2023年关于数学教学总结范文集合九篇

2023年关于数学教学总结范文集合九篇数学教学总结篇1

我认为，小学数学教学须要讲究结尾的艺术，这是由儿童的认知规律和身心发展的特点确定的，也是当前实施素养教化的迫切须要。儿童好动易变、有意留意时间短，所以一节课的最终几分钟往往是孩子们最疲惫、留意力最分散、学习效果最差的时候。这时候，若是一成不变的作业、预习等内容，学生经常无心去听，有的甚至极为厌烦。下课了，我们常常发觉有的学生静静地向同学打听作业内容。如此等等，都是因为课堂结尾太单一、太枯燥乏味造成的。相反，我们假如能细心设计一个新奇好玩、耐人寻味的课堂结尾，不仅能巩固新学问、调整疲惫、保持学习爱好，还能进一步激起孩子探究求知的欲望，活跃思维，在开心的气氛中把课堂教学推向新的高潮，不断巩固和提高教学效果。

在多年的教学实践中，我试着采纳以下几种结尾方式，取得了较好的效果。

一、总结预习式。

这种结尾方式是绝大多数教化者采纳率最高、最常见的一种方式。每节课结束时，为了让学生较为系统地驾驭本节课的内容，老师要引导学生用精确简练的语言，对该节课的学习内容进行提纲挈领的说明，并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结。这样可给学生以系统、完整的印象，在帮助学生思维、加深理解、巩固新知的同时，还能为学生以良好的精神状态，投入到下一阶段的学习供应基础和动力。如在学习梯形的相识以后，我们可从以下几方面加以总结和帮助预习：

1.什么样的图形叫梯形？

2.什么是梯形的底边（上底、下底）、腰和高？

3.梯形和长方形、正方形有什么区分和联系？

4.我们能够计算长方形、正方形的面积，能不能计算出梯形的面积呢？假如能，又应当怎样计算呢？

这样设计，既帮助学生理清了思路、把握了教学重点，又巩固了新学问、强化了记忆。更重要的是，能促使学生带着问题预习，进入到下一节课梯形的面积新课之中去。从而培育了学生的概括总结实力，也为下一节课的学习作好了过渡和铺垫。

二、延长拓展式。

这种结尾方式，就是在让学生娴熟驾驭已学过内容的基础上，把所讲授的内容进行延长和拓展，进一步启发学生把问题想深想透，更多地领悟和接触新学问，从而拓宽学生的学问视野，培育其举一反三的实力。如教学三角形的内角和时，我们可以这样设计结尾：

老师边出示用纸板做成的四边形、五边形、六边形，边总结和提问：

我们通过学习和证明，已经知道了三角形的内角和是180度，那么这些图形的内角和是多少呢？

当学生面有难色时，老师可进一步启发学生：

计算和证明三角形的内角和时，我们采纳了拼图法；对于这些图形我们能不能采纳类似的方法呢？比如是否可以用分图法，把它们分解成几个三角形，再计算它们的内角和呢？

这时学生猛然醒悟，很快顺次把这些图形分成２个、３个、４个三角形，从而得出：三角形内角和是1802，四边形内角和是1803五边形内角和是1804。

在此基础上，老师再设问：

照这样看，七边形、八边形、九边形的内角和又是多少呢？你能从中发觉什么规律呢？

这样，既巩固了学生已学过的三角形的学问，又拓宽了思路，扩大了认知的领域，培育了学生视察、分析、推断、推理的实力，还为今后进一步深化学习多边形的学问埋下了伏笔。

三、趣味嬉戏式。

这种方式是依据儿童喜爱做嬉戏的心理特点，把嬉戏与课堂教学结合起来，通过嬉戏使学生的身心得到放松、深厚的爱好得以保持，让学生在爱好盎然中结束新课。如在教学约数和倍数时，可以设计找挚友，离教室这样的结尾：

老师出示带有数字的卡片说：你们可以为我出示的这些数字找挚友。假如你的座位号是卡片上数的倍数，你就找到了挚友并可以离开教室了。在离开以前，你要走上讲台，为你的座位号再找出两个挚友并大声说出来，才能走出教室。这两个挚友，一个是它的约数、一个是它的倍数。学生忽然倍添爱好。

