一年级上册6减几7减几教案文档资料为

一年级上册6减几7减几教案教材分析：本课时是在学习了5以内的减法，得数是6、7的加法的基础上进行的，孩子们已经初步的体会了减法的意义。本课时学习，是为了让学生更进一步理解减法的意义，能够准确口算6、7减几的减法，初步感受加减法之间的联系，为下面学习得数是8的加法和8减几做准备。学情分析：学生已经掌握了6、7的分与合，通过6、7的分与合可以快速口算出算式。并且在前几个课时的学习中，学生已经初步的学会了如何看图，分析并理解图意，为本节课的学习打下了基础。教学目标：1．通过观察、操作和思考，初步掌握被减数是6、7的减法计算方法，能正确计算被减数是6、7的减法算式。2．发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。3．感受数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣。重点：掌握被减数是6、7的减法，理解一图两式。难点：体会相应的减法算式之间的不同和联系。教学过程：复习口算5-1=5-2=4-1=3-1=5-4=5-3=4-3=3-2=选出其中一个式子：5-3=2说一说为什么5-3=2？用自己的话举例说一说这个算式。开火车：有顺序的复习6、7的分与合二、自主探究，教学新知教学例1（1）出示主题画，让学生观察。提问：从图上你能看到有几人在植树，有几个男同学，几个女同学？引导学生说出：一共有6个小朋友在植树，有4个男同学，2个女同学。原来有6棵树，已经栽好了2棵，还有4棵没有栽。

（2）教师先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。

（3）问：原来有6棵树，已经栽好了2棵，还有几棵没有栽，应该用什么方法计算呢？

教师边说边板书：6-2

引导学生认识到，从6人里去掉女生的2人就是男生的人数。这个算式表示什么意思？（表示6个小朋友里去掉2个女生，还剩4个男生）（4）我们刚才是用这所有的树木减掉已经栽好的，

如果老师反过来，用所有的树木，减掉没有栽过的，可以吗？

启发：这两个算式有什么不同的地方？有什么相同的地方？出示“试一试”胡萝卜图提出要求：图中的虚线表示把萝卜分成两部分，你能数一下一共有多少个萝卜？左边有几个？右边有几个？提问：7-2表示什么意思？（从7个萝卜里去掉右边的2个萝卜）得数是几？进一步提问：下面应该是7减几？7-5表示什么意思？（从7个萝卜里去掉左边的5个萝卜）得数是几？启发：你看得出7-2=5和7-5=2之间有什么联系吗？你能从7-2=5的得数中推算出7-5的得数吗？三、拓展

1、完成“想想做做”的第1题。（1）课件出示依次第1题图，让学生在书上独立完成。

（2）组织交流，说出填写的算式，并说说每组算式所表示的意思。

提示：看到这个算式，你能马上想起来另外一个算式吗？

（3）集体订正。

2、完成第2题。

独立完成后组织交流，说说每个算式你是怎样算的(从7-6=1想7-1=6)

3、完成第3题。

（1）课件出示第3题图，提问：树上有几个家，白菜老师问小鸟应该飞回哪个家，我们可以怎样看？(指名回答)

（2）学生把小鸟与飞回的家用线连起来。

（3）反馈交流。

4、完成第4题。

（1）学生独立计算，把答案写在书上。

（2）比较每组中三个算式的相同点与不同点。说说得数是怎样变化的，为什么会这样变化。

5、完成第5题。

（1）课件演示游戏玩法。

（2）组织学生用准备的数字卡片进行游戏。

6、完成第6题。

（1）说一说7只蜻蜓可以分成哪