健康行为习惯养成教育研究开题报告

gJgJ行/为▼习I惯养教育少I丿究丿开^题J报告#/20的行为，是必定遵守的最少的公共生活准则，是作为一个公民最基本的行为规。课题研究的目的.意义经过本课题的研究，找到一条培育农村小学生优秀行为习惯的最正确路子，加强学校教育的主体作用，加大学校教育对学生的影响力，促使学生拥有优秀的行为习惯，行为举止，培育拥有时代特色和吻合现代要求的优秀个人质量。培育学生拥有纪律意识，规意识和集体主义精神，帮助学生成立集体责任感和荣誉感。正直学生的学习态度，激发学生学习兴趣，指导学生科学的学习方法，培育学生战胜困难的坚毅意志和毅力，帮助学生加强学习的自信心。发挥学生主观能动性，培育学生独立思虑，博览群书、独立解决问题的能力，渐渐养成自主学习的优秀学习习惯。同时，以课题研究为打破口，推进学校全面推行素质教育，从而培育起一支教育思想正直、科研涵养优秀、业务素质优秀的教师队伍。经过本课题的深入研究，有利于加强养成教育工作的针对性和时效性，推进素质教育，推进我国基础教育改革与发展，也有利于促使我国家庭教育的改进。因此，从行为习惯的培育下手，来商议和研究优秀行为习惯与健康人格的培育，不但能够战胜长远以来少年儿童德育工作中存在的主要弊端，而且也吻合少年儿童身心发展的特色，适应新的时代环境和形势。这一研究，从现实和长远看，无疑都拥有重要意义。在研究本课题过程中，从多角度出发，经过各种渠道——宣传教育，实践磨练，比较评比等培育学生自觉守纪、自觉学习、自觉保护校园和公共场所卫生、自觉讲究文明礼貌等优秀习惯，对农村校生的知、情、意、行加以规，以达到预期的目的。同时，此项课题的研究，也对素质教育的深入发展有独到的参照和利用价值。同时必然对培育科研型的教师有着深远的意义，课题研究的容本课题拟在已有研究的基础上研究少年儿童优秀行为习惯养成的规律、方法和路子，特别要研究“认识行为——习惯”是如何转变的，为我校德育以及家庭教育供应新看法和新思想。详尽将从以下几方面进行研究：明确小学生形成不良行为习惯和“知行脱节”的原因及更正策略。研究小学生优秀行为习惯养成的规律、方法和路子。研究如何指导家庭与学校配合，共同做好小学生优秀行为习惯的养成教育工作。“养成教育”是一个教育过程，这个教育过程是借助训练活动完成的。它必定具备“三要素”：“教育者、“受教育者”、“训练活动。”即教育者将养成教育的目标详尽化，借助语言、行动、教育媒体“外化”，经过训练活动传达出教育信息。受教育者接受信息后，“化”成自己接受的东西，尔后“外化”成为“规化的平常行为”。由于小学生年龄特色的限制，加上训练的容广泛、认真，而这种训练活动，又是大量而多样的，同时，又不能够一次训练即可达标。因此，这个教育过程就必定是不断屡次、次序渐进、十分漫长，必定浸透到方方面面、遍及整个小学阶段，甚至更长岁月，直至“一生”。这是研究的重点，也是难点所在。课题研究的谈论方法小学生正处于不断发展变化的过程中，教育的意义在于引导和促进学生的发展，因此我们在谈论学生的行为时，重申对学生行为过程的谈论，重视学生行家为过程中的态度感情和行为表现，帮助学生认识自我，成立自信，从而形成优秀的行为习惯。对学生行为习惯的谈论，我们采用全员谈论，即自己评、学生评、家长评、老师评。无论谁谈论都应该实事，从发展、激励的方面赐予谈论，同时提出建议。自己评，每周一次；学生评，每周一次；家长评，每个月一次；老师评，每个月一次。以班为单位进行。学校少先队应结合平常工作对学生行为习惯进行督查、管理和考评。课题研究的方法文件研究法：现代教育理论也为课题组老师供应了丰富的理论依照。这些都为研究工作的张开准备了优秀的条件。行动研究法：培育学生优秀的行为习惯拥有很强的实践性，“行动实践法”将成为课题组主要的研究方法。研究人员将在新思路产生的过程中，更深刻反思本来养成教育方法的弊端，探望养成教育的新方法，新策略，从而进一步推进理论研究。解析法：个案解析、观察解析、数据解析在课题研究中是必定要用的方法。在由点到面的实践过程中，解析法的作用将是很大的。检查法：要经过全面或个案检查方式，对学生行为习惯现状，师生心态要求，及当地农村环境对学生的影响等作全面认识：尔后拟定详尽研究方案，力求科学、可行。