数学教学总结篇2

一、加强师德修养，提高道德素养

过去一个学期中，我仔细加强师德修养，提高道德素养。仔细学习教化法律法规，严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、主动进取要求去规范自己行为。对待学生做到：民主同等，公正合理，严格要求，耐性教育；对待同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处；对待家长做到：主动协调，主动沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强教化教学理论学习

本学期我但任八年级数学教学。我能主动投入到课改实践探究中，仔细学习、贯彻新课标，加快教化、教学方法探讨，更新教化观念，驾驭教学改革方式方法，提高了驾驭课程实力。树立了学生主体观，贯彻了民主教学思想，构建了一种民主和谐同等新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点。

三、教学工作

在教学中，我大胆探究适合于学生发展教学方法。为了教学质量，我做了下面工作：

1、仔细学习课标。

通过学习新《课程标准》，使自己逐步领悟到“一切为了人发展”教学理念。承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件理念落到实处。将学生发展作为教学活动动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性培育与发挥，收到了良好效果.

2、仔细备好课。

①仔细学习贯彻新课标，钻研教材。了解教材基本思想、基本概念、结构、重点与难点，驾驭学问逻辑。多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目时，特别留意学生实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。

②了解学生原有学问技能质量，他们爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭教材传授给学生，包括如何组织教学、如何支配每节课活动。

3、坚持坚持学生为主体，向45分钟课堂教学要质量。

细心组织好课堂教学，关注全体学生，坚持学生为主体，留意信息反馈，调动学生留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生情感，针对初二年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。首先加强对学生学法指导，引导学生学会学习。提高学生自学实力；给学生供应合作学习氛围，在学生自学基础上，组成4人学习小组，使学生在合作学习氛围中，提高发觉错误和订正错误实力；为学生供应机会，培育他们创新实力。其次加强教法探讨，提高教学质量。我在教学中着重实行了问题--探讨式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培育问题意识；创设探究环境，全员质凝研讨；补充遗缺遗漏，归纳学问要点。

4、仔细批改作业。

在作业批改上，做到仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生学习状况，以便在讲评作业时做到有放矢，使学生能刚好相识并订正作业中错误。

四、今后努力方向

1、加强学习，学习新课标下新教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。

3、多听课，学习同科目老师先进教学方法教学理念。

4、加强转差培优力度。

5.让学生具有良好数学思维

数学教学总结篇3

本学期，我从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

六、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。

七、狠抓学风。为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯 失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

数学教学总结篇4

幼儿园的数学教化具有较强的系统性、科学性和逻辑性，教学的难度也相对较大。在过去的一个学期来，本人在幼儿园数学教化中，主要围围着怎样使数学教化真正成为老师愿教、幼儿愿学的问题开展思索，在园领导的关切和同事们的帮助下，取得了肯定的成果，现将一学期来在数学教学方面的工作状况作如下总结。

由于幼儿的思维处于发展阶段，基本上是一种感觉思维水平，具有很难驾驭抽象数学概念的特点。因此，在数学教学中，尽量让幼儿通过和环境的相互作用进行数学学习。

1、运用嬉戏进行幼儿数学教学是一种较好的方法。嬉戏是幼儿期最基本、最主要的活动。在嬉戏中，幼儿可获得数学学问，并有机会自由地表现自己，表达自己的感受。比如，在进行“娃娃家”嬉戏时，将餐具（勺、碗、筷子等）一一发给“孩子们”，让他们与自己家的东西对比，在这个简洁的嬉戏中，使幼儿发展了一一对应的概念。

2、通过各种活动进行数学教学。由于幼儿学习的方式和各自的爱好是不同的，在教学中我尽量设计各种活动，供应不同选择的机会，以满意不同儿童的各种须要。比如，在进行分类活动时，我精良供应各种不同颜色小型积塑片、各种不同的积木、各种学习用具，以满意不同儿童的探究须要。

