高考真题解析

2013年高考真题——文综历史（全国新课标I卷）在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明经济发展是分封制度得以维系的关键

B．分封制中的等级规定凸显了君主集权

C．秦国率先消除分封体制走向集权统治

D．东方六国仍严格遵循西周的分封制度【答案】C

【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中“秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别”说明战国时期分封制在秦国已遭破坏，集权统治模式基本建立起来，C项符合史实和题意，春秋战国时期经济的发展是分封制瓦解的根本原因，A项说法错误，分封制是地方分权模式而非君主集权

B项说法错误，战国时期东方六国等级差别明显并不能说明严格遵循分封制度，其实分封制在东方六国也遭到破坏，D项表述错误。25．自汉至唐，儒学被奉为“周（公）孔之道”，宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”，促成这一变化的是A．宗法血缘制度逐渐瓦解

C．程朱理学成为统治思想B．仁政理念深入人心D．陆王心学日益兴起【答案】C

【解析】本题主要考查学生运用所学知识

解决实际问题的能力，宋代朱熹首次将《大学》《中庸》《论语》和《孟子》一起合称为“四书”并给其作出注解，随着程朱理学成为统治思想，《四书集注》成为科举考试的中对儒家经典解读的标准答案，孟子地位快速提高，“孔孟之道”成为儒学精神的核心表达，答案选

C，A项表述错误，B项是孟子地位提高的重要条件但仁政理念深入人心发生在汉代之后，D项与题意无关。26．有学者说，在古代雅典，“政治领袖和演说家根本就是同义词”。这一现象是雅典A．政治体制的产物

C．频繁改革的结果B．社会矛盾缓和的反应

C．思想文化繁荣的体现【答案】A

【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息和运用所学知识解决问题的能力，演说家生动的演讲易于鼓动雅典公民，由于雅典实行直接民主政治模式，公民的拥护就将演说家的主张变为公民大会的决策，最终影响了古希腊民主政治的走向，因此演说家能成为政治领袖是雅典政治体制的产物，答案选A。27．1688年，英国议会迎立荷兰之争威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽（詹姆士二世的女儿）为女王，目的是A．加强英国与荷兰的友好关系

B．否定王位世袭男性优先原则

C．通过双王相互牵制防止独裁

D．为光荣革命披上合法的外衣【答案】D【解析】本题主要考查学生对英国“光荣革命”实质的理解，议会拥立威廉和玛丽的前提条件是二人必须接受议会权力高于王权的限制，“光荣革命”后形式上王权统治得以恢复但实质上英国确立了君主立宪政体，所以议会的迎王之举为“光荣革命”披上合法的外衣，答案选D，A

B两项显然与议会目的不符，C项与英国史实不符，英国是一元制统治模式而非二王共管。28．恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”，他指的应是A．哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”

B．伽利略创立的试验科学推动了近代科学的发展C．牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃D．达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念•【答案】A•【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中“自然科学的独立宣言”是指欧洲近代自然科学从宗教神学中脱离出来而成为独立发展的学科体系，结合所学知识不难得出哥白尼的“日心说”最早否定了宗教神学崇信的“地心说”，宣告了科学的独立，答案选A，B

C

D三项均晚于A项。29．现代化是晚晴历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是A．洋务运动——戊戌变法——清末新政B．洋务运动——戊戌变法——辛亥革命

C．鸦片战争——戊戌变法——甲午战争

D．太平洋运动——中法战争——辛亥革命【答案】B【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，从题干要求“现代化”的角度出发，可以直接排除C

D两项，甲午战争和中法战争给中国社会带来深重的灾难并未直接推动中国社会的现代化进程，再仔细对比A

B两项，不难发现二者的最大区别在于清末新政与辛亥革命之间何者更能推动中国现代化的发展，显然辛亥革命在推动中国社会的进步与发展方面远远超越了清末新政，故答案选B。30．1928年中共六大通过的《政治议决案》指出：各省自发的农民游击战争，只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”，才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”。这反应当时中共中央A．主张走农村包围城市的革命道路

B．坚持以城市为中心的革命模式

C．重视农民战争与城市暴动的结合D．认为农民阶级是取得革命胜利的主导【答案】B【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，学生易误选C项。从材料语意“只有……才……”句式中不难体会出材料强调的重心是“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”，即坚持以城市为中心的革命模式，答案选B，A

D两项显然与题意不相吻合，当然结合史实可知中共六大在莫斯科召开并不认同各省分散的独立游击战争，C项自然也不会是其真正关注的重点。31．有些学者认为，美国总统胡佛并不是自由放任政策的典型代表，他对经济进行了有限的干预，且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。胡佛采取的干预措施是A．斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议

