第2课《周总理你在哪里》 统编版语文九年级上册

给下列加色的字注音

谷穗（

）

篝火（

）

心脏（

）

松涛（

）

辽阔（

）

宿营（

）

足迹（

）

沉甸甸（

）suìkuògōusùzàngjìtāodiàn读一读预习检查轰鸣：征途：沉甸甸：远行的路途；行程。发出轰隆隆的巨大声音。形容沉重。松林被风吹动时发出的像波涛翻滚一样的声音。松涛：词语解释预习检查新课导入

他青年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的誓言；

他是中华人民共和国第一代领导人之一；

他博学多才，心怀天下，足迹遍布祖国的大江南北；

在担任国家总理期间，他力撑危局，事无巨细，都亲自处理；

他廉洁一生,联合国破例为他的逝世降半旗致哀。

他就是周恩来，周总理。联合国（1976.1.8）

他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，世界上只有他一个人能做到这些，他就是——周恩来。周总理，你在哪里第一单元柯岩

1.理解反复和拟人手法，品位此诗巧妙的构思。（重点）2.通过诗歌中具体的形象感悟周总理为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。（难点）3.体会诗中蕴含的对周总理深切的怀念之情。（素养）学习目标

1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。

1977年1月，在周总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对周总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的抒情诗就是在这个时候创作出来的。背景资料知识备查挥泪送总理万众心相随3.背景资料感情:深情、悲痛、崇敬、怀念语调:低沉、缓慢、寄托哀思感情语调体会情感整体感知1.这首诗表达了人民对周总理的深厚感情，你能体会到哪些复杂的情感，请结合诗句说一说。自由朗读诗歌第1节，诗人运用了哪种抒情方式，表达了怎样的思想感情？

“好”这个词在这里有怎样的表达效果？周总理，我们的/好总理，你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道我们/想念你，——你的人民/想念你！有感情地朗读诗歌第8、9节，思考以下问题：

1.第8节表达了人们怎样的思想感情？

2.第9节中“永远”“太阳升起的地方”有怎样的内涵？

1.第8节表达了人们怎样的思想感情？

突出表现了周总理虽死犹生，与祖国江河大地同在，在人民的心里，强烈地表达了人民内心的惊喜、激动之情，以及对敬爱的周总理无限的怀念与哀思。

2.第9节中“永远”“太阳升起的地方”有怎样的内涵？

“永远”表明周总理的精神永垂不朽；从“太阳升起的地方”到“人民心里”，让人联想到周总理的形象与日月同辉，为人民带来光和热。

第8、9节：回答周总理“在这里”，在人民的心里，颂扬周总理的光辉形象，表达亿万人民对周总理深挚的敬仰、思念之情。2.人民对周总理无比爱戴，无比崇敬，无比怀念。

请仔细阅读第2—7节，说一说周总理被称为“好”总理的原因有哪些？感受形象精细研读1.这几节抓住了哪几种自然景物来写周总理？对应这几种自然景物，进行了哪些细节描写？表现了周总理怎样的精神品质？高山大地革命征途千万里，他大步前进不停息！你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……森林大海宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……

询问大地，大地轰鸣。那闪着的汗滴表现出周总理胸怀博大，与人民心连心，和百姓同甘苦。

询问森林，松涛阵阵，好似周总理的亲切笑语，表明周总理平易近人。

询问大海，海浪声声。周总理为海防战士披大衣的细节表现出周总理的和蔼可亲。

第2-7节：追忆周总理革命一生、关心农业、关心工业、关心国防的可敬形象，他日理万机事事操劳，他和人民同甘苦，共命运。3.作者是如何把怀念周总理和追述周总理一生不朽的业绩巧妙结合起来的？感受结构整体感知周总理——我们找遍整个世界在这里（询问）（呼唤）（寻找）（回答）你在哪里啊，你在哪里在人民心里询问回答（1小节）思念（2—7）（8小节）（9小节）你在哪里

他刚离去找遍世界就在这里在人民心里感情线索巧妙的结构呼喊寻找(怀念)(呼喊)(寻找)(颂扬)(敬仰思念)把握写法整体感知4.这首诗是如何通过语言来抒发复杂的情感的？1.运用

反复

表达强烈的情感。

连续反复，“在这里，在这里,在这里……”，“在一起，在一起，在一起……”“你的人民世世代代想念你!想念你啊，想念你，——想——念——你……”,表达了对敬爱的周总理无限的怀念，无边的哀思。

间隔反复,“我们对着高山喊:周总理……我们对着大地喊:周总理……我们对着森林喊:周总理……我们对着大海喊:周总理……”呼唤声声,使情感抒发得更加浓烈,更动人地表现出人民对总理的思念。直抒胸臆：直率地抒发自己的思想感情。

以第一人称直接抒发个人感情,表达个人感知。

好处：给予读者真情实感,使读者感觉亲切自然,如同身临其境。2.运用

直抒胸臆

表达强烈的情感。

直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。

运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力。3.运用

呼告

表达强烈的情感。说说下面破折号和省略号的作用。①——你的人民想念你（

）②周总理——

（

）③周——总——理——（

）④——在这里，在这里（

）⑤——想——念——你（

）⑥他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……

（

）表解释说明表声音延长表声音延长表回音表声音延长表示内容的省略4.运用

特殊的标点

表达强烈的情感。

➊面对国家危难和人民困苦，周恩来同志决心“为了中华之崛起”而读书，誓言“险夷不变应尝胆,道义争担敢息肩”,立下“面壁十年图破壁”的远大志向。

——选自新华网

❷中华人民共和国成立后,周恩来同志担任共和国政府总理长达二十六年。他既是国家建设总体蓝图的重要设计者,又是将它付诸实施的卓越组织者和管理者。他日理万机,经济、外交、国防、统战、科技、文化、教育、新闻、卫生、体育各行各业的发展,各个方面的建设,无不浸透着他的心血。

——选自《人民日报》拓展延伸整体感知江城子缅总理又逢祭日缅周公。望苍穹，意昏朦。热泪两行，悲泣对寒风。笑貌音容犹宛在，胸坦荡，气如虹。一生为党建奇功。识真龙，辅毛翁。纬地经天，不改是初衷。伟业丰功铭史册，盘古后，几人同？

这篇抒情诗通过热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音，逐步展现周总理与人民心连心的动人情景，歌颂周总理鞠躬尽瘁为人民服务的高贵品质，表达了亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。概括主题课堂小结1.给下面画线的字注音。沉甸甸（)谷穗（）篝火（）2.下列各句，没有使用修辞手法的一项是（）。课堂检测diànsuì

gōu

A.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的墙角。

B.周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？

C.宽容，是一种坦荡，是一种豁达。

D.花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经是桃儿、杏儿、梨儿。

解析：A项运用比喻，将“春月”比作“青春鸟”。B项，运用反复，“你在哪里”反复。D项，运用通感，“花里带着甜味儿”是通感的修辞手法。C3.下列句子中画线词语使用不恰当的一项是()A.他的嗓子从小就嘶哑，你就别勉强他学唱歌了。B.赵锐同学学习成绩优异，体育、文艺方面能力突出，同学们对他的丰功伟绩赞不绝口。C.“鞠躬尽瘁，死而后已”这几个字是对周总理一生最好的评价。D.使用公筷公