3、通过激发幼儿的思维来进行数学教化。灌输式的教学是一种不经儿童思索的教学，在这种教学情境下，幼儿不行能主动、主动地学习，不行能真正驾驭数学学问，发展逻辑思维。因此，一般我都会实行启发式的教

学方式，激励儿童通过操作，进行探究。在这个过程中，尽量设置各种问题情境，让幼儿进行思索，自己得出答案。比如，我常常设置“如何知道谁是最高的”这个问题情境，让幼儿进行思索。当幼儿运用了挨个比较和测量的方法比较出全班最高的小挚友后，又引导幼儿思索：怎样才能找出全幼儿园最高的小挚友，怎样才能找出全中国最高的小挚友，怎样才能找出全世界最高的小挚友，从而引导幼儿了解测量单位是怎么来的。

4、通过激发幼儿的情感来进行数学教化。幼儿的情感极大地影响他们对数学的学习。通过供应幼儿可接受的、激励的、刺激的、可观赏的环境，以此激发幼儿学习数学的爱好，并使他们确信自己是有实力学好数学的，培育他们对数学的主动看法。

5、通过语言进行数学教化。数学概念的内化和语言技能的发展是儿童智力发展的两个重要方面，二者相互作用，相互促进。在教学中一般都采纳生动、简洁、正确的语言表达，同时也给幼儿用语言表达自己对数学概念的理解的机会。

6、通过探讨进行数学教化。幼儿通过操作，通过自己的探究，对数学中的某个问题有了肯定的感受，急于想表达自己的想法。老师应当为幼儿供应机会，让他们有自由表达的机会，并和同伴一起探讨他们的发觉和问题。

总之，在幼儿园的数学教学工作中，通过不断总结、运用新的教学方法，取得了肯定的成果，但还有不足之处，我将在今后工作中，不断探究，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。

数学教学总结篇5

初一学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们新奇、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，留意力不集中……总之，初一学生处于半无趣、半成熟阶段，驾驭其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的新奇化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一年来我对初一数学的体会：

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。

一、仔细备课，不但备学生而且备教材、备教法。

依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的打算，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化。

做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、主动推动素养教化。

目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

七、狠抓学风。

我所教的两个班总体状况不太好，学生不重视该科，上课的时候不仔细，大部分学生不能用心听讲，课后也不能仔细完成作业。作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

可是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯 失败，要给自己信念，并且要在平常多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。

八、经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高。

存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空的部分。因为许多社会因素的影响，许多学生厌学，倒至教学工作很难开展，学生的学习成果很难提高。如何解决呢？这些都有待以后改进。

教学中的困惑：在教学中，我注意采纳小组合作沟通，共同学习，但在此过程中，好的学生能主动探讨、发言、学到了许多学问，发展了他们的实力，但对于哪些淘气学生来说，探讨简直是一种放松。什么都没有学到，学生与学生之间的两极分化日趋严峻，作为老师非常头疼，如何解决呢？还有待探究和探讨。

数学教学总结篇6

匆忙忙忙又一学期，心平气和坐下来反思一学期的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。

一指导思想

教材以数学课程标准为依据，汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果，致力于变更小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。加强业务学习，切实转变教化教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。新的国家课程标准体现显明的时代气息，它的应运而生，为教化注入了新的朝气。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充溢自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

二教材分析

本册教材包括如下内容：数与代数，空间与图形，统计与概率，实践活动。内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线，注意层次性和思索性。注意数学与学生的生活阅历亲密联系，重视培育学生应用数学解决问题的实力。努力形成综合实践活动的多样化和专题化。内容的呈现方式敏捷多样，注意培育学生学习数学的良好情感。

三教学内容

数与代数；空间与图形；统计与概率；实践活动。

四、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神，自主学习，合作探究。

1、备课仔细细致，尽力做到科学、精确、严密。备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教案，力争突出新教材新思路新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中

（1）在平常的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和驾驭数学思想方法，注意对学生数学实力的培育。注意将学问积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强学问运用的综合性，敏捷性与实践性；注意学问的全方位整合与综合运用、分析；在学问学习的过程中留意实力的培育及习惯的养成；如教学《24时记时法》时，合作沟通，探究新知：

