2023年收集教师资格之中学英语学科知识与教学能力题库练习试卷A卷附答案

2023年收集教师资格之中学英语学科知识与教学能力题库练习试卷A卷附答案

单选题（共50题）1、Thatfamousscientisthadavery__________mindasachildandattheageoftenheperformedhisfirstexperiment.A.mechanicalB.consciousC.impressionableD.inquisitive【答案】D2、Thefunctionofthesentence"Aniceday,isn'tit?"is__________．A.informativeB.phaticC.directiveD.performative【答案】B3、Drunkendriving,sometimescalledAmerica'ssociallyacceptedformofmurder,hasbecomeanationalepidemic.EveryhourofeverydayaboutthreeAmericansonaveragearekilledhyA.raisingthelegaldrinkingagefrom18to21B.forcingteenagerstoobeydisciplinesC.developingyoungpeople'ssenseofresponsibilityD.pressingteenagerstotakesoftdrinks【答案】C4、Importforthefirstthreemonthsthisyearislargerthanthatforthe__________periodlastyear.A.relatingB.concerningC.correspondingD.regarding【答案】C5、Catshavethewidesthearingrangeofnearlyanymammal”notonlycantheyperceivesoundinwhatwedefineasthe“ultrasonic”range,theycanalsoappreciateallthebassDrDrecanthrowatthem.Theycanswiveltheirwhiskersforwardswhilehuntingtoprovideakindofshort-rangeradar.Andtheycanseeexceptionallywellinthedarkthankstoareflectivesurfacebehindtheretinathatbounceslightback,givingitasecondchancetohitaphotoreceptor.Theyseemoredistinctimagespersecondthanwedo.A.CatscanbetrainedtolandsafelyB.CatstendtousetheirclawsasbrakesC.Somecatscanadopta“parachute”positionD.Mostcatsaregoodatplayingtricksinmid-air【答案】C6、Advertiserstendtothinkbigandperhapsthisiswhythey'realwayscominginforcriticism．A.AdvertisementB.ThebenefitsofadvertisementC.AdvertisersperformausefulservicetocommunitiesD.Thecostsofadvertisement【答案】C7、Whichofthefollowingcanberegardedasacommunicativelanguagetask?A.Information-gapactivityB.DictationC.SentencetransformationD.Blank-filling【答案】A8、_______terrorism,theworldwouldbemuchmorepeaceful.A.IftherewasnoB.IftherehadnoC.Weren'tthereD.Without【答案】D9、Whichofthefollowingwordsinboldispronouncedwithafallingtone?A.Haveyoufinishedyourhomework?B.Areyouastudentorateacher?C.What'syourfirstname?D.Isn'titbeautiful?【答案】C10、Whatdoeshis/herfeedbackfocusonifateacher'scommentis“John,itwouldbemuchbetterifyouhavegivenmoredetails,t”?A.ContentB.LanguageC.AttitudeD.Aptitude【答案】A11、TeacherTomgavethetopicof“SendaLetter”,andthenaskedstudentstorecallthewordstheylearntsuchas“postoffice,stamp,envelop,address,zipcode”.Whichmemorizingstrategydidheuse?A.MemorysystemsB.AssociationC.DictionarystrategyD.Internetassistance【答案】B12、Passage1A.TheypumptheaircontinuouslytotheunitsineachroomB.TheylowerthetemperatureofthewaterinthesystemC.TheyhelpthewatercooldownnaturallyontheroofD.Theygraduallycleanthewaterasitflowsthroughthebuilding【答案】B13、请阅读Passage2，完成第小题。