学生的个案分析与研究(表三十)

学生的个案分析与研究(表三十)学生的个案分析与研究（表三十）学生姓名：颜朱欣，年龄7岁，性别女，年级一（2）班级。颜朱欣小朋友无论是在课堂上还是排队做操都非常多动，往往一节课要提醒她好几次，上课基本一刻不停地擦橡皮、翻书、玩铅笔，能动的东西她都会去动。下课会去草地上玩，挖泥土，摘树情况叶，把树叶带进教室又撕开来。和老师交流的时候很少说话，不愿意沟通。分析：主题：针对颜朱欣的特点，我们需要降低对她的要求。一开始只要求她的行为能控制在一个不太过分的范围内，并能够保护自己安全，做到不伤害其他同学。集中注意：当颜朱欣积极举手发言，认真思考，安静地看书等时，辅导老师应该表扬、鼓励，并给予普通同学双倍的代币，以逐渐延长其集中注意力的时间。培养习惯：将学校的作息时间告诉颜朱欣，督促她自我管理，培养其有规律的生活习惯。同时，在家中也要按时饮食起居，有充足的睡眠时间。安排岗位，转变形象：对于这类活动过多的儿童，我们需要进行正面的引导，使其过多的精力能够发挥出来。比如，课间活动过度的学生，可安排他们担任“行为规范督察员”，让多余的精力用在指导他人规范行为上，从而有意识控制自己的行为，同时也能转变自己的形象。另外，组织他们多参加多种体育比赛，如跑步、打球、爬山、跳远等，发挥他们的长处，增强自信心。个案维护自尊，培养自信：我们需要正确的态度关心爱护这些学生，只要有轻微的进步，都要给予表扬与分析鼓励，进行阳性强化，在班中维护他们应有的自尊。对于他们不正当的行为，应该予以理解，消除他们所存在的紧张心理，想方设法帮助他们提高自控能力，树立转变自身行为的自信。允许反复，鼓励成功：颜朱欣的某些行为并不是其故意所为，而是由于学生的自控能力差造成的，老师家长要能理解体会，允许她们有反复，对正向行为予以及时的强化，鼓励她们体验成功。树立榜样，减少干扰：颜朱欣对外界的环境非常敏感，极易分散她的注意力，因此有必要安排比较安静的座位，周围的环境布置干净整洁，鼓励她们与行为规范的学生成为伙伴，成为好朋友，在游戏活动中学习他人的好行为。循序渐进地规划每天的学习和生活作息，培养有规律的生活习惯可以帮助孩子们养成良好的习惯。对于孩子们的不良习惯，需要找准关键，耐心地一点一点转化，才能取得成功。例如，小颜在上课时经常擦橡皮、翻书、玩铅笔，喜欢动手动脚。下课后也喜欢到草地上玩，挖泥土，摘树叶等。她和老师交流时很少说话，不愿意沟通。在课堂上还会扔垃圾，和同桌打架、讲话。对于这些表现，我及时联系了小颜的妈妈，并建议家长多鼓励孩子多举手发言，动脑筋去思考老师提出的问题，使她的注意力集中在上课内容上。同时，也要在家里培养她的读书姿势，慢慢加大时间长度，使她的注意力集中时间增长。为了培养小颜的自信心，我会及时表扬她的进步，给予奖励，并换她的同桌，帮助她更好地融入班级。在和小颜交流时，我发现温柔地谈话更适合她，严厉的批评会让她不愿意听取我的建议。因此，我会以温柔的态度对待她，让她感受到我的关爱和支持。针对小颜的表现，我会及时规劝她，帮助她养成良好的行为习惯。小颜曾经和一个调皮爱动的男生坐在一起，两个人经常开小差，甚至会因为小事吵架，家长们都要求换座位。经过观察，我发现这两个孩子不适合坐在一起，于是我安排了一个自觉性较高、行为习惯较好的男生坐在小颜旁边。起初，这个男生会提醒小颜坐端正，但很快小颜又开始坐不住了，甚至不理同桌，一个人开始开小差。有一次，小颜甚至用笔乱涂乱画同桌的书包。经过了解，我发现是同桌先碰了小颜，小颜才做出这样的行为。我教育了小颜和同桌，无论谁先动手，都应该讲道理，而不是以暴制暴。这个月，小颜在语文和英语课上举手发言了，虽然声音有点轻，但她表现出了认真听讲的态度，这是她的进步。我们两位老师及时表扬了她，还给了她向日葵贴纸作为奖励。小颜得到了积极的鼓励，更容易接受老师的建议。在一节语文课上，她表现得更加认真。我告诉她，如果每节课都像今天这样积极开动脑筋，认真听讲，她会得到更多的向日葵贴纸。小孩子对这种小