1．相识24时记时法。

2．提问：你知道每天是从什么时刻起先的吗？（晚上12时）

师：（出示星空图，钟面12：00）当我们沉睡在香甜的梦乡时，一天起先了。多媒体动画演示：时针在钟面改变，月亮由深变浅，然后出现太阳，到中午12时。

学生视察后回答：这是几时？时针转了几圈？它经过了几个小时？一天结束了吗？

接着动画演示：时针接着走其次圈。在钟面上出现13，14，………24等12个数字；太阳由深变浅，然后出现月亮，最终时针、分针再次同时指向12。

提问：这是几时？一天结束了吗？一天共有多少个小时？（24）

过渡：（出示0～24时的彩条图）24时记时法就是用0时到24时来表示一天的时间。

2、24时记时法与一般记时法的互化

①要求：同学们结合钟面图和彩条图，小组合作，共同完成表格。在合作的过程中，相互说说你是怎样想的，最终把探讨的结果填在表格中。完成后，小组探讨，24时记时法有什么特点？它和一般记时法有什么联系和区分？

小组活动，老师巡察，个别辅导。

②指名小组汇报，其他小组相互补充，共同完成表格。

汇报时让学生说说你们小组是怎样想的？用了什么方法？还有不同的想法吗？

沟通比较后小结：用24时记时法计时，从夜里的0时到中午的12时，时针指几就是几时；中午的12时之后到夜里的12时，所指的时数要加上第一圈走过的12小时。

③对口令：师说一般记时法，生说24时记时法；

当小老师：生说24时记时法，其他学生说一般记时法。

④比较两种记时方法

全班沟通：24时记时法有什么特点？它和一般记时法有什么联系和区分？请学生说说喜爱哪种记时的方法？并说说喜爱的理由。

3、提问：你认为在一天中，哪一个时刻比较特殊？为什么？

（生：晚上1

2时，它为什么既可以用0时表示，也可以用24时表示）

学生相互沟通自己的想法，老师小结：当晚上12时表示一天的起先时，我们可以用0时来表示，当它表示一天的结束时，我们用24时表示。晚上12时表示今日的结束，同时也表示其次天的起先，那么今日的24时也就是明天的0时。

4、师：在生活中，还有哪些地方用24时记时法来表示时间？

全班同学沟通，老师把学生说的地方在多媒体上展示。（如：银行、超市的营业时间，公交车站牌，交通标记，车票等）

联系生活，实践运用

1、（出示学校旁邮政储蓄银行营业时间牌）师：我们先到银行看看。从这营业时间牌上，你知道银行储蓄业务从上午几时几分起先，下午几时几分停止吗？

指名回答，说说是怎样把24时记时法转化为一般记时法。

（2）创设生活情境，激发探究欲望

教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟识的情境，这样消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，体会数学的价值，培育勇于探究，勇于创新的科学精神，激起他们学数学的欲望。在学习过程中强调独立思索与合作沟通相结合，培育学生积累学问，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和实力，培育初步的应用意识；在学问学习过程中，注意培育学生学问回顾与反思的习惯。如教学《24时记时法》时，创设生活情境，激发探究欲望

1、多媒体出示超市，激发学生爱好

谈话：同学们，今日老师给大家带来一个你们特别熟识的挚友，瞧！是谁？超市吗？你在什么时候去过呢？

2、多媒体出示超市营业时间牌师：究竟在上午8：00，超市开门了吗？让我们一起来看看它的营业时间牌。从这牌中，你能知道超市今日什么时候开门？什么时候关门吗？

提问：怎么会有22：00呢？23：00就是晚上10：00。（依据学生回答板书：8：00－上午8：00；22：00－晚上10：00）

质疑：这两种表示方法相同吗？你觉得哪一种写法更简便呢？全班沟通。

师：像我们平常常说的上午几时，下午几时或晚上几时，这种记时方法叫做一般记时法；而像超市的营业时间是另外一种记时方法，叫做24时记时法。（板书：一般计时法、24时记时法）

3、多媒体展示生活中常见的24时记时法，如公交站牌、电视预报节目表、交通标记、火车票、飞机票、各种机构的营业时间牌等，让学生感受24时记时法在生活中的常见性和重要性，感受了解24时记时法的必要性。