课题研究依照的原则方向性原则。以《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干建议》为指导，把养成教育与爱党、爱社会主义、爱祖国的教育结合起来。科学性原则。以教育学、心理学、教育理论为基本理论依照，以研究适应小学各个年级段养成教育的容、方法、路子为目的，使实验研究遵从教育规律，吻合少年儿童的认识规律和身心发展的规律。系统性原则。学生的优秀行为习惯养成是一项长远的、系统的工程，需要大家的配合。在校，班主任要常抓不懈，任课老师要互相当合，少先队要发挥作用。在校外，要经过家长会、家访等认识学生的行为表现，发挥德育阵地的作用，促使学校、家庭、社会三结合，形成合力。活动性原则。单纯靠说教，学生不简单接受，还会使学生感觉讨厌，那么收效也自然差了。因此学校、班级要多张开活动，组织学生积极参加寓教于乐、丰富多彩的活动，使学生在活动中目染耳濡地碰到教育，并在不知不觉中纠正自己的不良行为习惯，养成优秀的行为习惯次序渐进原则。纠正学生的不良习惯，使其养成优秀的行为习惯是一个比较漫长的过程，而且它是一个次序渐进的过程。我们先要进行检查研究，发现他们有哪些不良行为习惯以及形成的原因，再进行教育，帮助其慢慢改掉，可千万不能够要求过高、过快，追求立竿见影。课题研究推行的策略创建优秀的行为习惯教育氛围（1）利用各种阵地进行规的宣传。用《小学平生常行为规》、《小学生守则》，规学生的行为，要修业生从点滴做起，从自己做起，从现在做起。利用班会、班队活动，校园广播、黑板报、宣传栏等，让每一面墙壁都会讲话，促使学生正确认识行为规，获取正确的感情体验，形成吻合规的行为导向。（2）多种教育方法并举形成教育合力。班会讲，老师讲，学生讲，班干部讲，家长讲等多种方法结合，让学生理解养成优秀行为习惯的道理，产生积极的心理动机，自觉配合学校的养成教育。（3）发挥模范的力量。教师要为人师表，率先垂，同时要推出示学生，使全体学生“学有模范，赶有目标”。对学生进行行为规的认知教育。经过国旗下讲话，品生.品社课，老例教育等活动，让学生正直认识态度，明确行为目标。认真研究自主化班级管理模式，在班级管理中，学生是主体，他们是班级的被管理者，也是管理者。教育家霍姆林斯基说：“促使自我教育才是真切的教育”。让每个学生都能主动参加班级管理，成为班级管理的主人，在自我管理、自我谈论中进行自我教育，从而促使知行的一致，养成优秀的行为习惯。对学生的行为规要常抓不懈，加强训练。“习惯”要“习”才能“惯”，任何一种习惯都是在教师严格的训练，学生有意识的屡次训练中养成的。小学生的自制能力差，一些优秀行为习惯易产生，也易减退，因此对他们要严格要求，屡次训练经常督促，直到牢固为止。加强学生的行为训练，能使学生形成优秀的行为习惯，重点的一环是“导之以行”：（1）寓规训练于阵地建设之中。详尽包括班主任的班会课，少先队活动。（2）寓规训练于平常生活之中。（3）寓规训练于各种活动之中。升旗仪式、值日、课间操、课间活动、学校的各种实践活动、校外活动。（4）在学科授课中浸透养成教育：学校教育是养成教育的主阵地而课堂授课则是养成教育的主渠道。教师在张开养成教育时必然要依照学科特色，充足利用好教材中的养成教育要素，把养成教育贯穿于各科授课之中。利用一时半刻，经过每一件事，每一节课的长远熏使养成教育达到目的。张开丰富多彩的活动，冶学生的情操，达到养成教育目的。积极张开各项活动，让学生在活动中提升素质，在体验中感悟生活，在感悟中明确如何做到知行一致，学会做人、做事和学习，从而促使优秀行为习惯的养成。一是激励学生积极参加学校组织的各项活动如：春游、秋游、扫墓、庆“六一”，庆元旦，专长生比赛，手抄报比赛，演讲比赛，文艺汇演、“献爱心”等活动。二是把班级还给学生让学生独立组织张开班级活动。如：张开班级的小设计和小制作比赛。学生以小组为单位，合作完成，体验合作成功的快乐。三是利用每周的文体活动课，让小组轮流组织设计比赛项目，如：拔河、跳绳、篮球、文艺小活动等等，从而达到养成优秀行为习惯，冶学生情操的目的。