小学英语三年级下册《Unit 5 Do you like pears A Lets spell》教学设计

《Unit5Doyoulikepears?ALet’sspell》教学设计一、教学内容分析本单元为人教版PEP三年级英语上册Unit5Doyoulikepears?内容。语音内容是元音字母u在重读闭音节中的发音。三年级上册学生已经学习26字母认读书写。学生对21个辅音字母在单词中发音有一个初步认识。本节课主要学习元音字母u在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。且这四个例词在三上学习字母语音的时候已经熟悉它们的读音和含义。在进行单词的拼写活动时，教师应当给学生强调单词中字母与字母之间要留出合适的间距，为以后句子的书写做铺垫。二、教学对象分析 经过三上的学习，学生已经利用自然拼读法（Phonics），学习一些基本的发音规律，学会了字母的认读和书写。本学期开始对单词的书写。汉语拼音对三年级的孩子还是有一定的影响的，教师要多做示范书写。把汉语拼音的影响正迁移到英语单词的书写上来。注意单词在四线三格中的位置，中间要留出一个小写字母u距离。辅音字母在单词中发音是固定的，学生容易掌握。元音字母在单词中发音对于三年级的学生来说是复杂的，教师要做好示范性练习。通过多种形式的练习帮助学生建立字母和单词对应关系。三、教学目标1．语言知识目标（1）能够正确听懂、说出、认读符合u发音规则的例词（2）能够通过听例词的发音，观察例词结构中共有的特征，学习u在单词中发音规则．（3）能够初步唱出本课的歌谣。2．语言技能目标（1）能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆u的发音规则；（2）能够根据u的发音规则拼读生词；（3）能够通过看图、听录音、写单词的活动进一步强化u的发音规则和正确的书写规范。四、教学重点、难点1．学生能通过看图识词、听音跟读、听音圈词和听音拼写等练习形式，建立字母与单词之间存在对应关系。2．使学生初步知道同一个字母u在不同的情况下会有不同的发音，这有别于汉语拼音中韵母u的发音固定不变这一特征。五、课前准备教学PPT、字母卡等。六、教学流程StepI．Showthelearningaims．(示标示导)（1分钟）1．Playingtheflash:AisforappleandlettheSswatchandlistencarefully．andaskthestudents:Doyoulikethesong?Whoremembersthenameofthesong?Topraisethestudentwhohavegottheanswer．2．Yes,Youareright,AisforApple．Whatdoesitmean?Thisclasswearegoingtolearnaboutit．ThenshowingtheLeaningaims,andlettheSsreadbythemselves．【设计意图】Theflashcontainsthe26lettersandtheirpronunciationsinthewords．ItsbeautifulrhythmcanarousethewarmatmosphereoflearningEnglish．TohelptheSsclearaboutwhattheyshouldlearnthisclass．StepII．Presentation（展示导入）1．LookatthePPT．Who’she?He’slittleuglyduck．D-u–ck．Paymoreattentiontotheletter”u”教师出示单词图片duck，领读：/d/-/ʌ/-/k/-/dʌk/．然后将词卡贴在黑板上。T:Doyouwanttoknowhisname?Youcanask．Tshowshisname:Sum．T:Todaylet’senjoyastoryaboutSum,OK?2．展示绘本故事。T:Sumissmallandugly．Helivesinapoorhut．Friendsalllaughathim．Heissadandshouts,“Don’tmakefunofmeanymore!”教师出示单词图片fun，领读：/f/-/ʌ/-/n/-/fʌn/，然后将词卡贴在黑板上。T:Suddenlyitrains．Hecriesandrunsintherain．Hefallsinthemud．教师出示单词图片run,领读：/r/-/ʌ/-/n/-/rʌn/，然后将词卡贴在黑板上。(1)T:Whatwillhappentohim?Summeetsaclown．Theclownisunderabigumbrella．Heisplayingwithballs．教师出示单词图片under，领读：/ʌ/-/n/-/d/-/ə/-/ʌndə/T:Hecanjumpuphigh．Peoplearoundhimareveryhappy．Sumthinks“Heisugly,too．Whypeoplelikehim?HowcanIbecomepopularlikehim?”Theclownwalkstotheduck,giveshimaballandahug,says“Believeinyourself．”Sumsmiles．Atthistime,thesuncomesout,likesmilingtohim．(2)．引导学生观察黑板上duck,fun,run,under四个单词的共同点。What’sthesimilarofthewordscontainingtheletter“u”inwriting?a．Discussingroupsandanswertheteacher’squestions．Theyallhavethesameletterof”u”．b．Watchandcomparethefourfamiliarwordsanddrawaconclusionbythemselves,whichcanhelpthemrememberwell．c．LettheSslisten,pointandrepeat．Andthenfindthesimilarityofthepronunciation．(3)和学生一起总结归纳出其包含的共同字母u和字母u的发音是短音/ʌ/。【设计意图】用讲故事的形式出示本节课要出现的几个含有元音字母u的单词，让学生在图文并茂的故事中理解所学单词的音形意义，通过观察单词的形，听单词的发音来发现规律，总结规律，，体会发音规律。StepIII．Practice1．LettheSsfinishtheexercise“Read,listenandnumber”inthebookonP50．2．LettheSslookattheflashtopracticespellingthefourwords．HelptheSstopayattentiontoleaveproperdistancebetweeneverytwowordswhilecopying．3．ShowsomenewwordstotheSsandaskthemtoreadthegivenwordsandjudgewhethertheypronouncethesameornotingroups．ProvidingmorenewwordsfortheSstoreadtohelpthempracticetherules．【设计意图】itcanmaketheSsbuildconnectionsbetween“sound,shapeandmeanings”ofthewords．MaketheSsKnowtheimportanceoflearningsounds．Ifyoulearnthesoundswell,youcanreadanynewwordscorrectly!Soweshouldtryourbesttolearnthemwell!StepIVProduction拓展提升（5分钟左右）1．WatchaVidoabouttheletteru．2．Readastory”MumBug’sbag,trytofindthewordswith”u”andsayoutwhat’sthesimillaronthewords．【设计意图】教师首先播放字母的发音的视频，进一步帮助学生理解什么是重读闭音节。然后教师播放外研版的丽声拼读的小故事，故事内容主要就是五个元音字母在单词中的发音，让学生在听故事看故事的过程中感知字母的发音。通过这些活动，创造了一个开放的语言交际环境,激发学生学习语音的兴趣。StepVSummary（归纳小结）（1分钟左右）Whathavewelearnedinthisclass?HelptheSstosummarytherulesoftheletter”u”．【设计意图】引导学生进行自主总结评价本节课所学，一方面可以让学生感知本节课习得知识的掌握程度，另一方面有利于培养学生养成自我评价、自我总结的良好学习习惯。StepVITestinclass（训练达标）(10分钟左右）1．trytoreadandwritethenewwordswiththevowelletter”u”．2．LettheSsdotheExercisesthreeandfouronP50inthe