不足之处：

个别同学学问驾驭不够扎实，学习习惯有待于培育，改进与提高；整体学问整合不够，学生分析问题和运用学问的实力有待培育提高；计算实力不强，差生多，想方设法提高学生计算实力。坚持每天一练（计算）须加强全面培育与个别辅导。在以后的教化教学工作中，需再接再厉，不断努力。

数学教学总结篇7

一、课题基本状况

在20xx年9月我们数学组成员参与了课题数学教学积累基本活动阅历的案例探讨。从课题立项到实施已有一年多的时间，为了真正探究出一套数学教学积累基本活动阅历的教学模式，在实施中仔细学习创新教化理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题探讨原则，公开教学探讨，用课改理念反思教学。用课改理念找寻策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。我们对课题任务进行了明确的分工，各成员深化教学主动开展探讨，到目前，已初见成效，现将阶段探讨工作总结如下：

二、探讨方法

1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的`搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通相识，分析提高。

2、资源归纳法：在试验或调查中要具体纪录，做好比照试验，要具体收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发觉，最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。课题负责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。

3、阅历总结法：坚持边探究、边探讨、边总结、边修正、边引导等过程性探讨，刚好形成阶段性小结。

4、整合法：课题组全体成员，分工协作，集体汇总。

三、立项以来所做的的工作

1、加强理论学习，促老师教学理念的提升。学习国内外创新教化理论以及现代教化学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思，在追求自我、实现自我、超越自我中得到充溢。组织课题组老师学习《数学课程标准》，结合《数学课程标准》加强老师教学理念的提升。

2、召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。一年来，课题组共召开2次会议，即于20xx年3月召开全体课题组成员第一次会议，学习本课题开题报告，明确课题探讨内容，根据开题报告中支配，明确分工，责任到人；7月召开其次次课题组会议，此次是由课题组负责人下到试验班级，分别与担当课题任务老师碰头，支配了解课题进展状况。

3、确定本阶段的行动探讨。

在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定本阶段课题的行动探讨。经过课题组成员集体探讨，确定以下内容为本阶段课题的主要项目：

⑴上好探讨课

这学期，为了开展子课题数学教学积累基本活动阅历的案例探讨探讨工作，我们分别在十月、十一月进行了两次研讨课。十月份由佟军老师执教了《比的基本性质》，衣亚执教的《周长的相识》，十一月份由姜东梅老师执教了《八、七、六加几》，杨丹丹老师执教了《相识时间》，衣亚老师执教了《相识几分之几》，尹大伟执教的《鸡兔同笼》，张岩的《商的改变规律》，通过老师的评价，真正能促进学生课堂的生成，能促进学生的不断发展，效果是明显的。

⑵开展沟通与反思

⑶我们又组织了一次课题探讨的沟通会，沟通关于数学教学积累基本活动阅历促进学生的思维不断深化和发展。

在沟通中，刘艳老师说：低年级的课堂我们经常看到老师的盲目评价，不管学生说得好与不好，都是‘你真棒’，这样长此下去，学生就会对老师的评价不以为然，这是一种有害的评价。付源老师说：老师的评价我们不能只停留在老师语言的确定和否定上，不能只停留在激励和表扬上，它应当是促进学生思维的催化剂一些作法，这样的评价，才能算是真正意义上的评价。

试验老师也写了各自的教学案例，并进行了仔细的反思。这次活动，推动了课题探讨的深化开展。

四、初步取得的成果：

1、每位老师带着自己的优势上课，让同仁知道每个老师的优势，这是课堂教学实践的一个重要方式，它让老师有一种英雄有用武之地的感觉，不管是刚毕业的老师，还是阅历丰富的老师都能在工作中充分发挥自己的聪慧才智，张扬自己的特性特点，进而让课堂教与学有自己显明的特色；

