部编版五上第二单元作文指导：“漫画”老师

漫画的特点之一：

夸张“漫画”老师——五上第二单元作文指导

◎学习提高阅读速度的方法。◎借助具体事例写出人物特点。“漫画”老师•你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。•如果要给一位老师画漫画你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？……•让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧。•先想想你的老师有什么突出特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。•写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么评价。

是总爱穿裙子，说话连珠炮的语文老师？如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？选择写作对象是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？

还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？•外貌•衣着•性格•喜好•事例（1-2）•班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一枝利箭射进我的心。于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。•小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的气氛，充满了风趣和笑意。她教我们记汉字时，从不让我们硬塞，而是用好玩又好记的方法。如教我们记“嗽”用拆字法：“口”加“束”加“欠”，“口”是咳是用口咳的，“束”是身体不舒服，“欠”是生病了，身体欠健康才会“咳嗽”。

开头：•外貌开头：她，长得很漂亮，中等个儿，瘦瘦的身材，乌黑的长发，有时披肩、有时扎一个马尾，弯弯的眉毛下嵌着一又和善明亮的眼睛。她就是温柔与严厉并存，幽默与高冷共俱的——。•对比开头：我的老师有很多，有妙语连珠的语文老师，开朗乐观的体育老师，思维严密的数学老师，但是我最喜欢的是风趣幽默的英语老师。•语言或声音：“这道题讲过多少遍了？还错！你究竟在想什么！”听，这个嗓门儿大得能把整栋教学楼的灯都震亮的，是我的数学老师——。中间：•外貌、衣着、性格和喜好

•具体事例(1-2)：真聪明当当当神态描写外貌描写语言描写动作描写注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候。结尾：•直接抒情：

老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开得更鲜艳，您呕心沥血。老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您。•点明收获：

林老师让我们明白了“做事要用心”的道理，她的教导也也影响着我们做用心的人。说到我们班的作文老师，大家不约而同想到的一定是狡猾的童老师。童老师有着一双厚厚的泡泡眼，浓浓的柳叶眉，再加上一个大大的好吃痣，凑成了我们有趣的，整天笑嘻嘻的童老师。说到童老师，我可不是胡说八道哦，那可是有故事的。周四的作文课又开始了，同学们早早的来到童语教室说说笑笑，兴奋的等待童老师的到来。“大山，荷花，老师来也。”一阵清脆的声音传来，一个身穿绿袍的女子“飘”了进来，我们一齐喊道，童老师好！只见童老师手里端着一杯咖啡色的液体。坏笑着对我们说：“孩子们，这是一杯怪味液，据说不一样的人可以尝出与众不同的味道。”说完，童老师就伸出右手的一根手指插进杯子里，轻轻沾了沾怪味液，放在嘴里吮吸着。童老师的脸笑成了一朵花，似乎尝到了天下美味。我们像馋猫一样，盯着老师手里的“美味”，“别光顾着看呀，你们也尝尝。”童老师慷慨地说。同学们听了这话高兴不已，一个个争先恐后的冲了上去，都想尝尝怪味液。终于到我了，我伸出右手的中指，在杯子里深深的沾了一下，直放入口中，等着美味的到来。哇，什么嘛，这么难吃。比中药还苦啊！这时童老师哈哈大笑，说：“你们中计了，仔细看好了。”说完，她把中指放入杯中，沾了沾，然后