七年级地理第二章第一节大洲和大洋教案1人教

大洲和大洋一、设计理念：此刻的新课程改革，倡导转变学生的学习方式，采纳以“主动参加，乐于研究，沟通与合作”为主的学习方式。利用现代化的教课手段协助地理教课，创建情境，激发学生兴趣，指引学生学致使用，落实教课目的。学生自己着手做演示、教师指导、课件播放、练习领会等综合方法培育学生的创新思想，指引学生去主动学习，学会运用地理图表资料说明和解决地理问题，进而实现学习方式的改变，渐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促使学生学习能力发展，表现以学生发展为本的教课理念。二、教课目的①知识目标：经过阅读海陆散布图和海陆面积的比较表示图，使学生认识全世界海陆散布，认识海陆面积比率。运用地图鉴别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、地点、轮廓和散布特点。培育和提升学生读图画图的能力，达到灵巧运用掌握的目的。②能力目标：本节学生的学习过程是顺序渐进的过程，从学生议论是“地球仍是水球？”到认识海陆的散布，到研究和发现大陆、半岛、岛屿和大海、海峡的差别，从科学的角度从头认识七大洲和四大洋的过程。主要采纳组织学生活动的方法，使学生会用地球仪、世界地图培育学生提守信息、剖析资料、发现问题、解决问题及迅速获得、剖析、加工和利用地理信息能力，培育学生的问题意识，以及经过师生双边活动，培育学生增强理论联系实质的能力。③感情目标：经过对本节的学习，使学生认识地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时浸透开放性的话题，组织议论，鼓舞学生勇敢发布自己的看法，培育学生的口头表达能力和求异思想。经过组织比赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并增强了语言表达的能力，经过师生互动，创立一种民主、同等、交往的新式师生关系。让学生切确实实感觉到此刻学习的是对生活实用的地理，是对终身发展实用的地理。三、要点和难点要点：1．认识海陆面积比率2．七大洲、四大洋地点、散布及大洲轮廓—落实在地球仪和地图上难点：熟习七大洲和四大洋的散布地点和关系。四、教具准备:多媒体课件、地球仪、世界地图、比赛图表五、教课方法:议论教课法、多媒体电脑直观演示法和知识比赛法六、教课过程:依据学生的认知规律,依据教师为指引,学生为主体,训练为主线的指导思想本课教课过程设计了六个环节：教课步骤教师活动学生活动课件演示教课成效

,我把半球和东西半球海陆散布图半球图5、南、北陆面积比较图4、水、陆陆散布图3、世界海名探险家和他们为人类认识世界所作的贡献2、世界海1、展现著地球动画和图片（一）创建情形导入本课分钟（二）着手察看研究新知分钟

师：同学们，地球是我们1、察看地球仪生活的家园，早已广被接和火箭升空的受，但宇航员加加林在太动画演示，感觉空看到的地球倒是一个蔚奇特蓝色的漂亮的星球。他说：2、学习小组讨“我们给地球起错了名论：是地球仍是字，它应叫做水球。”那么水球？究竟应当叫地球仍是水3、由学生议论球？后请学生代表讲话，在此基础上教师概括，这种教课方式，强化了议论法这一学习方法1、师：指引学生旋转地球1、随机的用双仪,展开“拥抱地球”活动，手拥抱地球，看察看任何半球是陆地大还看他们的右手是大海大？最后统计学生大拇指所指的的拥抱结果，进而得出结地方是大海还论。（大海比陆地大）是陆地。2、师：这个结果关于我们2、观看展现

直观生动的形象，引起了学生的兴趣，学生的注意力集中在讲堂上；经过对问题的议论和沟通，让学生发布了不一样的看法，培育了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，创造宽松的学习环境。活动调换了学生的学习热忱，培育和提升学生读图的能力，使学生在使用地球仪、世界地图中，现代人来讲是很简单的，而古代人认识海陆散布有没有那么简单呢？接下来就让我们来认识几位有名的探险家和他们为人类认识世界所作的贡献吧。师：看看陆地主要集中在哪个半球？大海大多散布在哪个半球？图中北极地域和南极地域分别是大海仍是陆地？