A.Theaudiencesdon'tlikethefinalconfrontationB.ThedisadvantagesofTransformers4aremoreobviousthanadvantagesC.PuttingintotoomuchwhatthedirectorskilledposesnegativeeffectD.ThedirectorBayonlyfocusesonthe3-Dworks【答案】C14、WhenAmerican-bornactorMichaelPenawasayearold,hisparentsweredeported.TheyhadillegallywalkedacrosstheU.S.borderfromMexicoandwhentheywerecaughtbyimmigrationauthorities,theysentPenaandhisbrothertostaywithrelativesintheU.S.“Itwasquiteabitofagambleformyparents,”saysPena,“buttheycamebackayearlater.”Pena?sfather,whohadbeenafarmerinMexico,gotajobatabuttonfactoryinChicagoand,eventually,agreencard.PenastayedinChicagountil,at19,hefledtoLosAngelestopursuehisactingdreams.ThisfamilyhistorymakesPena?slatestroleespeciallypersonal.InCesarChavez,PenaplaysthelaborleaderashestrugglestoorganizeimmigrantCaliforniafarmworkersinthe1960s.Topressuregrowerstoimproveworkingconditionsandwages,Chavezledanationalboycottoftablegrapesthatlastedfrom1965to1970andisrecordedinthefilm.Chavez,likePena,wastheAmerican-bornsonofMexicanfarmerswhoimmigratedtotheU.S.“A.ToreportonimmigrationpolicydebatesB.TostirimmigrationdebateswithabiopicC.TomakeknowntheachievementsofMichaelPenaD.Tohighlighttheseedsofchangewithinthemassesinvolved【答案】B15、Ilikegoingtothecinema_________TV.A.ratherthantowatchB.thanwatchingC.morethantowatchD.morethanwatching【答案】D16、Don’tturnoffthecomputerbeforeclosingallprograms_______youcouldhaveproblems．A.orB.andC.butD.so【答案】A17、WhichofthefollowingarecontrolledactivitiesinanEnglishclass?A.Reporting,role-playandgamesB.Readingaloud,dictationandtranslationC.Role-play,problemsolvinganddiscussionD.Informationexchange,narrationandinterview【答案】B18、请阅读Passage2。完成第小题。A.WorldCupBecomesStreamingSuccessforUSTVB.MoreAmericansBecomeInterestedinFootballC.FootballFansfromAmericaareIncreasingD.WorldCupPlayanImportantRoleintheUS【答案】A19、请阅读Passage1。完成小题。A.identifyotherculturesinwhichfablesweretheprimarymethodbywhichtopasson?traditionsandvaluesB.explicitlynamethevarioustypesofcharactersinthoseculture'sfablesC.stressthatmythologywasusedbyculturesotherthantheGreekstoconveysocietalmoralsD.establishthem,inadditiontotheGreeks,asthesocietiesmostnotablefortheirmythology【答案】C20、Whichofthefollowingconsonantsdoesnotfallunderthesamecategoryaccordingtothevoicing?_______A.[m]B.[b]C.[d]D.