成立模范，启示自觉，及时总结，激励奋进。模拟是小学生养成优秀行为习惯的重要路子，为学生成立模范，经过模范的模范作用使养成教育变得“可见、可学、可仿、可行”。一是成立现实生活中的模范。在班上多夸耀拥有优秀行为习惯的学生，使其他学生自觉模拟，形成习惯。对学生的每一点优秀行为，不仅要及时恩赐夸耀，而且要在班上创建一种优秀的舆论氛围。二是给学生讲名人名家的故事，经过故事中的人物精神激励学生养成优秀的行为习惯。三是侧重言传身教，做好学生的模范，不使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。在推行的过程中关于学生表现出的优秀的行为习惯要及时的进行总结，做到每周一总结，每个月一总评，学期末进行总表彰。注意随时发现学生的闪光点，利用校园广播，黑板报等形式让全体学生认识，对学生从不相同的角度恩赐夸耀、必然、激励，关于加强其自信心，激励其进步心，将产生直接作用，而这些心理要素对获取新成绩，养成优秀的行为习惯能起到推进作用。十.课题研究的过程本课题的推行与研究分为三个阶段进行：第一阶段:课题选题.立项阶段（2011年9月2012年7月）这一阶段的主要工作：1.深入检查研究，选题立项。查阅相关资料结合我校授课本质，确立科研方向，进行选题立项。查阅相关资料，学习相关理论，对优秀行为习惯和养成教育的涵，特色作出初步的看法界确立研究课题，进行课题论证。以新课程理念为指导，依照我校教育授课发展的本质情况来确立课题并进行论证。成立课题领导小组，拟定课题推行方案，组织课题推行。第二阶段课题推行与研究阶段（2012年9月—2013年7月）张开检查研究，形成检查报告，组织教师张开课题的实验与研究。如实记录研究过程中的各种相关现象.数据，问题等事宜。在张开课题的推行与研究中，不断加强理论学习，深入学生本质，寓“优秀的行为规”迁移于各科授课之中。在课堂授课中张开“养成教育在我心中”等，把教授知识与培育优秀的学习习惯、生活习惯结合起来，使学生的行为习惯获取严格的督促和训练。同时对学生的行为结果进行评定，进行反响激励，学生的优秀习惯也会随之获取牢固并向更高层次发展。不断研究形成优秀行为习惯的培育模式，完成质量较高的论文。成就形式：论文、结题报告。第三阶段：课题研究成就总结阶段（2013年8月2014年7月汇总课题研究资料，针对所研究的问题以实验报告，经验交流，学术论文等形式进行总结，有学校一致组织，以经验交流会或专栏形式进行显现交流。准备相关资料，撰写结题报告，申请结题。整理课题研究资料，接受课题结题查收。十一.课题研究人员分工课题主持人王丽娟负责课题研究的论证，研究方案的设计，研究报告的撰写，针对所研究的问题以实验报告，经验交流，教育漫笔，授课反思，学术论文的形式进行总结等。课题成员王永江完成课题研究的阶段总结，查收阶段成就，经验汇编等。十二.课题研究的预期成就及表现形式小学生优秀文明礼貌习惯的养成教育课题研究报告。（社会公德、仪表仪态、礼貌待人）小学生优秀读书学习习惯的养成教育课题研究报告。（听、说、读、写、思的习惯）小学生优秀卫生健体习惯的养成教育的课题研究检查报告。（卫生、劳动、体育锻炼、安全等习惯）培育学生优秀行为习惯的容.形势与方法的经验汇编。十三.课题完成的可行性解析（一）部条件：人员条件是课题研究推行的主要保证。从参加课题研究的人员结构看，本课题具备较好的人员条件。课题主持人：教育学本科毕业，他对教育科研有着浓厚的兴趣，积累了必然的教育授课和科研管理经验。参加课题研究的其他人员，既包括一名长远从事一线授课的骨干教师，也有刚大学毕业参加工作的青年教师，他们组成了课题研究的详尽推行小组，这样的研究小组，既有利于帮助青年教师学会管理班级和学生，又有利于授课相长，使学生养成优秀的行为习惯。无论从知识结构，专业素质和已有经验看，这支队伍都是很优秀的。学校素来以来重视养成教育的研究，课题组成员敬业爱岗，扎实肯干。因此，能保证本课题在科学、高效的体系进步行。（二）外面条件：二道中心小学领导高度重视教育科研工作，把科研兴教作为教育可连续发展的主要战略。