3、察看不一样的地图进行剖析判断4、学生踊跃回答下列问题

培育学生剖析资料、提守信息、发现问题、解决问题及迅速获得、剖析、加工和利用地理信息能力。学生也领会人类的认识世界是需要不停的研究和拼搏的，追求真谛是人类的永久的目标。（三）察看思虑深入自学分钟

1、师：不论是哪个半球，学生看图稳固大海面积老是比陆地大，接下来请学生在图中找出陆地和大海的大海有几种表示方式？各样表现形式，（海、洋、海峡）并回答下列问题。2、师：看完大海，我们一同来看我们熟习的陆地吧。（指引学生差别大陆、半岛、岛屿和大洲）

1、“大学生大多学会运陆、半岛、用地图鉴别大岛屿与海洲、大陆、半岛、洋”素描岛屿及大洋、海图,和海峡2、世界地形图教课步骤（四）

教师活动学生活动课件演示教课成效1、师：在地球的广大的海1、请一位黄同1、大洲、学生深入的自主洋和陆地我们能够用六个学率领全班学大洋的分学习，培育对新师生互动字含盖所有。生认识七大洲、布图突出要点（七大洲四大洋）四大洋2、各大洲2、教师指导并和学生一同2、让全体同学大小比较20分钟找七大洲四大洋依据世界地图，表示图“亚非北南美、南极欧大说出主要大洲3、亚洲与洋”的分界限。欧洲、非“太大印北”3、用简单的几洲分界图3指引学生察看思虑议论何图形绘制各4、北美洲各大洲的轮廓及散布特点大洲的轮廓以与南美4、指引学生在空白图上填及和四大洋相洲、亚洲写七大洲和四大洋以及大对地点分界图洲的界限（大多半学生可4、各小组在空5、各大洋以达成，学习困难的学生白图上填写七大小比较能够向组长和老师求援）大洲四大洋以表示图及大洲的界限6、“一笔绘五洲”1、设置抢答题：以小组为单位1、所提的（五）⑴七大洲面积由大到小排参加比赛活动，问题和图比赛活动序怎样？以抢答形式为片稳固练习⑵亚洲和欧洲的界限是什主（各组任一成2、世界地么？员都可抢答，答形图比赛6分钟⑶哪些大洲所有或大多半对的为本组得版（对答在北半球？那南半球呢？分）对的同学课件会给予掌声鼓2、把各组的得分写入表励）格,对各组的表现作评论(六)1、师：“本节课你学习了1、学生总结并板书和作那些？”指引学生总结，记录要点难点业内容小结本课并以板书将重、难点内容2、记录作业内部署作业用彩笔表示出来，稳固本容并造作业节知识。3分钟2、部署作业：地理填补图册P12-13

知识的理解能力，亲身的画图加深了学生的空间印象，也提升了画图技术。经过师生互动，创立一种民主、同等、交往的新式师生关系，一同打破难点，突出要点。使学生渐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促使学生学习能力发展表现以学生发展为本的教课理念中学生好胜心强，用比赛的方式，培育了学生的识图、读图能力和团结协作的精神，又提升了学生的竞争意识。使学生增强自信心，激发学习热忱，同时经过讲堂练习，启迪学生从书籍知识回到社会实践，学致使用，落实教课目的。培育学生概括总结能力，经过书面作业对所学知识加以稳固，七、教课反省：本节课学生能够主动踊跃参加到教课中来,并且学得较为轻松,讲堂教课成效很好.表现了新课程改革的详细要求。在整个过程中，以培育学生的主动研究精神为指导思想，在对教材办理中，创建教课情形，化抽象为详细，并提出富裕启迪性和开放性的问题，指引学生剖析概括，以化解教课要点、难点，培育学生的剖析、概括能力；同时经过议论、讲堂练习比赛活动等一系列教课活动，使学生动口动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的沟通合作和剖析研究能力,品味自主学习的乐趣。本节读图许多，难度其实不大，我特别注意在发问时问题的目的性明确，尽量防止重复、罗嗦，把能由学生达成的尽量让他们来做。注意面向不一样层次的学生，使基础差的学生也能有表现的时机，多使用鼓舞性语言，增强他们的自尊心和自信心，激发其学习热忱。不足之处在于有些学生参加研究的主动性还没有充散发挥出来,部分学生缺乏自己的创见。板书设计：第一节大洲和大洋一、七分大海、三分陆地二、世界海陆散布不均三、七大洲和四大洋1、四大洋⑴洋、海