B．通过霍利——斯幕特法以提高关税和保护国内市场

C.发起自愿减少耕地运动以维护农产品价格D.成立复兴金融公司向一些银行和公共工程贷款【答案】D【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中“他对经济进行了有限的干预，且为后来的罗斯福新政提供了借鉴”强调了胡佛直接干预经济的举措，显然D项是政府直接干预经济发展的措施，而A

C两项是政府通过政策的调控间接促进经济的复兴措施，B项是运用贸易壁垒的方法缓解经济危机的压力，故只有D最符合罗斯福新政中政府直接干预经济发展的特点。32.1950年，法国提出欧洲应该超越国家的藩篱联合起来。这一提议得到联邦德国等国家的支持，但英国等一些国家反对成立超国家的机构，只有法、德、意等六国实现了联合。六国率先实现联合的直接原因是这些国家AA.屡遭战争重创C.发展水平相似B.社会制度相同D.历史上关系紧密【答案】A【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，二战后西欧国家在经历战争的严重破坏后丧失了世界中心的地位，在美苏争霸的两级格局下，只有通过联合才能摆脱大国的控制和实现欧洲的振兴与重新崛起，A是促使西欧国家联合的直接原因，B

C

D三项是欧洲国家能够实现联合的重要条件。33.1952年，苏共领导人马林科夫在十九大的政治报告上指出：

"今年谷物的总收获量达到80亿普特，而最主要的粮食作物小麦总收获量比1940年增加了48%。以前认为是最尖锐、最严重的

问题--谷物问题，就这样顺利地解决了，彻底而永远地解决了。

"这一论断。B.成为加快工业化的依据D.是对斯大林模式的维护A.与实际情况完全相符C.是对农业改革的肯定【答案】D【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中时间特征1952年正是斯大林执政的晚期（1953年斯大林逝世，赫鲁晓夫接任苏联最高领导人职务），而马林科夫认为“彻底而永远地解决了”苏联的粮食问题，显然这一说法与苏联的实际情况相反，而农业改革则是赫鲁晓夫改革的重心此时并未开始，A

C两项说法错误，当然这一错误认识根本不可能成为加快工业化的依据，其目的在于维护斯大林模式，答案选D。134．图6中①②③④分别是不同时期的欧洲局部图。符合德国历史发展进程的是A．③②④①

B.④③①②

C.①④③②D.④①②③【答案】C【解析】本题主要考查学生准确解读图片信息的能力，结合所学知识可知，德国在统一之前1866年普鲁士打败奥地利，迫使奥地利与匈牙利组成奥匈帝国①，奥匈帝国于第一次世界大战结束后解体，奥地利，匈牙利，捷克斯洛伐克从奥匈帝国分立出来④，1938年3月德国在正式发动第二次世界大战之前吞并了奥地利，接着入侵波兰和捷克斯洛伐克，其疆域迅速扩大③，二战后德国战败，奥地利，捷克斯洛伐克和波兰等国获得民族解放宣告独立②，而德国则由英法美俄四国分区占领，其后分裂为西德（德意志联邦共和国）和东德（德意志民主共和国），故以时间先后为序应该是①④③②，答案选C。有俄罗斯学者认为，中国20世纪80年代的改革属于新版的苏俄新经济政策。这一认识的依据是两者都处于相似的国内外经济环境面临着处理计划与市场的关系问题巩固了农村的集体所有制经济促进了社会主义工业化【答案】B【解析】本题主要考查学生的历史对比分析能力，材料强调了中国改革开放与苏俄新经济政策的共同点，结合史实不难发现二者发生的时代背景显现不同，“新经济政策”时期苏俄实行的是农民土地私有制，也并未真正开始大规模的社会主义工业化建设，所以A

C

D三项不符合史实和题意，“新经济政策”的实质是利用商品、市场、货币关系，实现向社会主义逐步过渡，而中国20世纪80年代的改革开放也面临着如何正确处理计划与市场的关系问题，故B项是二者的共同点。2013年普通高等学校招生全国统一考试新课标全国Ⅱ卷文科综合历史试题24.司马迁著《史记》时，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从文献中“择其言尤雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明A.《史记》关于黄帝的记录准确可信B.传说一定程度上可以反映历史真实C.历史文献记录应当与口头传说相印证D.最完整的历史文本记录的历史最真实答案：B 【解析】考点：史学理论。能力：史料阅读与分析的能力。解题关键：“记述内容不一”，“常遇人传颂黄帝事迹”“择其言尤雅者”。A项与题干“记述不一甚至荒诞”矛盾；史

学著作,历史文献记录没有要求说“一定”（应当）与口头传说相印证，排除C项；历史文本记录具有主观性，排除D项。25.汉唐制定土地法规，限制私有大土地的发展，宋代一改此法，