[p]【答案】D21、Whichofthefollowingisanexampleofteachers'indirectcorrectivefeedback?A.Say"went"insteadof"go"B.Weneveruse"at"thatwayC.ChoiceAisnottherightanswerD.Whocanhelphimwiththissentence【答案】D22、PresidentArlinghasputhislongawaitedeconomicrestructuringprogrambeforetheCongress.ItprovidesacoordinateD.programofinvestmentcredits,researchgrants,educationreforms,andchangesdesignedtomakeAmericanindustrymoreA.TheywantamoredirectactionB.TheywantanincomespolicytocheckinflationC.TheywanttorebuildindustryD.Theywantawallofprotectivetariffs【答案】A23、Theword"motel"comesfrom"motor+hotel".Thisisanexampleof__________inmorphology.A.backformationB.conversionC.blendingD.acronym【答案】C24、Thewordholidayoriginallymeantholyday;butnowthewordsignifiesanydaywhichwedon'thavetowork．Thisisanexampleof__________．A.meaningshiftB.wideningofmeaningC.narrowingofmeaningD.lossofmeaning【答案】B25、Everystudentaswellasteacherswho__________tovisitthemuseum__________askedtobeattheschoolgateontime．A.is;isB.are;areC.is;areD.are;is【答案】D26、Y’sutteranceinthefollowingconversationexchangeviolatesthemaximof__________.A.qualityB.quantityC.relationD.manner【答案】C27、Passage1A.MixedemotionsB.GreatpoetsC.LyricpoemsD.Musicalforms【答案】C28、TheritualofEnglishteatimeisbelievedtohaveoriginatedinthelate1700'swhenAnna,DuchessofBedford,orderedthataplateofcakesbesentuptoherwithherafternooncupoftea.TheDuchesschronicallyexperienceda“sinkingfeeling”(whatwewouldterm“lowbloodsugar”)inthelateafternoon.Totideheroverthelonghoursbetweenmealssheturnedtocarbohydrates.A.QuotationB.FlashbackC.ConcreteexampleD.Comparisonandcontrast【答案】B29、请阅读短文A.suggestsdifferentpeopleusethesamefacialexpressionstoshowtheiremotionsB.showsthathumanbeingshavemorethansevenbasicemotionsC.therearesevenbasichumanemotionsD.findsthatdifferentfacialexpressionscanbeeasilyunderstood【答案】B30、请阅读短文，完成此题。A.preferringB.hatingC.beingtiredofD.disappointing【答案】A31、--Thesong"Wheredidthetimego?"__________theolddaysandtheloveofmyfamily.A.helpsmeoutB.cheersmeupC.regardsmeasD.remindsmeof【答案】D32、请阅读Passage1,完成第小题。A.AdaptB.MatchC.AcceptD.Understand【答案】C33、请阅读短文，完成第小题。A.criticalB.questioningC.approvingD.objective【答案】C34、Passage1A.TointerpretwhyourmemorylossoccursB.ToelaboratehowweretrievespecificmemoriesC.ToexplainwhyourmemorycapacityseemstobelimitlessD.Topresentthebalancebetweenrememberingandforgetting【答案】C35、Whentheteachergivesfeedbacktostudentsinteachingwriting,he/sheshouldNOT__________．A.makepositivecommentsonthegoodfeaturesofthewritingB.givewordssimplylike"good"or"verygood"tothewritingC.pointoutareasforimprovementD.expresshis/herpersonalopinionontheissuethatstudenthaswritten【答案】B36、IfateachergivescommandsinEnglishandasksstudentstoshowunderstandingbyaction_______orgestures,he/sheismostprobablyusingA.CommunicativeApproachB.Audio-LingualApproachC.GrammarTranslationMethodD.TotalPhysicalResponse【答案】D37、请阅读Passage2，完成第小题。