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文档简介

2020年九年级下学期语文教学工作总结三年的初中教学在师生的共同努力下取得了一些成绩。在这充满辛酸和欢乐的初三生活中，我们流出了汗水，收获了学生们可喜的成绩。回顾一学期的语文教学，我们深感收获颇丰，总结如下：本学期我们注重激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养，努力提高学生成绩。但是我们也意识到，语文成绩并不尽如人意，今后我们还需要更加努力。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景下，学生的自主学习和创新能力已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。特别是在提高学生成绩方面，我们必须注重学生的学习积极性。在语文课堂教学中，我们力求让学生变得生动活泼，让学生学得兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养，逐步提高学生的语文成绩。在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。因此，在语文教学中，我们构建语义的理解、体会，引导学生各抒己见，在思考辩论中，教师穿针引线，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。我们让学生对问题充分思考后，根据已有的经验和知识积累发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识到学习是无止境的道理。我们认为，课后作业能很好地反映学生课上的学习情况，因此本学期我们精选了课后作业，并及时批改，认真分析学生的作业中存在的优缺点，并及时反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。这样我们能够提高学生的作业质量。我们有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语文教学的一大难点，更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写。本学期我们改变了上学期的做法，认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会，观察生活，注意从生活中搜集素材，写出真实的感受。我们平时也会创造写作的氛围和灵感，使学生真正地爱上作文，能够写出真正的内容。我们加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时让学生注意发扬优点，并改正缺点。在作文批改课上，让学生相互批改，使他们自己发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高学生的作文热情和作文能力，也提高了学生自己修改作文的能力。在我们的班级中，有一些学生在其它科目中表现良好，但是他们的语文成绩却不尽如人意。为了提高学生的语文水平，本学期我们采取了以下措施：(1)、巩固基础知识，有计划地复习七至九年级的语文基础知识，特别是加强字词的理解和掌握。(2)、培养阅读能力，许多学生从未接触过文学作品，因此他们的知识面太窄，平时做题时理解能力不够。本学期，我们有意识地指导学生阅读和分析文学作品，鼓励他们广泛阅读，拓宽知识面，丰富文学视野。(3)、提高作文水平，鼓励学生多写多练，力争每三天写一篇，并确保质量。我们及时批改作业，并尽可能找到相同题目和体裁的优秀范文，让学生比较，以便发扬长处，避免短处，提高

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