2、每位老师带着饱满热忱、全新理念上课，探究课堂教学新模式，在全组老师的参加下，试验课老师充分引导学生独立思索、合作沟通、主动探究，培育学生应用意识和解决问题实力；初步形成对数学的整体性相识，加深理解相关的数学学问，获得一些探讨问题的方法和阅历。活动提升了老师实施教学与探讨教学的实力，推动了我校数学教学质量再上台阶，更加提高了课堂教学试验探讨的氛围。3、为适应教化事业的发展，多渠道开发教学资源，加强教学探讨，提高驾驭教材的实力。试验老师主动主动参与学校组织的现代教化技术培训班，课题组要求本组老师在最短的时间内利用整合各种资源，能够较娴熟地运用现代教化技术进行课堂教学，通过学习，多数老师能够正确运用多媒体进行课堂教学，并能自制教学课件、数学试卷。

4、十一月份组织开展讲趣味数学的故事课题活动。在举办本活动之前，我们课题组做了大量的打算工作，使同学们了解了此次活动的目的及参与竞赛的意义。在大家的共同努力下，本次活动正常顺当进行。竞赛过程中，参赛选手在台上的表现也非常精彩，基本上都做到了吐字清楚，仪表大方，激情昂扬，演讲的内容也紧扣主题，富有号召力和教化意义，而在场下的观众和等待中的参赛选手也都做到了保持会场纪律，对于每次演讲完毕的同学都赐予了热情的掌声。各个选手都尽自己所能,选手之间的竞争特别激烈。

同学们能通过这次竞赛了解数学名人的生平事迹，不仅熬炼了选手的实力，展示了他们的才华，更重要的是使得我们广阔的同学受到了思想上的熏陶,并能从故事中受到教化。

五、课题探讨存在的主要问题

我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探究。但由于我们的科研实力有限，理论素养还有待提高，本课题探讨的内容还有待进一步的深化挖掘，探讨方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径努力提高老师们的理论水平和专业素养。更须要专家的专业引领，对我们的探讨作出适时评价，为我们探讨指明方向。

六、下一步探讨的主要措施

在今后的课题探讨中，我们针对以上课题探讨的一些现状，提出了今后课题探讨的大致设想：

1、主动发展老师的素养，推动课题探讨的深度

2、进一步加强直观教学，培育学习爱好3、强化实践探讨。

4、探讨成果展示要刚好

5、整理和归纳阶段性课题资料，建立课题分项档案。

数学教学总结篇8

在本学期四年级数学的教学工作中，依据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，留意促进学生的学习迁移，培育创新意识，更注意在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。一学期来，本人仔细备课、上课、形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学。

一、提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，做了下面的工作：

⑴课前打算：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。加强口算的学习。通过课前的3分钟的口算练习，采纳多种形式，让学生通过他们自己宠爱的方式来练习，还不定期的实行“速算手”竞赛，激发他们的主动性。增加实践活动，培育学生体会数学应用数学的意识。

二、高教学质量，还要做好课后辅导工作。

本班的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。

三、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

培育多种爱好爱好，到网上查阅资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。在学校组织的优质课评比中，由本人执教的《商的改变规律》获得语数组一等奖。在期末考试中，平均分为86.2分，及格率为97.6%，优秀率为85.4%。

四、存在问题。

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓。没能做好后进生的转化工作。新的课程改革社对老师的素养要求更高，在今后的教化教学此文转自工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

数学教学总结篇9

本学期，我新接任二年级数学教学工作以及副班主任工作。现将工作总结如下：

一、状况分析：

二年级的小挚友经过了本学期的数学学习活动，对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变：绝大部分同学作业清晰，看法端正；他们由一年级不喜爱数学转变成对数学表现出较大的爱好；由学起数学来感觉很累转变成能开心、主动地参加数学学习活动。

二、工作成果：

通过本册学问的学习，抓住一切机会熬炼他们的思维、口头叙述的实力、动手操作的实力。利用练习课时间，补习加、减法含义以及加、减法计算方法等。利用口算竞赛，日日口算练习并计时间、改错，提高学生的计算实力和计算速度。本学期，本年级全体学生都有了长足的进步，期末考试，成果良好。

三、工作重点教学工作：

1、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分后还有剩余的过程中，体验有余数除法的含义，等等。利用直观教具进行演示，帮助