A.LimitedB.IntimidatingC.VerybroadD.Ratherexciting【答案】B38、Hegaveusanodandmurmureda“Yes”after_______seemedlikehours.A.thatB.whichC.asD.what【答案】D39、Whatrhetoricaldeviceisusedintheunderlinedpartofthesentence:Theroomsatsilent.A.PunB.SimileC.MetonymyD.Transferredepithet【答案】C40、Whatismissingatthediscourselevelbetweenthetwosentences"Carollovestomatoes．ShewasborninAfrica．"A.ReferenceB.CohesionC.CoherenceD.Substitution【答案】C41、Ifateacherasksstudentstocollect,compareandanalyzecertainsentencepatterns,he/sheaimsatdevelopingstudents'__________.A.discourseawarenessB.culturalawarenessC.strategiccompetenceD.linguisticcompetence【答案】D42、Passage2A.peopledon'twanttouseanonymityanymoreB.beinganonymousisillegalC.realworldlifeismuchmoreimportantthanvirtuallifeD.theseplatformsneeduserstousetheirtrueidentity【答案】D43、WhichofthefollowingdoesnotmakeagoodEnglishteacherA.FollowingstrictlythelessonplanB.Consideringstudents'needsandlevelsC.UsingverysimpleandclearinstructionsD.Keepingonteachingreflection【答案】A44、Whichofthefollowingtypesofquestionsaremostlyusedforcheckingliteralcomprehensionofthetext?A.DisplayquestionsB.RhetoricalquestionsC.EvaluationquestionsD.Referentialquestions【答案】A45、Whichteachingmethodcombinesform-focusedteachingwithcommunication-focusedteaching?A.PPPB.TBLTC.CLTD.TPR【答案】B46、ThefirstPinthePPPteachingmodelstandsfor__________,whichaimstogetlearnerstoperceivetheformandmeaningofastructure.A.practiceB.productionC.presentationD.preparation【答案】C47、ItisintheFutureMallwhereyouboughtacoat___________hersisterworks.A.whichB.whenC.whereD.that【答案】D48、TheUniversityinTransformation,editedbyAustralianfuturistsSohailInayatullahandJenniferGidley,presentssome20highlyvariedoutlooksontomorrow’suniversitiesbywritersrepresentingbothWesternandnon-Westernperspectives.TheirA.heisinfavourofitB.hisviewisbalancedC.heisslightlycriticalofitD.heisstronglycriticalofit【答案】B49、Manypeoplebelievetheglarefromsnowcausessnow-blindness．Yet,darkglassesornot,theyfindthemselvessufferingfromheadachesandwateringeyes,andevensnow-blindness,whenexposedtoseveralhoursof"snowlight"．A.indispensibleB.usefulC.ineffectiveD.available【答案】C50、Ourcivilizationcannotbethoughtofas______inashortperiodoftime.A.tohavebeencreateDB.tobecreateDC.havingbeencreatedD.beingcreateD【答案】C大题（共10题）一、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。任务型教学是新课标所倡导的一种教学模式。你认为这种教学模式与传统的英语教学方法在哪些方面有着明显的不同?(20分)【答案】传统的英语教学多使用3P模式，即教师先呈现新知识，学生操练巩固所学知识，最后学生运用所学知识进行交际表达。而任务型教学法是教师首先提出任务，学生执行完成任务，最后学生展示任务。二者的不同之处主要表现在以下几个方面：(1)教学的目的不同。传统教学方法注重语言知识的讲授，强调培养学生的读、写技能；而任务型教学法重视学生的情感因素，强调通过任务来实现对语言的认识和感知。