《明天要远足》课件部编版

部编版一年级上册第9课

明天要远足部编版一年级上册第9课明天要远足课题导入

小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？课题导入小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同相关链接作者简介

方素珍，中国台湾资深儿童文学作家，长期从事童诗、童话及绘本故事的创作、翻译以及语文教科书的编写。

相关链接作者简介主要作品：《我有友情要出租》《妈妈心·妈妈树》《祝你生日快乐》《萤火虫去许愿》《明天要远足》《可爱动物操》《真假小珍珠》《方素珍童话Pizza》《你想要一颗星星吗？》等童书。相关链接主要作品：相关链接生字广场学同明才生字广场学同明才认读园地

睡那海真老师吗同什才亮hǎi

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hou认读词语地方真的说的读一读，dìfɑn朗读句子那地方的海真的像老师说的，那么多种颜色吗？那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？到底什么时候，才天亮呢？读一读，读出轻声朗读句子那地方的海读一读，拓展练习试一试，用“吗”来说句话。拓展练习试一试，用“吗”来说句话。阅读思考这首诗中，什么地方写得最有意思？想想小作者睡不着的时候都想到了什么？“唉——”是一种什么样的语气？课文感知在床上翻过来翻过去睡不着海云无奈阅读思考课文感知在床上翻过来翻过去睡不着海云无奈翻过来，唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？课文讲解翻过来，课文讲解1.小作者想到的是什么地方的海？“那地方”指的什么地方？要远足的地方的海

试试用“那”说句子课文讲解“那”的反义词是什么？反义词：那——这1.小作者想到的是什么地方的海？要远足的地方的海试试用“那

在小作者心里，那地方的海是怎么样的？课文讲解多种颜色我们一起去看看海吧！在小作者心里，那地方的海是怎么样的？课文讲解多种颜色课文讲解漂亮的海洋真的是多种颜色啊！课文讲解漂亮的海洋真的是多种颜色啊！趣味拓展科学知识

海水的颜色，从深蓝到碧绿，从微黄到棕红，甚至还有白色的，黑色的，并非只是蓝色。海水和普通水一样，都是无色透明的，但它会反射太阳光的颜色。太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，海水对不同光的吸收、反射和散射的程度也不同。所以，我们就能看见各种颜色的海洋啦。趣味拓展科学知识海水的颜色，翻过去，唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的那么洁白柔软吗？课文讲解翻过去，课文讲解2.小作者又想到了什么？那地方的云

试试用“洁白”“柔软”说句话。课文讲解小作者想到那地方的云是什么样的？洁白柔软“洁白”“柔软”是什么意思呢？洁白：很白很白柔软：软软的2.小作者又想到了什么？那地方的云试试用“洁白”课文讲解小

你见过的云都是什么样的？

课文讲解你见过的云都是什么样的？课文讲解翻过来，翻过去，唉——到底什时候，才天亮呢？课文讲解翻过来，课文讲解思考：

在“唉”的后面还有一个标点符号“--”，它叫破折号。你们知道它有什么作用吗？

延长语气

课文讲解

试试读出这种感觉。思考：课文讲解试试读出这种感觉。课文讲解

小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？着急

你从哪句话看出来的？到底什么时候，才天亮呢？

这句话除了感觉到着急，还感觉到有什么？无奈

试试读出这样的感觉。课文讲解小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？着急课堂交流

小作者是这样急着天亮去远足，她太高兴了，翻过来翻过去睡不着觉。你有过这样的心情吗？跟同学们说一说。课堂交流小作者是这样急着天亮去远足，她太高兴了，翻过拓展练习明天要远足翻过来，唉——睡不着。

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？我们一起填一填吧！拓展练习明天要远足我们一起拓展练习明天要远足翻过去，唉——睡不着。

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？我们一起填一填吧！拓展练习明天要远足我们一起拓展练习翻过来，翻过去，唉——到底什么时候，才天亮呢？我们一起填一填吧！拓展练习翻过来，我们一起收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；

（２）写出并熟悉