随着家庭教育的众望所归，广大家长必然越来越重视孩子优秀习惯的培育，学校教育和家庭教育的共同配合，能形成合力，促使该课题的顺利研究与推行。学校能为课题研究供应充足的保证，旨在经过本课题的研究，形成优秀习惯的养成教育办学特色，深入学校涵式发展。十四.主要参照文件1.徐汉林编著《好习惯是培育出来的》海豚2.青华编著《这样培育好习惯》延边大学邵夏珍编著《我们教育孩子的方法》中国商业纪康保《细节教育》华文肖光畔《中国教育问题检查－问题教育》大众文艺二道镇中心小学研究课题开题报告课题种类：文科课题：《学生健康行为习惯的养成研究》开题报告课题负责人：王丽娟负责人所在单位：二道镇中心小学上报时间：2012年7月学生健康行为习惯的养成研究》课题推行计划行为形成习惯，习惯决定质量，质量决定数运。小学阶段是培育习惯的重点期，一二年级又是最正确期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的讲解：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成优秀习惯，优秀素质便好像天性相同坚如磐石。教育的核心是培育人的健康人格，而培育健康人格应从培育优秀行为习惯下手。小学生是养成行为习惯的重点时期。我校申请的教育规划研究课题《小学生行为规养成教育研究》已获赞同立项，现已开题进入研究阶段。我有幸成为此课题的成员，我将在组长的带领下立足班级的本质，研究研究培育学生优秀学习习惯的容、方法和谈论系统。一、研究目标：1、礼仪习惯①孝敬父亲母亲，懂得感恩，上学离家或放学回家跟家长打招呼；尊敬老师，见面行礼问好；吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；关心父亲母亲等长辈的身体，父亲母亲生病要问候，端水送药，主动肩负力所能及的家务劳动；有客人来访，款待热情、周密，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；同学要互帮，不以强欺弱，不叫同学绰号；升国旗、奏国歌要肃立、行队礼；2、学习习惯①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课；课前准备好学习用品，静待老师上课；上课座姿正直，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸眼睛离书一尺，身体离桌一拳；上课专心听讲，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思虑；作业要字体正直，纸面干净，格式正确，不边做边玩；准时完成作业，做到独立、耐心、认真；学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；考试答题要认真、正确、书写规。3、生活习惯①认真值日，自觉保持教室、校园齐整卫生；②遵守学校或班级纪律；③遵守交通规则，乘坐公交车主动排队、主动让座；④早晚涮牙，每天洗脚，经常洗浴，经常剪指甲，衣着齐整——讲卫生；出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有次序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；积极主动打扫教室，不带零食入校，不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；看电视依照家长和老师的要求有限度，不任凭一一讲理智；在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；二、详尽措施：（一）、发挥课堂授课优势，对学生进行行为规的认知教育。、充足利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等老例教育宣传，让学生正直认识态度，明确行为目标。、把行为规教育贯穿在道德课授课向来，浸透在文化课授课之、谈论交流，他律变自律。在培育学生优秀行为习惯时，一方面以课堂为主，讲、练、谈多