它不仅要求培养听、说、读、写等多种语言技能，更强调发展英语的综合运用能力。(2)课堂情境不同。传统教学方法通常是没有情境的语言学习，学生难以将所学的知识应用到生活中去。而任务型教学法强调情境的真实性，设置的情境贴近学生的生活，鼓励学生在真实的情境中表达自己的真实情感，从而使各项语言技能在交际中得到综合提高。(3)课堂活动不同。传统教学中的各项活动均是练习某个语言项目的，教师先行讲解词汇、语法规则，然后由学生进行机械型的操练．教师的活动在整个过程中较为突出；而任务型教学的重点在于信息沟通，而不是语言形式，教学中常常是由学生先执行任务．任务结束后才由教师进行归纳性的总结，课堂上学生们的活动较为突出。(4)评价方式不同。传统型教学方法注重考查学生的记忆力，把语言知识考核的成绩作为衡量学生英语水平的主要依据。为了让学生掌握正规的语言知识和形成良好的语言习惯，对学生的错误是有错必纠，导致学生不能积极地参与课堂的语言交流活动，从而影响了学习的效果。相反，任务型教学法更注重语意的传达，对学生出现的语言错误采取宽容的态度，并寻找合适的机会给予纠正，鼓励学生大胆地运用语言表情达意，让学生在运用语言的过程中体验成功，获得自信。二、下面是某教师在一堂针对高一年级学生听力课的听力材料及某一个教学步骤的记录。听力材料：一篇关于世界石油争端问题的新闻Teacher：NowlistentothetapecarefullyandanswerthequestionsonPPT．Teacher：OK．Whocananswerthequestions(个别学生对问题进行了回答，但是都没有回答对)Teacher：NoonecananswerOK．Let’slistenagain．Teacher：OK．Now，cananyoneanswerthequestions(再听一遍之后依然没有学生回答正确)Teacher：Now，lookatthescriptofthelisteningmaterialandanswerthequestions．根据上面所给的信息．从下列三个方面作答：(1)请问所描述的教学情境属于听力教学的哪一个教学步骤此步骤的教学目的是什么(2)为什么没有学生能够正确回答关于听力材料的问题请分析其可能原因。这位老师的教学步骤存在什么问题(3)请根据存在的问题提出相应的建议。【答案】(1)此教学情境属于听力教学的听中(while-listening)部分。此教学步骤的目的是通过各种听力练习活动，达到理解信息和训练技能的目的。(2)原因：本课程的授课对象为高一年级学生，但是老师所提供的语言材料是讨论石油争端问题的新闻，所以可以判断．学生不能正确回答问题主要是因为听力材料的难度高于学生应有的听力水平。除此原因外，也可能是问题的设置较难，超出了学生的认知能力和语言水平。也可能是因为学生对此话题并不感兴趣，而且听力理解的练习活动是问答式．较为传统，所以学生参与度和热情度并不高。存在问题：①听力材料难度高，不符合学生的听力水平。听力材料话题较为严肃，不能吸引学生的兴趣。②老师的提问没有做到面向全体学生．只是针对个别学生进行了提问。③在提问之后，要对学生的回答予以反馈，但是老师并没有做出任何评价．而是又进行了下一个步骤。④第二次听完之后．虽然依然没有学生能够正确回答问题．但是老师应该帮助学生努力回答问题。而不是放弃听的活动，直接看听力文本。这样并没有达到此堂课训练听力理解能力的目的。(3)建议：①选取适合学生听力水平、能够吸引学生兴趣的听力材料。适当调整听力理解练习的活动，例如可以加上小组竞赛等方式．也可以将问答题改为填表格等较为新颖的练习活动。②在设计问题时，首先检验问题的难度是否符合学生的认知能力和语言水平。使用的语言和话语能够为学生理解和接受。同时，在对学生进行提问时，要尽可能照顾到大部分学生，不要只提问一些学生，要给予每个人机会。或者可以给学生分组．可以让学生先在小组内互相发言．发表自己的看法。然后选代表进行发言来回答问题。这样可以让每一个学生都有机会思考及检验自己的答案。同时也可以提高学生的参与度。③在学生回答问题之后，必须给予学生反馈，并给予一定的鼓励．增加学生的自信心。④在学生回答之后，首先可以降低问题的难度，例如。可以用paraphrase的方式解释问题的内容，让学生理解问题。然后可以针对每一个问题，给学生放录音，让学生听相应的段落，降低听力的难度。采用分组讨论的形式，先讨论问题的答案．再请小组代表来回答问题．并给予相应的反馈。三、根据题目要求完成下列任务。用中文作答。课后作业布置体现“差异性原则”。简述你对“差异性原则”的理解，并从作业类型、作业难度和作业量三个方面举例说明如何布置作业。【答案】(1)课后作业的差异性原则是指作业要分层次。课堂教学要遵循因材施教的原则，作业布置也一样，需要考虑学生的个性差异，重视学生的个性发展。作业内容要适应不同层次学生的不同的心理特征。要利用每个学生在兴趣、动机、意志、能力、思维品质等方面的优势，促进其知识的巩固与增长。对学习程度不同的学生要有不同的要求．不能搞“一刀切”。要让优等生吃得饱，也要让学困生不感到太难。要让每个学生都有成就感，都感到自己在进步。使他们都能有收获，都能享受到成功的快乐。比如当完成一个单元的教学内容后，给优等生布置综合性的作业，包括写作、翻译、复述课文等；给学困生布置容易一点的作业，如单词记忆、补充句子、背诵课文等。(2)布置作业时应注意以下三个方面：①类型多样。作业按其形式可分为听力作业、口语作业与书面作业；按其内容可分为课时作业、课本剧表演作业、问卷调查作业、采访型作业、辩论型作业、实践操作型作业等。按照英语学习规律，学生必须吸收相当数量的语言材料，并经过一定的语言实践，才能获得运用英语交际的能力，因此听力、口语作业是英语学科必要的练习形式。设计多元化的口头作业，如朗读、阅读、背诵、复述、答问等，有助于打好语音基础，提高学习兴趣，调动学生积极性。在英语教学中听说读写是相辅相成、互相促进的。因此，设计作业要全面，既有笔头作业，也要有口头和听力作业，这样学生才能在作业中提高综合语言运用能力。②难易适中。