“不抑兼并”。据此可知宋代A.中央集权弱化

C.土地兼并缓和B.流民问题严重

D.自耕小农衰退答案：D 【解析】考点：中国古代农业。能力：史料阅读与分析的能力。\解题关键：宋代“不抑兼并”，即放任土地兼并。土地兼并严重，必然导致自耕农手中的土地减少。（土地是一定的，集中在地主手中的多，自耕农手中的土地就少。小学数学题，呵呵！）B项中的流民问题严重，不能从材料中直接得出（不过，该项推测也属合理）。A、C与材料及史实不符，C项公然与题干冲突。26.明朝有人描述在广东大庾岭所见：“盖北货过南者，悉皆金帛轻细之物；南货过北者，悉皆盐铁粗重之类。过南者月无百驮，过北者日有数千。”这表明当时A.岭南经济发展程度高于北方

B.岭南是商人活动的主要地区

C.以物易物是商贸的主要方式D.区域差异造成长途贸易兴盛答案：D【解析】考点：中国古代商业。能力：史料阅读与分析的能力。解题关键：北货皆金帛轻细之物，南货悉盐铁粗重之类，南北互通有无。B、C从材料中无法体现，且与史实不符。材料可以体现岭南地区物产丰富、经济发达，但仅从南北运输数量，无法直接体现南北经济发展程度的高低，排除A项。27.清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，曰小说……士大夫、农、工、商贾，无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之，是其教较之儒、释、道而更广也。”这表明A.小说成为一种新的宗教传播载体

B.小说的兴起冲击了封建等级观念

C.市民阶层扩大推动世俗文化发展D.世俗文化整合了社会的价值观念答案：C

【解析】考点：中国古代文化。能力：基础知识，史料阅读与分析的能力。解题关键：清代小说兴盛的背景。依据基础知识可直接作答。A与史实不符，B与材料无关，D在材料中无体现（材料体现了爱好小说者甚众，与“价值观”的整合无关）。28.“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。”京剧艺术中人物的脸谱A.真实再现了客观历史

B.固化了大众的历史认知

C.正确评断了历史人物D.提升了历史人物的价值答案：B【解析】考点：中国古代戏曲。

能力：常识。本题分析：古代戏曲把人物脸谱化，显然没有真实再现历史，排除A、C；脸谱化的结果可能提升也可能贬低（即歪曲了）历史人物的价值，排除D。29.1877年，清政府采纳驻英公使郭嵩焘的建议，在新加坡设立领事馆。此后，又在美国旧金山，日本横滨、神户、大阪及南洋华侨聚居的商埠设立了领事馆。这反映了清政府A.力图摆脱不平等条约的约束

B.外交上开始出现制度性变化

C.逐步向近代外交转变D.国际地位得到提高答案：C.【解析】考点：近代中国的政治制度。能力：基础知识，史料阅读与分析的能力。解题关键：清政府在国外设立领事馆，说明清朝抛弃

“天朝外交”体制（我是全天下主宰，“天下观”），转向近代外交（国与国外交，“国家观”）。31.新中国成立之初，全国各高校遵照中央政府要求开设公共必修课，恩格斯所著《劳动在从猿到人转变过程中的作用》成为指定教科书，文化部还举办了以“从猿到人”等为宣传主题的大型科学知识展览会。其主要目的是A.构建与国家政权相适应的意识形态

B.确立马克思主义在全党的指导地位

C.用科学文化知识破除封建迷信思想D.探索引导宣传舆论工作的全新形式答案：A

.【解析】考点：新中国的教育。能力：史料阅读与分析的能力。本题分析：“全国各高校”开设政治课、文化部举办马列讲座，旨在对“全社会”进行政治教育，排除B。CD与材料无关。32.公元前340年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消

玉殒吗？”这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无

罪。这反映出在古代雅典A.民主原则贯穿司法过程

C.法律注重保护平民权益B.妇女享有广泛政治权利D.司法审判缺乏严格程序答案：A【解析】考点：古代雅典的民主制度。能力：基础知识，史料阅读与分析的能力。解题关键：辩护人打动陪审团，说明辩护人得到了多数

票支持。常识：雅典陪审法庭中的陪审团投票，以多数

原则决定罪责及惩罚：第一轮对被告有无罪责进行投票，如有罪则就进行第二轮投票，以确定如何惩罚。33.华盛顿在1787年3月致麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”这里所说的“彻底变革”是指A.革除联邦体制的弊端

C.废除君主立宪制B.建立三权分立的共和体制

D.改变松散的邦联体制答案：D

【解析】考点：