一、导入

老师把上节课结识的生字伙伴藏在了下面句子里，你还能认识他们吗？

小黑板出示句子：

１、妈妈待人很热忱。爸爸待人很冷淡。

２、王晓红虚心好学，老实勇猛，赢得了大家的赞扬。

３、我们要向别人学习，用他们的优点来弥补自己的短处。

课前复现上节课要求认读的字，并把这些字编排在句子中，意在让这些字和孩子们反复见面，避开了认字多、巩固率差的弊病，而且这种复现方式