作业过难，基础差的学生干脆不写，或者抄袭别人的作业；作业过于简单，基础好的同学会感觉毫无挑战。因此，教师设计作业要充分考虑到学生的个体差异，把握好作业的难度设置。作业布置可分为三个档次：基础作业、提高作业和拔尖作业。后进生做基础作业，可选做提高作业；中等生做基础作业和提高作业．可选做拔尖作业：优等生三类作业都要做。这样，优等生不会因为“吃不饱”而轻视作业，他们会在原有的基础上更进一步；中等生会有“跳一跳，够得着”的进取精神；后进生通过做一些相对较容易的作业，获取成功的喜悦和自信，并产生“有投入就有收获”的感觉，从而重视课堂听讲和作业完成，真正地投入学习，形成良性循环，逐步提高成绩。③作业量适中。作业太少，达不到目的；作业太多，会使学生望而生畏，甚至会损害学习英语的积极性。教师应指导学生在有限的时间内，主要进行学习方法的探索和知识的系统归类。因此，教师应把握好作业的量。四、根据题目要求完成下列任务。用中文作答。下面是某初中老师对IfIbecomeanathlete，willIbehappy?阅读课的目标陈述。①语言技能目标：能根据标题预测文章大意；能充分使用略读(skimming)、寻读(scanning)、总结(summarizing)等阅读微技巧。②语言知识目标：知道如下重点词汇和短语：professional，chance，charity，injured,make?aliving(by)doing／asa…，allthetime，haveadifficulttimewith／doing。③情感态度目标：了解专业运动员的幸福与艰辛，知道每一种工作都有其好处与不足。④学习策略目标：能在辩论中积极与小组成员合作。⑤文化意识目标：知道中西方著名专业运动员的奋斗史。根据上面的信息，从下面三个方面作答：(1)从目标建构和陈述两个角度，评析该教学目标的优缺点。(12分)(2)对不合理的教学目标进行修改。(8分)(3)简述教师应如何确定教学目标。(10分)【答案】(1)优点：①该教师的教学目标陈述充分展示了教师对发展学生综合语言运用能力的课程理念的理解与运用。②目标陈述较为规范，采用了行为目标的陈述方法，用学生“知道什么”和“能做什么”的句式陈述目标。行为主体是学生，有明确的行为动词，如知道、预测、了解、辩论等。部分目标陈述说明了行为条件，如“根据标题”“在辩论中”等；也说明了表现程度，如“充分”“自由”等。缺点：①语言知识目标中“知道如下重点词汇与短语”，学习策略目标中“能在辩论中积极与小组成员合作”不够具体，比较笼统。②文化意识目标不够具体，如具体知道哪些中西方著名运动员的奋斗史。(2)语言知识目标：在语境中正确理解和掌握单词和词组“professional，chance，charity，injured，makealiving(by)doing／asa…，allthetime，haveadifficulttimewith／doing”。学习策略目标：懂得看待问题要一分为二，看清事物的利弊，并在辩论中积极与小组成员合作，主动与他人交流。文化意识目标：知道中国著名专业运动员林书豪的奋斗史。(3)确定教学目标的主要依据是课程标准、教材内容和学生实际情况。首先，课程标准是确定教学目标的纲领。教师必须研读课程标准，明晰课程总目标，熟知其内容标准，根据内容标准和单元教学目标来构建具体课时教学目标。其次，教师应认真分析教材。教材是教学任务的主要来源，教学必须要完成教材规定的基本教学任务。教材对教学重点的规定性决定了确定教学目标必须建立在分析教材的基础之上。再次，教师应分析学生的学习需求。教师应针对学生的群体特点和个体差异，依据学情制订合理的教学目标。五、设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语阅读教学方案。教案没有固定格式．但须包含下列要点：·teachingobjectives·teachingcontents·keyanddifficultpoints·majorstepsandtimeallocation·activitiesandjustifications教学时间：20分钟学生概况：某城镇普通高中二年级(第一学期)，班级人数40人，多数学生已经达到《普通高中英语课程标准(实验)》七级水平。学生课堂参与积极性一般。语言素材：BusinessMotorolasetoutaspecialtrainingplanprogrammeforchildrenlastweekwiththeaimofdevelopingchildren′sbusinessskillsandpreparingthemforafutureasentrepreneurs.Eighty-sevenchildrenagedbetween12and16fromBeijingandTianjinattendedtheone-weektrainingprogrammecalledYouthDiscoverydirectedbyMotorolaUniversity′s(MU)instructorsandmarketingspecialists.Thechildrenlearnedaboutdealingwithapracticalproblem-marketingandworkedoutamarketingplanbythemselves.Lastweek26childrenofMotorolaemployeesinTianjincompletedtheirtrainingintheMU-TianjinLearningCenter.【答案】TeachingContents:Thelessonisapassageaboutaspecialtrainingplanprogrammeforchildren.TeachingObjectives:(1)Knowledgeobjectives②Studentscanlearnthefollowingwordsandexpressions:entrepreneur,attend,dealwith,carryout,encourage,contributeto.②Studentscanunderstandthereadingpassagedeeply.(2)AbilityobjectiveStudentscandeveloptheirreadingabilitybyskimmingandscanningpractice.(3)Emotionalobjectives①Bydiscussingandgroupwork,theirawarenessofcooperationcanbearoused.②Afterlearningthisclass,studentsmaybemoreclearabouttheirfutureplanning.TeachingKeyandDifficultPoints:(1)TeachingkeypointStudentscangetthemainideaandsomedetailedinformationaboutthepassage.(2)TeachingdifficultpointTounderstandhowoneperson'sskillscancontributetoateamtohelpitreachanaim.六、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。在教授英语阅读课时，教师常用的阅读教学模式有几种?清简要说明。【答案】英语阅读教学常用教学模式有三种：自上而下的模式、自下而上的模式和交互补偿模式。(1)自上而下的模式(thetop-downaproach)是在对语言层次的词语进行解码时，同样也运用自己的知识对文章的下文进行预测，阅读检验自己的预测、修订自己的预测、进行新的预测。教师可以向学生介绍一些背景知识，预测文章内容，验证预测内容，从而到最后的理解文意。(2)自下而上的模式(thebottom，upapproach)是从字母到单词，到句子，逐个进行解码从而理解全文。该模式在阅读教学中比较看重词汇教学，包括读前讲授单词和阅读过程中词语用法的分析。(3)交互补偿模式(theinteractive-compensatoryapproach)是以上两种模式的结合，是比较科学的模式。它既强调背景知识、上下文预测的重要性．又不忽视单词、短语的解码能力，迅速捕捉关键信息以理解阅读材料的重要性，反映了阅读过程的本质。七、根据题目要求完成任务，用中文作答。请简述语流层次的语音教学内容与方法。【答案】语流层次的语音教学包括句子重音、节奏、意群和停顿、连读和失去爆破、语调等。(1)在句子重音的教学中，教师可以结合课文录音进行教学，在语境中讲解和规范句子重音的变化规则。(2)在英语节奏教学中，教师要突出强调英语节奏的两个特点，同时要注意重读音节和非重读音节的音长、音强差别，通过直观教学手段让学生掌握英语节奏。学生掌握节奏的特点之后，可让学生边用手打节拍边模仿练习。(3)在意群和停顿教学中．教师可结合课文或长句讲解意群和停顿的涵义和规律，示范朗读和带读长句或语段．帮助学生体会和模仿，逐步学会划分意群和停顿，养成按意群朗读的习惯。(4)在连读和失去爆破教学中，教师可以句子或语篇为单位，在语境中讲解连读和失去爆破的规则，引导学生体会连读和失去爆破对语流的影响，并组织学生进行朗读和口语活动，让学生反复进行训练。(5)在语调教学中，教师应让学生感知英语语调的升调、降调、升降调、降升调和平调五种调型。教师应选取典型例句，在学生反复听示范、充分感知正确语调的基础上，再简要讲解特点，然后让学生参与各种模仿练习。八、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。下面是某课堂实录的核心环节内容。核心环节1：感知体验1．引入话题sports，复习并引入新的表示运动的目标词汇并教授begoodat结构。T:Springisagoodseasontodosports,fight?Ss:Yes.T:Doyoulikesports?Ss:Yes.T:Whatsportareyougoodat?S1:Iamgoodatbasketball.T:Good．Andyou?S2:Iamgoodattabletennis.T:Whatsportareyougoodat?S3:Iamgoodatskiing.2．引入描述运动的形容词。T：Whatsportdoyouthinkisdangerous?S3：Skiing．T：Whatsportdoyouthinkisboring?S4：CyCling．核心环节2：运用【答案】(1)案例中的课堂问答遵循了“教师提问—学生回答—教师评价”的传统互动模式。学生被动地回答教师的提问，语言输出很少，教师似乎更注重语言形式的操练。案例中教师问学生“Whatsportareyougoodat?”学生回答道“Iamgoodatbasketball．”接着教师只是对该学生的回答表示肯定然后提问另一个学生。该提问无法证明是否该学生已经掌握begoodat的意思及用法，无法检查学生的学习效果。教师如果能够通过追问改进互动方式，激活学生思维，给学生更多自我表达和语言输出的机会，教学效果会得到明显改善。(2)本案例缺乏真正意义上的学生互动。教师要求学生两人一组，谈论运动。由于教师没有创设吸引学生参与的良好情境，学生的对话显得机械，缺乏真实而鲜活的语言交流、思维碰撞、情感互动和人际交往，学生没有机会使用语言策略、学习处理人际关系，如此很难调动学生的自主性和能动性，难以形成和谐的课堂气氛。反之，如果教师能创造性地设计语言情境，引起学生兴趣，让学生乐于参与和表达，和谐的课堂氛围也就水到渠成了。九、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。下面片段选自某初中英语课堂教学实录。T:Goodmorning,boysandgirls.Wetalkedabout“Thepresentperfecttense”yesterday,andIhopeyouhavegotsomeideaa